UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES NOMBRE: Carmita Dioses Garrido. CURSO: Cuarto Año de Educación Básica “A” a) Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso. Lo que más me llamo la atención fue la importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales ya que es muy bueno combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas de la vida. b) Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales. Tomando como punto de referencia se puede decir que ha sido muy bueno ya que uno como alumno depende de los conocimientos previos que uno posee, siendo estos los conceptos de la vida cotidiana, para estudiar el proceso de enseñanza – aprendizaje de conceptos científicos. Señala que enseñanza y aprendizaje son relativamente independientes, es decir constituyen conocimientos continuos en interacción. No siempre el mismo tipo de enseñanza lleva necesariamente al mismo aprendizaje. Se puede proponer una metodología de enseñanza que tienda a la recepción por parte del alumno; expositiva, por investigación o por descubrimiento, entre otras. Y puede resultar de ellas aprendizajes memorísticos o significativos.
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. Esto conlleva la necesidad de que la población en su conjunto posea una cultura científica y tecnológica, permitiéndole comprender un poco mejor el mundo moderno y ser más capaz de tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana. El sistema educativo debe facilitar la adquisición de esta cultura científica y tecnológica, por lo que se hace necesario ofrecer una enseñanza de las ciencias adecuada y pertinente en el tramo etario de la enseñanza obligatoria. Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen. La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea. CONTINUA 1/2
2/2 d) Expliquen porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales. Es importante acceder a los conocimientos científicos por muchas y múltiples razones, pues importan en términos de la búsqueda de mejores maneras de explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y sin ahogar al planeta. Importan en términos de la capacidad de la persona para introducirse en el mundo de la Ciencia por placer y diversión, Importan porque las personas necesitan sentir que tienen algún control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que utilizan en sus vidas, importan porque la Ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de nuestra cultura y porque sin una comprensión de sus rudimentos nadie se puede considerar adecuadamente culto. La adquisición de una metodología basada en el cuestionamiento científico, en el reconocimiento de las propias limitaciones, en el juicio crítico y razonado, debe insertarse en todo proyecto de desarrollo de la persona y colaborar en la formación de un ciudadano capaz de tomar sus propias decisiones, ya que prepara y favorece una actitud crítica, razonable. Como la influencia creciente de las ciencias y la tecnología, su contribución a la transformación de nuestras concepciones y formas de vida, obligan a considerar la introducción de una formación científica y tecnológica (indebidamente minusvalorada) como un elemento clave de la cultura general de los futuros ciudadanos y ciudadanas, que les prepare para la comprensión del mundo en que viven y para la necesaria toma de decisiones.
TAREA Nombre: Verónica Sánchez Honores Curso: Cuarto Año de Educación Básica “A” ARTICULO REFLEXIVO a) DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Todo lo que tenga que ver con las ciencias naturales debe ser muy significativo porque así se conlleva a soluciones de problemas que se encuentran en nuestro diario vivir entre estos conocimientos tenemos: La historia de la ciencia en los años 30 y en los años 60 como se difundió a la ciencia en forma de transmisión de conocimientos sin realizar aún experimentos y la cual el currículo de esta época era formar pequeños científicos alcanzando un pensamiento formal en la cual puedan adquirir conceptos científicos. Ya en los años 70 se desarrollaron técnicas para los aprendizajes por métodos por descubrimiento autónomo. Además las propuestas de educación científica la cual se enmarcan en diferentes aspectos: Estudio de errores conceptuales de los estudiantes Reestructuración del pensamiento que atrae cambios conceptuales y metodológicos. Reconstrucción o redescubrimiento por medio de actividades adecuadas. Trabajo experimental y resolución de problemas. Historia y la filosofía de la ciencia La alfabetización científica es importante aplicarla en la sociedad porque la mayor parte de la población no sabe cómo está compuesta por ejemplo: los alimentos que se consumen en forma diaria, los alimentos transgénicos, es decir hay que partir de lo básico a lo más complejo siempre que tenga algún sentido con la vida cotidiana para que los alumnos fijen los conocimientos y lo que aprendieron tenga sentido y lo puedan aplicar a la vida diaria, sin dejar de lado las otras enseñanzas. De mi punto de vista, ciencias naturales tendría que ser lo más práctica posible, es decir tratar de explicar todos los contenidos de dicha ciencia en el laboratorio, para una mayor comprensión por parte de los alumnos, no tanto teórico sino más experimental. Además se pueden implementar en las actividades científicas, abiertas y creativas destinadas para los alumnos como: Consideración del posible interés y relevancia de situaciones propuestas, evitando que los alumnos se vean sumergidos en una situación para formar una primera idea motivadora. El estudio cualitativo de situaciones problemáticas permitiendo que los alumnos comiencen a explicar funcionalmente sus concepciones. La invención de conceptos y emisión de hipótesis utilizando las ideas previas para hacer predicciones para ser sometidas a pruebas. Elaboración de estrategias de resolución para contrastar las hipótesis, a la luz del cuerpo de conocimientos del que disponen. La resolución del análisis de los resultados, muchas veces suele convertirse en unos conflictos cognoscitivos y por la comunicación entre distintas concepciones y poder replantear una investigación determinada. El manejo reiterado de nuevos conocimientos en una variedad de situaciones, que se enmarca el desarrollo científico. Características del objeto de estudio: Identificación del estado de los recursos Orientar la enseñanza Consideración de la enseñanza de los conocimientos Consideración de la enseñanza para el aprendizaje
Tendencias en la investigación contemporánea Comprensión de procesos de enseñanza Caracterización de las ciencias Concepciones alternativas Educación del currículo Formación actitudes – docente Estudio relaciones Diseño de desarrollo unidades didácticas Aportes de campos de conocimiento en la didáctica de las ciencias La psicología aborda relaciones: actividad cognitiva y las prácticas sociales – conocimientos creencias. Historia – epistemología desarrollo conocimientos científicos – condiciones cognitivas sociales políticas y culturales. La pedagogía investiga el papel de la educación y la cultura. Conocimiento científicos especializados, solución de problemas abordan comunidades especializadas. Estatutos epistemológicos de la didáctica Conocimiento, construye el aprendizaje escolar Producto de la investigación, construye conceptos fundamentales Bocherland, un obstáculo es una concepción Giordan, obstáculos asociados a la actividad cognoscitiva La importancia de enseñar y aprender ciencias naturales La ciencia es muy importante porque se puede trabajar con lo que es la experimentación, la investigación, y sobre todo acrecentar la curiosidad de los niños en edad escolar, con la cual está en un nivel de averiguar todo lo que le llame la atención en su entorno. Gracias a esta ciencia es como se podrá dar explicaciones a los fenómenos que nos rodean y se lo puede aprender dentro como fuera de la escuela, tenemos que considerar que la ciencia es una actividad indispensable para la vida humana porque sin ella qué sería de nosotros, no me imagino un mundo sin celulares, luz, radio, Internet, televisión, computadoras o todos aquellas aportaciones que han sido obtenidas debido a la inquietud del hombre por aprender más. Además la ciencia está en todas partes, porque ha contribuido a hacer el mundo moderno del que disfrutamos hoy y porque ha conseguido explicar la relación que existe entre las estrellas y los componentes de la sangre, etc. Los niños son curiosos por naturaleza. La formación científica alimenta esa curiosidad y aporta a los alumnos una serie de conceptos, aptitudes para la vida y opciones de futuro profesional que les serán de gran valor. La ciencia proporcionará a los niños una mejor comprensión del mundo que les rodea y sus habitantes, una saludable dosis de aprensión, importantes aptitudes para la resolución de problemas y experiencia en las técnicas de investigación. Pero debemos tener en cuenta que para aprender los conocimientos muchas de las veces no solo se lo realizan en instituciones educativas sino que se lo aprende mejor en la práctica.
¿Por qué y para qué enseñar ciencias naturales? Porqué, se constituye por excelencia en un espacio de formación integral, en el cual converge múltiples interacciones entre los aspectos biológicos, sociales y culturales; con el fin de formar las nuevas generaciones con sentido de pertenencia con el entorno que nos rodea, al igual que contribuir al desarrollo de personas con conocimientos significativos, permitiéndoles ser reflexivas, críticas y propositivas en cuanto a la realidad ambiental y social. El proceso de enseñanza en las Ciencias Naturales, debe iniciarse desde y para la cotidianidad y la realidad misma de nuestro tiempo actual, contribuyendo a la generación de conocimientos contextualizados que permitan actuar en el contexto social-cultural-ambiental. Es así que como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los niños, niñas y jóvenes una formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico Porque se valora la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación. Se participa de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención. Se practica por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable. Se avanza en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos. Se amplía su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución. Se explica los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica. Se profundiza en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica. Se integra y se aplican sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana. Educar en ciencias: para la vida y la ciudadanía Es educar para el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencia, “para poder vivir de la manera más feliz y humana posible y alienta una enseñanza con valores humanos. Desde la ciencia misma se aporta al desarrollo de valores y a cómo intervenir con ellos en mente con acciones relativas al individuo, la sociedad y el medio ambiente: presentes y futuras de manera responsable e informada. Educar en ciencias: la ciencia como actividad humana y como cultura Está asociado con la visión de la ciencia como una actividad humana, en una cultura particular, que alienta la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar, de argumentar y de comunicarse de la actividad científica. Es preciso que el profesorado reconozca que la ciencia hace parte de nuestra vida diaria y, por lo tanto, les proporciona a los estudiantes elementos para participar con fundamentos y argumentos “científicos” en la toma de decisiones, como parte de la cultura, sobre la necesidad que tienen los estudiantes de conocer y familiarizarse con el lenguaje científico
b) ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Es necesario promover en los alumnos el interés científico y esto sólo se puede lograr acercando la ciencia a sus propios intereses, haciendo que ellos participen en la construcción de su propio conocimiento de la siguiente manera: • Expresar sus ideas para que otros las entiendan. • Predecir lo que puede ocurrir en ciertas situaciones. • Aprender a comprobar sus ideas. • Argumentar lo que piensan para tratar de convencer a los demás. • Buscar explicaciones a nuevos problemas para tratar de entender por qué ocurren. • Comparar situaciones para encontrar diferencias y semejanzas. • Escuchar y analizar opiniones distintas a las suyas. • Buscar coherencia entre lo que piensan y lo que hacen, entre lo que aprenden en la escuela y fuera de ella. • Poner en duda la información que reciben si no la entienden. • Colaborar con sus compañeros para resolver juntos los problemas planteados. • Interesarse por entender por qué ocurren las cosas de una cierta manera y analizar si no pueden ocurrir de otra. Todas las personas debemos aprender todo lo que tenga relación a las ciencias naturales porque con ella se aprende a valorar y a cuidar a nuestra naturaleza y al medio ambiente
c) EXPLIQUE CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Se sabe que la ciencia se ha convertido en una rama de la actividad inseparables de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias décadas. El estudio de sus orígenes revela, sin embargo, diferencias notables. Tanto la ciencia como la tecnología justifican su existencia en la búsqueda y el desarrollo de productos, servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las necesidades humanas y de la vida en general. La ciencia constituye hoy un poderoso pilar del desarrollo cultural, social, económico y, en general, de la vida en la sociedad moderna. A tal punto llega su influencia que la vida actual se ha visto inundada en todos sus aspectos por una creciente avalancha de productos procedentes tanto de una esfera como de la otra, cuya utilización sistemática se ha impuesto como condición para el desarrollo en esta etapa histórica. Tanto la ciencia como la tecnología se han convertido en una fuerza productiva inmediata de la sociedad moderna, es decir, en un factor necesario del proceso de producción que ejerce una creciente influencia no sólo sobre los elementos materiales sino de las fuerzas laborales, que alcanza también a todas las esferas de la actividad humana. En si la ciencia es una herramienta que cada día se la utiliza para el descubrimiento y soluciones de problemas para la humanidad, pero al mismo tiempo es una destrucción para la naturaleza al utilizar animales, humanos, etc, para los diferentes tipos de experimentos
d) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Es importante por los siguientes motivos. a) Hace a la persona más investigativa b) Cambia la manera de ver a las ciencias naturales c) La necesidad de poseer una cultura científica d) La toma de decisiones basadas en los problemas del entorno e) La exploración del medio en que vivimos para respetar y valorarlo f) La comprensión de fenómenos que suceden a nuestro alrededor g) El conocimiento acerca del surgimiento de todos los cambios y fenómenos que se ha suscitado hasta la actualidad. h) La necesidad de cuidar nuestro cuerpo i) La transmisión de conocimientos científicos j) La criticidad que deben tener los seres humanos ante los problemas cotidianos basados en las actividades realizadas por el hombre.
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A. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
El aprendizaje mas relevante que he logrado durante el curso es la importancia que se da en la actualidad a la enseñanza de las Ciencias Naturales, ya que el estudio de la misma suministra a los alumnos evidencias de carácter experimental que le permiten desarrollar esquemas conceptuales que pueden capacitarlos para formular planteamientos consistentes en áreas o campos no necesariamente científicos, de igual manera permite que los alumnos estén capacitados para enfocar situaciones o problemas cotidianos, que tengan un criterio científico, que logren identificando problemas, realizando observaciones y mediciones; formulando hipótesis, etc. Por lo tanto durante este curso me han dado las herramientas, las técnicas y métodos necesarios para aprovechar esa curiosidad innata de los niños, a través de experiencias exploratorias en las que puedan formularse preguntas de porque suceden ciertos fenómenos a nuestro alrededor, encausando esa curiosidad innata para provocar relaciones, establecer conexiones y ordenaciones entre los objetos de su experiencia; porque lo importante no es tanto lo que se enseña, si no como se enseña y esto es lo que va a influir en el desarrollo del niño. También cabe mencionar los desafíos que nos plantea la enseñanza de las ciencias naturales en el campo de la investigación nos servirá como fundamento para responder ciertas preguntas tales como: ¿desde donde y con que perspectiva enseñas ciencias?, ¿Cómo enseñar ciencias?, ¿Qué se necesita para enseñar ciencias? A través de estas preguntas el docente afianzara su verdadero compromiso con la educación de los niños, ya que ellos son el futuro de las naciones, también es necesario que cada institución educativa desarrolle competencias científicas acordes con los avances tecnológicos actuales; por otro lado para innovar el proceso educativo de los niños, los docentes debemos romper antiguos paradigmas del aprendizaje y capacitarse día a día para enfrentar los nuevos desafíos del mundo globalizado.
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B) ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPTOS ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Los conceptos en cuanto a la enseñanza de ciencias naturales han cambiado notablemente, ya que según la enseñanza tradicional era mas bien memorista, poco investigativa y mas o menos critica; lo que en la actualidad tomando en cuenta los avances científicos, los métodos y técnicas innovadoras, sumadas a la experiencia de los docentes han dado un giro de 180 grados en el quehacer educativo; proporcionando una verdadera satisfacción a los alumnos; es decir les permitirá disfrutar del conocimiento adquirido, porque el docente debe aprovechar todo lo que nos rodea para convertirlo en fuente motivadora para interesar al alumno en cuestiones tan básicas de la vida. Se tienen que comprometer con las ciencias dándole la importancia que se merece, enfocando la materia ciencias naturales a la practica de laboratorio e ir intercalando con otras disciplinas con la utilización de elementos tangibles para así darle a los alumnos las herramientas necesarias para crearles conflictos cognitivos y de esta manera lograr que produzcan sus aprendizajes mediante la interacción con el medio; porque es claro que la ciencia debe estar al servicio de la educación para lograr aprendizajes significativos de gran valía para que los alumnos tengan un futuro promisorio lleno de éxitos en su vida profesional.
C) EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Mis concepciones acerca de la releva de la ciencia en la actualidad ha cobrado enorme importancia , ya que la población debe necesariamente tener conocimiento de causa es decir el porque de las cosas, es decir dejar de ser conformistas de los que nos ofrecen sino mas bien ser curiosos, investigativos; pero esto se lograra culturizando a la población tanto en lo científico como en lo tecnológico, para ser mas competitivos a nivel local y en un futuro no muy lejano ser competitivos a nivel mundial. Aunque esto pareciera un sueño creo que es posible cuando los gobernantes de turno se preocupen de atender eficientemente a la educación de acuerdo a los estándares del mundo globalizado actual, para que exista una comprensión profunda de las características y leyes básicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el desarrollo de ciertas capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la interpretación de evidencias, la construcción de modelos explicativos y la argumentación, la contrastación y el debate como herramientas para la búsqueda de consensos, Porque en la actualidad los datos provenientes de la ciencia hay por todas partes, la cuestión es qué hacemos con ellos. Vivimos en un contexto en el que “sobra información y faltan marcos conceptuales para interpretar esa información”. No se trata, entonces, de conocer la mayor cantidad posible de datos (muchas veces estrambóticos y desvinculados de la vida real), sino de desarrollar un conjunto de herramientas esenciales para, por un lado, comprender e interactuar de modo efectivo con la realidad cotidiana y, por otro, ser capaces de tomar decisiones conscientes y responsables a partir de esa comprensión.
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D) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de ciencias naturales es de enorme importancia en la actualidad porque permite a los docentes detectar y despertar la verdadera vocación científica en los alumnos valiéndonos que el niño es curioso por naturaleza, su interés por lo que lo rodea lo moviliza a investigar. Desde pequeños los niños comprenden el mundo que los rodea a través de la manipulación y exploración de sus juguetes. Entonces la tarea del docente será aprovechar esa curiosidad innata de los niños, a través de experiencias exploratorias en las que puedan formularse preguntas de porque suceden ciertos fenómenos a nuestro alrededor, encausando esa curiosidad innata para provocar relaciones, establecer conexiones y ordenaciones entre los objetos de su experiencia; porque lo importante no es tanto lo que se enseña, si no como se enseña y esto es lo que va a influir en el desarrollo del niño. Además las estrategias desarrolladas para la enseñanza serán mejores dependiendo de la innovación y la preparación que pueda tener cada docente; ya que la elaboración de estrategias apropiadas para la enseñanza de las Ciencias Naturales en los diferentes niveles de enseñanza plantea al profesor el reto de conocer y analizar su propia práctica docente. Esto significa que cuando un docente intenta transmitir a otra persona conocimientos científicos e intenta favorecer los procesos de aprendizaje de los alumnos, ya no lo hará desde el lugar del poseedor del conocimiento, sino como parte de una relación que intenta favorecer o ayudar al alumno en el camino de una mayor comprensión de los contenidos. Es necesario entonces la formación y capacitación permanente de los profesores en el Área de Ciencias Naturales, es por esto que en la actualidad en nuestro País el sentido de enseñar ciencia ha tomado gran relevancia por las políticas establecidas para el cuidado del medio ambiente, basada en el uso racional de los recursos naturales, mediante el planteamiento de políticas y programas destinados a la protección, cuidado de nuestro entorno natural y las difusiones educativas a los estudiantes con el fin que comprendan el medio natural y del uso del método científico.
TRABAJO INDIVIDUAL DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE: NORALMA LUNA CHAMBA. AÑO: 4TO AÑO DE DUCACIÓN BÁSICA PARALELO: “A” FECHA: Viernes 05 de Octubre del 2013. CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS NATURALES. Hay que transmitir conocimientos que tiene el docente acerca de lo que él sabe que es ciencia, mediante el análisis de sus conocimientos previos y actuales para así cambiar las concepciones de diversos científicos acerca de la ciencia y su rol en la sociedad. Evidentemente repetimos lo que nos han enseñado y enseñamos de la misma manera .Hemos aprendido ciencias naturales de una manera tradicional, donde la ciencia está basada en conocimientos conceptuales que no son cuestionables. Anteriormente veíamos a la ciencia como progreso y tendremos a repetir con nuestros educandos. En necesario cuestionarnos acerca de nuestras propias concepciones sobre la ciencia, la educación en ciencias naturales y revisar de manera crítica y reflexiva nuestra practica para así verificar si hubo un cambio en nuestra práctica para así verificar si hubo un cambio en nuestra forma de actuar y enseñar. Este módulo de Didáctica de ciencias, lleva al docente a la reflexión de sus concepciones acerca de la ciencia, el aprendizaje de la ciencia y de su propia práctica pedagógica la misma que le permite tener una visión general del mundo en que vivimos. También he aprendido muchas cosas, entre ellas lo más importante es que los animales son seres vivos como nosotros. Ellos sienten y tienen familia, es por eso que no debemos lastimarlos ya que ellos no se pueden defender. Hay que tratar de la mejor manera a los animales ya que estos animalitos deben ser respetados como seres humanos. Además tienen necesidades básicas como nosotros, comida, agua un lugar para vivir y necesitan compañía como nosotros es por eso que debemos proteger al medio ambiente. En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de sus transformaciones en el aula. Para mejorar nuestra labor como docentes , debemos adoptar el rol de investigadores, reflexivos y críticos de nuestra propia práctica, de nosotros depende identificar las necesidades y intereses demuestra población con la que trabajamos. De este nosotros depende que surjan las inquietudes y las motivaciones para generar cambios nuestras clases y puedan ser significativos, para nuestros educandos ya que de nosotros depende que surjan verídicas innovación. En realidad enseñar e impartir conocimientos depende de nosotros ya que nosotros somos los modelos a seguir e ingeniamos los métodos y estrategias adecuadas para llegar a nuestros educandos ya que ellos son el futuro del mañana. Los profesores con tendencia constructivistas, al contrario del empíricos positivistas detectan mejor las ideas alternativas de los estudiantes, ya que poseen una recopilación de estrategias de enseñanza más afectivas para producir el cambio conceptual, procedimental y actitudinal con posturas más racionalistas-constructivistas. En este módulo de didáctica de ciencias naturales me ha enseñado a reflexionar sobre la importancia de enseñar e impartir todos los conocimientos aprendidos para que sean útiles a la enseñanza y así crear una educación de calidad.
ARTICULO REFLEXIVO El aprendizaje más significativo sin lugar a dudas es comprender toda la importancia que encierra la labor de un docente que tiene la misión de despertar en el estudiante pensamientos científicos, fomentando amor y respeto al trabajo. Considerando que los docentes son el componente decisorio, pues son ellos los que deben estar convencidos que se necesita de su innovación, de su creación y de su actitud hacia el cambio, para responder no sólo a los planteamientos y propósitos que se fijan en las propuestas didácticas, sino también, para satisfacer a las exigencias de los contextos que envuelven a los educandos como sujetos sociales, históricos y culturales. La importante relevancia que ha tenido la ciencia en los últimos años se está evidenciando tanto en la realidad palpable como en los espacios curriculares actuales, dejando atrás la mera transmisión de conocimientos, para dar paso a la apropiación de ilustraciones razonables por medio de la experimentación de los mismos, siendo estos los que llevaran valorar el mundo que nos rodea Se ha evidenciado que la población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea. Precisamente esta relevancia de la ciencia es la pauta que ha permitido a la humanidad poder desarrollarse en una forma consiente en los diferentes temas que de alguna manera involucra al hombre, tales como la conservación del medio ambiente, transporte, medios de comunicación, etc. Que mejoran la calidad de vida del ser humano .
Debemos comprender que la enseñanza de la enseñanza de las ciencias, debe ser enraizada en el individuo a temprana edad, ya que los niños necesitan vivir la experiencia, relacionarse con las cosas, sin obviar el rol estratégico que tienen los docentes, quienes no solo van a formar científicos, sino seres integrales. Enseñar ciencia es enseñar a pensar, a hablar con precisión y a comunicar.
Nombre: Suly Pinta Curso: Cuarto Año de Educación Básica “A” ARTÍCULO REFLEXIVO Dentro de la ciencias naturales todos sus aprendizajes son muy significativos, porque permite estimular la capacidad mental del estudiante, ejercitando un pensamiento reflexivo, crítico para saber y comprender más sobre las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Se debe fortalecer las competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque conjuntamente con la metodología, permite al educador saber aplicar, explicar y transmitir los conocimientos. La enseñanza de las Ciencias plantea dos tipos de actividades que ofrecen ricas oportunidades para desarrollar la iniciativa y la creatividad científica: el trabajo experimental y la resolución de problemas. El concepto de obstáculo epistemológico de Bachelard ha dado lugar a diversas concepciones didácticas. La ciencia es muy importante e interesante porque ayudan a contribuir y formar actitud científica en los estudiantes desde la enseñanza de las ciencias naturales, con la finalidad de motivarlos y así generar nuevas formas de conocimiento a partir de la investigación, el descubrimiento y la crítica social. Permite contribuir en la formación integral de niños y niñas para que así puedan alcanzar el desarrollo humano, social, económico, con la finalidad de conducirlos al análisis y reflexión permanente de sus concepciones. Acerca de las Ciencias Naturales es muy importante aprender a desarrollar la creatividad e imaginación, el desarrollo de las destrezas y poder realizar un trabajo práctico para comprobar el aprendizaje. Generalmente se presentan los logros de la Ciencia de manera poco crítica, sin ninguna discusión acerca del impacto que ha tenido en el mundo, en los valores y actitudes hacia la naturaleza y animales y en nuestra sociedad. La ciencia en el contexto actual es objetiva centrada en conceptos y procesos científicos sin mucha conexión con su aplicación en el “mundo real”. En este panorama, las universidades adquieren un papel relevante como grandes repositorios de capacidades científicas y como centros de formación de nuevos científicos. La enseñanza de las ciencias naturales es importante para el desarrollo del pensamiento, la adquisición de conocimiento y actitudes reflexivas y críticas que permitan afrontar los desafíos de la sociedad actual. Se debería revalorizar y transformar a esas experiencias cotidianas en objeto de estudio, proponiendo estrategias didácticas que les faciliten el cuestionamiento sobre sus ideas y promoviendo su contrastación y profundización, con el objeto de permitirles generar nuevos significados. Es por eso que los seres humanos entendemos la naturaleza y los fenómenos a través de relaciones o modelos mentales que realizamos.
EDUCAR EN CIENCIAS: la ciencia como actividad humana y como cultura. ¿Qué es educar en ciencias? Educar en ciencias es tener una formación científica básica que permita al estudiante ver a la ciencia como parte de una cultura, es la construcción del conocimiento científico adquirido por medio de los errores que se han tenido al enseñar Ciencias Naturales y que al ser superados resultaron ser un aporte muy valioso para la construcción de este nuevo conocimiento científico. En la actualidad, la ciencia y la tecnología influyen en nuestro aprendizaje, resultando a veces un poco difícil comprender ciertos términos y conceptos científicos requiriendo crear nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para que la ciencia forme parte de nuestra cultura. Es por eso, que los docentes debemos entender que la ciencia es parte de nuestra vida diaria y proporciona a los estudiantes una serie de herramientas para afrontar los problemas del mundo globalizado en el que vivimos. Educar en ciencia tiene el reto de formar ciudadanos y ciudadanas que construyan nuevas formas d sentir, pensar y actuar.
ARTÍCULO REFLEXIVO a) El aprendizaje más significativo de esta primera unidad, es comprender e interiorizar la importancia que tiene la Ciencias Naturales en la labor docente y lo que busca alcanzar nuestra sociedad en nuestros estudiantes que no solamente se logra impartiendo conocimiento esto debe ir acompañado de lo más importante que un ser humano debe poseer estos son, los VALORES que lo hará una persona de bien capaz de realizar y aportar con aquella sociedad que se requiere. Si bien es cierto la labor de un docente no es tan fácil pero tampoco es imposible lograr exitosamente un aprendizaje significativo solo hay que tener ese conocimiento científico y conseguir que nuestros estudiantes sean capaz desde su conocimientos previos construir un nuevo conocimiento, esto lo harán con la reflexión con la investigación con la crítica. Hay que tener bien claro que la educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria y que esta conciencia se reduzca y se aporte positivamente. b) Las ciencias es importante en todo ámbito pero en especial en el proceso educativo ya que permite el desarrollo de una actitud científica en los estudiantes, puesto que en años anteriores la educación solo se basaba en conocimiento meramente empíricos, la memorización y no tomaban en cuenta los conocimientos del estudiante. Mediante la obtención y comprensión de las principales ideas científicas permitirá que los ciudadanos puedan salir de esa ignorancia y para eso se desarrolló un consenso para el bien de la comunidad que es la ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA. Cabe recalcar que anteriormente esta asignatura era ignorada no era de mucha importancia cualquiera podía ser docente de esta asignatura, pero en la actualidad ya no es así, ahora Las Ciencias de la Naturales ya forma parte de la formación de los ciudadanos. Es de suma importancia debido que nuestra vida es de procesos de cambios. c) Es muy claro como la ciencia ha venido avanzando y como estos cambios a generado grandes aportaciones en la sociedad, en la educación ha permitido cambios pedagógicos como lo mencione anteriormente, dejando atrás esa enseñanza que si bien es cierto si se rescata algo positivo pero a su vez peso más lo negativo eso se ha dejado atrás, para que la educación en nuestra actualidad se imparta de una manera más significativa. Los ciudadanos deben de formar parte de esos cambios y para ello necesitan de una cultura científica y tecnológica para poder desenvolverse en la vida diaria.
d) La enseñanza de las Ciencias Naturales tiene una valiosa importancia ya que por medio de esta enseñanza le permitirá al docente desarrollar estudiantes críticos reflexivos, investigativos no solo para formarlo para el momento sino formar estudiantes para la vida y la participación en la sociedad democrática, para que se defiendan en un futuro.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES NOMBRE: Carmen Marina Espinoza A. CURSO: Cuarto Año de Educación Básica “A”
a) Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
El aprendizaje significativo que recibimos y nos hemos dado cuenta, es que la Ciencias Naturales es muy importante que debamos tomar en cuenta, ya que por medio de ella podemos cuidar nuestra naturaleza. Para que el contenido de las ciencias asegure un aprendizaje significativo, el docente y futuro docente tendrá que dominar dichos conocimientos partiendo de situaciones vivenciales que a diario experimentan los alumnos y que no se toman en cuenta en la situación áulica, llevando a un activismo vacío de contenidos, actividades que aunque les suela parecer entretenidas, difícilmente los ayuden a superar los conocimientos.
b) Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales.
Se cambió el concepto después de haber analizado la importancia de las ciencias naturales en nuestro diario vivir y como se puede ir mejorando en los determinados problemas fundamentales que presentan los alumnos ante el aprendizaje de las ciencias naturales en la escuela. El propósito de la enseñanza de las ciencias naturales es desarrollar la capacidad del niño para entender el medio natural en que vive. Al razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y tratar de explicarse las causas que los provocan, se pretende que evolucionen las concepciones del niño sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven.
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Se dice que las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social desde mucho tiempo para interpretar y comprender la cultura. Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven dentro del contexto. Los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
d) Expliquen porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales. Es importante porque la Ciencias Naturales forma parte de la ciencia, de la cultura construida por los seres humanos, entonces es una actividad humana que tiene un bagaje de valores asociado a ella. La educción en ciencia es un nuevo conocimiento científico, porque su objeto de estudio se basa en la “ciencia del aula” asociada con las estrategias de enseñanza. Quien enseñamos Ciencias Naturales es para aportar con varios elementos en los que su principal objeto es el cuidado del ambiente y de su entorno.
ARTICULO REFLEXIVO Estudiante: José Rojas El enfoque de la Didáctica de las Ciencias en que el estudiante descubra por sí mismo los diversos conceptos científicos desde la espontaneidad y criticidad de su persona. Los aportes de algunos teóricos en la didáctica como Ausubel, Gil Pérez, Piaget y otros plantean de que en su proceso de aprendizaje el niño cuando llega a clases de Ciencias con conocimientos previos desde su experiencia, y que el docente deben guiar hacia el conocimiento nuevo para construir y fortalecer un aprendizaje significativo, para ello debe producirse cambios metodológicos en el docente con la finalidad de crear un estudiante que se prepare en su formación académica a través de la investigación, la cientificidad, la creatividad, la criticidad y su participación activa en la sociedad. La confrontación de ideas previas y la con los resultados obtenidos al aplicarlos en situaciones donde surja de la necesidad del individuo pueden producir un “conflicto cognitivo” que en consecuencia generan y modifican el nuevo conocimiento. Estar alfabetizado científicamente tiene que ver con, por una parte, la comprensión profunda de las características y leyes básicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el desarrollo de ciertas capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la interpretación de evidencias, la construcción de modelos explicativos y la argumentación, la contrastación y el debate como herramientas para la búsqueda de consensos, por citar sólo algunas que creemos fundamentales, y que, en nuestra sociedad actual la mayor parte de la población no sabe cómo está compuesta por ejemplo: los alimentos que se consumen en forma diaria, los alimentos transgénicos diferencia de un alimento que se cultiva de forma natural, un alimento al que se altera su ADN para conseguir ventajas se le denomina “alimento transgénico” y a diferencia de los que se reproducen y son cultivados de manera natural, a partir de la alteración del ADN, se crean mutaciones que tienen unas características determinadas y preconcebidas. Desde mi punto de vista existe mucha información pero lamentablemente muy pocas personas carecen de ella por eso la importancia de cultivar la alfabetización científica en las aulas desde los primeros niveles de educación. La Didáctica de las ciencias Naturales crea en el estudiante un conocimiento científico que implica considerar los aportes de otros campos de conocimientos para viabilizar mejor los problemas que surgen en una sociedad que resta importancia a la vida natural o su entorno. El obstáculo epistemológico trata de aprender o cambiar viejas ideas por nuevas ideas a través de la investigación con un razonamiento crítico y de sentido común para la producción de un nuevo conocimiento. La didáctica como estudio del proceso de enseñanza aprendizaje, dos elementos inseparables para la adquisición del conocimiento, acto de construcción permanente que produce un cambio en la forma de pensar, sentir, y de actuar. ¿Por qué es importante enseñar y aprender Ciencias Naturales? Para formar ciudadanos que practiquen valores que les permitan actuar con la sociedad aplicando los principios del Sumak Kawsay, esto implica respeto a la naturaleza en la interrelación de todos los seres que en ella habitan; un claro ejemplo de esto podemos citar las comunidades indígenas que pueblan el oriente ecuatoriano, ellos solo toman lo necesario de la naturaleza para el sustento diario para subsistir. Entonces como docentes estamos en la imperiosa labor de formar ciudadanos con actitudes en ciencias y que tomen acciones que valorativamente ayuden a la conservación de un planeta sin daños a quienes viven en un entorno que lo que se requiere es armonía y no destrucción.
ARTÍCULO REFLEXIVO a) Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso. Lo más significativo durante esta enseñanza: Alfabetización científica que no se debe conocerse simplemente como la adquisición de un léxico científico si no que v más allá y busca transformar la educación general, implica pensar en nuevo currículo científico que implemente estrategias que aseguren la equidad social en el ámbito educativo. Educar en ciencias para la vida y la ciudadanía En pleno siglo XXI y en la “sociedad del conocimiento” en la que vivimos l a ciencia y la tecnología son considerados como factores indispensables que influyen sobre el rumbo de las vidas de los individuos Las sociedades más avanzadas son aquellas cuya gente tiene mayor nivel de formación y son más libres y democráticas. Por ello es indispensable poner al alcance de todos elementos y fundamentaciones científico – tecnológicos para poder avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad en un mundo contemporáneo- globalizado.
b) Analicen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y el qué aprender acerca de las Ciencias Naturales. Pues se esclarecieron y tuvieron una base fundamentada logró el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencia, buscó el poder vivir de la manera más feliz y humana y en armonía con el medio natural, alienta una enseñanza con valores y respeto a la naturaleza. . La ciencia es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico. ¿Cómo aprender CCNN? A través de la experimentación. Algunas actividades relacionadas con ciencias naturales. Confrontar las nuevas experiencias, y valorar las opiniones ¿Para qué aprender CCNN? Alimentar la curiosidad Favorecer a la formación científica. Para obtener validez y probar la validez de una proposición acerca del mundo natural. Para analizar la realidad desde el punto de vista de la ciencia. Par evidenciar a los alumnos estudios de carácter experimental . Formar pequeños científicos
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial, Permite comprender u mejor el mundo moderno y ser más capaz de tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana. la ciencia misma se aporta al contexto actual, local , social y mundial al desarrollo estructuras cognitivas , de valores en el papel educativo dentro del aprendizaje lo que le permite al estudiante interpretar y formar la interacción con el mundo físico y a cómo intervenir con ellos en mente con acciones relativas a su semejantes , la sociedad y el medio ambiente.
d) Explique porque es importante la enseñanza de las ciencias naturales. La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social. Porque posibilita espacios de enseñanza y aprendizaje donde el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, practica y social a la hora de resolver problemas. Porque forma con mentalidad abierta, conocedores de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico
ARTÍCULO REFLEXIVO. a.-) DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Del enfoque de la construcción del conocimiento científico y de la enseñanza de la ciencia como un proceso de construcción social que busca la adquisición de capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los adolescentes y jóvenes a fin de formarlos como ciudadanos alfabetizados en el conocimiento científico con capacidad de respuesta crítica a las ventajas y desventajas de la ciencia en la sociedad. Presenta un estudio comparativo de los diferentes modelos de enseñanza de las ciencias naturales, partiendo desde el modelo tradicional de transmisión del conocimiento, pasando por los modelos por descubrimiento y expositivos hasta llegar a la explicación y contrastación de los modelos. b.-) ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La producción del conocimiento más que un proceso de construcción individual utilizando el método científico es un proceso de construcción colectiva llevado a cabo en contextos colaborativos. Desde esta perspectiva, la ciencia progresa en la medida en que una comunidad científica mantiene un crítico diálogo transformador que minimiza las subjetividades individuales de los científicos a favor de los valores colectivos de la comunidad. Esto quiere decir que la ciencia siendo una reflexión objetiva del mundo que nos rodea es sobre todo el resultado de un proceso colectivo construcción de conocimientos y los objetivos de su enseñanza, no deberán ser confundidos con los objetivos de la propia ciencia.CONTINUARA
c.-) EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Siendo, la enseñanza de las ciencias naturales parte de este proceso de construcción social, su implementación debe plantearse dentro de una dinámica de cambios, ajustes y construcciones permanentes de estrategias que requieren ser confrontadas y validadas con la práctica. Con esto no nos referimos a plantear la didáctica de las ciencias naturales dentro de un relativismo vacío, sino a reconocer la función principal que tiene el docente en la planificación y ejecución de esas actividades en la cual están claramente definidas las metas hacia donde quiere conducir a sus alumnos.
d.-) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social. Los niños demandan el conocimiento de las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que él mismo está deseoso de encontrar una explicación, un mundo en que los medios de información social lo bombardean con noticias y conocimientos, algunos de los cuales son realmente científicos que a menudo lo preocupan y angustian. Muchos docentes argumentan la imposibilidad de los niños por aprender ciencias naturales, pero en mi opinión personal, considero que el enseñar ciencias debe siempre de ir acompañada por la necesidad de querer aprender, si no existe dicha necesidad, el aprendizaje no se dará.
Nombre: Nelson Matamoros Ponguillo Curso: Cuarto “A” Educación Básica Fecha: 5 de octubre de 2013
ARTICULO
a) APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
El mundo de las ciencias naturales es muy complejo, y aun más cuando se trata de enseñar, porque aquí aparecen virtudes y falencias en este proceso, pero en el transcurso y desarrollo de la asignatura, las experiencias adquiridas nos has solidificado los conocimientos, los mismos que han logrado que tengamos la comprensión por el medio natural, respetándolo, cuidándolo, protegiéndolo, etc., y así mismo como lo hemos comprendido debemos trasmitirlos y afianzarlos juntos con los propósitos de ¿Por qué enseñar y aprender ciencias naturales?, pero a pesar que la mayoría de los educandos no reconocen para que les sirve estos conocimientos de ciencias en su vida diaria, debemos desarrollar en base a métodos y técnicas de aprendizaje ver la forma de orientar la materia para que haya un mejor aprendizaje de los mismos e influir en ellos el respeto a la naturaleza y se incentive con la clase de ciencia y ponga en práctica lo aprendido, cambiando su forma de ver las ciencias naturales, involucrándolo a que se haga investigativo y cambiando ese analfabetismo científico que tenemos en la actualidad, que comprenda y se interrelacionen con el medio, orientado a buscar unas posibles soluciones de los daños causados a la naturaleza a través de los años, preparándolo al estudiante para su convivir diario, que se constituye por excelencia en un espacio de formación integral, en el cual converge múltiples interacciones entre los aspectos biológicos, sociales y culturales; con el fin de formar ciudadanos con competencias científicas y tecnológicas, que les permitan comprender el mundo que los rodea, y participar en la resolución de problemas relacionados con la ciencia y la tecnología en bien de la sociedad.
b) ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPTOS ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Nuestras concepciones han ido cambiando poco a poco por los aprendizajes que hemos obtenido, que si bien es cierto que los conocimientos anteriormente eran solo memorísticos pero en la actualidad se están cambiando por las actitudes investigativas, criticas, reflexivas, que han hecho en conjunto con los avances tecnológicos unos verdaderos aprendizajes significativos, y que también nos falta mucho por aprender sobre las ciencias naturales, siendo necesario que yo como futuro docente tenga un conocimiento de la materia que enseñe; diseñe y experimente estrategias de formación que favorezcan un cambio conceptual, metodológico y actitudinal aplicado a la enseñanza de Ciencias Naturales.
c) EXPLIQUE CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Las ciencias están presentes en todo lugar o contexto, y conforme a los descubrimientos y avances tecnológicos aprendemos y cambiamos nuestras convicciones de ser, de ver la vida y el mundo; si nos damos cuenta a nivel local han surgido cantidad de avances científicos y tecnológicos que se generan y que se incorporan como parte de nuestro día a día, al punto que si una persona se aleja temporalmente de la sociedad, al regresar se encontrará con dispositivos y servicios ante los cuales no sabría qué hacer. Teléfonos, computadoras, autos, etc., esta persona tendrá que hacer un esfuerzo para ponerse al día en cada uno de los ámbitos que forman parte de la sociedad. En esta línea, hay gran cantidad de información relacionada con la ciencia y la tecnología que se publica en diferentes medios de difusión, sin olvidar las publicaciones científicas. Con esta serie de cambios que se han generado y los que están por venir, se requiere de personas que se desenvuelvan de manera adecuada en la búsqueda de información precisa, en su análisis y reflexión crítica para una adecuada toma de decisiones y de postura consciente frente a situaciones reales que así lo exijan. Pero esto no implica que el aprendizaje de la ciencia únicamente se vea como algo necesario para aprender a manejar y entender los avances tecnológicos, sino que es un elemento básico en la construcción del pensamiento científico y tecnológico. Otros aspectos importantes en los que de manera directa se benefician los estudiantes es el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, mejoramiento de la comunicación a través del desarrollando de habilidades cognitivo lingüísticas, potenciación de la creatividad y el pensamiento divergente, desarrollo de la independencia cognoscitiva, formación para trabajar en equipo, desarrollo de valores hacia los demás al aprender a escuchar y respetar la opinión del otro aún estando en desacuerdo con lo que plantea, generación de una imagen de ciencia, de tecnología y de sociedad acorde a los aportes recientes de la filosofía de la ciencia, en fin, la formación de un ciudadano que aprenda a aprender a lo largo de toda su vida.
d) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Porque vivimos en un mundo globalizado, donde los avances científicos y tecnológicos están presentes en nuestro convivir diario, por eso necesitamos los conocimientos en ciencias que son necesarios para comprender e interrelacionarse con el mundo, despertando actitudes investigadoras y adquirir capacidad crítica ante sus manifestaciones, que significa saber observarlo, diferenciar y clasificar los elementos que lo componen y las relaciones que entre ellos existen, y establecer autónomamente juicios de valor sobre las actuaciones y posibles efectos que en él se produzcan.
Responda las siguientes interrogantes: a) Durante el curso aprendí los significados de ciertas palabras científicas como: CONFLICTO COGNITIVO.- Fenómeno psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las pre concepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, determinado. QUÉ ES OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO.- Obstáculo epistemológico debe comprenderse como el efecto limitativo de un sistema de conceptos sobre el desarrollo del pensamiento, se clasifican en: Como aprendizaje creativo realizamos una torre de sorbetes todos los compañeros del curso donde se intercambiaron ideas y se socializó la actividad. También se realizó dinámicas al inicio de clase con la participación de todos los compañeros y el docente. b) Es importante desde el inicio de la etapa Preescolar hacer conocer a los Alumnos y alumnas el interés y conocimiento por el mundo Natural; contribuir al desarrollo de capacidades de indagación para que puedan tomar decisiones basadas en información confiable. Las concepciones de la ciencia tienen su cambio cuando existe indagación e investigación del tema para llegar a una solución, también es indispensable aprender las Ciencias Naturales para saber que debemos conservar, preservar el medio ambiente, la naturaleza y todas las teorías planteadas en el campo de la didáctica de las Ciencias Naturales.
c) A principios del siglo XX, esta concepción de ciencia empezó a revaluarse, Quien explora la realidad y vislumbrar que lo que hace ese hombre o mujer cuando indaga el mundo es asignar significado a su experiencia y construir modelos que buscan explicar fragmentos de la realidad a partir de una interacción permanente con el objeto que se está estudiando. Así se llega a considerar que la verdad no está dada, que está en permanente construcción y re significación: los paradigmas, las teorías y los métodos de comprensión de la realidad (natural o social). En la actualidad, se habla de disciplinas científicas consideradas como cuerpos de conocimientos que se desarrollan en el marco de teorías que dirigen la investigación. De esta manera la psicología, la física, la biología, la geografía, la historia, etc., intentan no sólo hacer descripciones de sucesos de la realidad o predecir acontecimientos bajo ciertas condiciones, sino y fundamentalmente, comprender lo que ocurre en el mundo. Una de las metas fundamentales de la formación en ciencias es procurar que los y las estudiantes se aproximen progresivamente al conocimiento científico, tomando como punto de partida su conocimiento “natural” del mundo. d) Explique porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales La enseñanza de las Ciencias Naturales es importante para formar ciudadanos con mentalidad abierta, de la obligación de cuidar el planeta y contribuir en la creación de un entorno mejor, pacífico. Se debe inculcar a los estudiantes a investigar y buscar todas las soluciones posibles para resolver un problema, por medio de la vivencia y experiencia de un contacto directo con su contexto cultural. Ser reflexivos, críticos, explorar el medio, comprender los fenómenos de nuestro alrededor y necesidad de poseer una cultura científica.
MIS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. La Didáctica de Ciencias Naturales tiene la finalidad de conducir al docente al análisis y reflexión permanente de concepciones a cerca de la ciencia, la naturaleza, el aprendizaje de la ciencia y de su futura práctica pedagógica. Por lo que, anteriormente los enfoques tradicionales consideraban a la educación desde una perspectiva didáctica alumno-docente-saber. Sin embargo el desarrollo del constructivismo aplicado a la educación ha colaborado en la enseñanza de esta área, provocando cambios para optimizar los contextos educativos de la humanidad. CAMBIOS DE LAS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA. El enfoque tradicional consideraba que la enseñanza era solo por transmisión de conocimientos, debido a esta concepción la reforma curricular de Ciencias apunta a superar esta perspectiva, por lo que la aplicación de nuevos métodos didácticos permitió que se vaya cambiando las concepciones a cerca de la Ciencia, esto implica que el docente debe diseñar estrategias adecuadas a ser utilizadas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, induciendo al estudiante a la investigación, a la explicación científica, a la formulación de hipótesis, a la combinación entre teoría y práctica, para que mejore su rendimiento académico. ¿CÓMO Y QUÉ APRENDER DE LAS CIENCIAS NATURALES? En la actualidad la ciencia y la tecnología van de la mano, por tanto, ayudan a conocer mejor el mundo que nos rodea; también las ciencias hacen preguntar e investigar sobre todo aquello que sorprende y da curiosidad. Para hacer ciencia y aprender sobre estas interrogantes, hay que ser un buen observador, esto significa estar atento de lo que sucede. Después, hacerse preguntas sobre lo observado y estudiar para encontrar las respuestas. Esas preguntas pueden estar relacionadas con tres aspectos fundamentales: los seres vivos, el cuerpo, la materia y la energía. Esos tres aspectos son precisamente los principales campos de trabajo de las Ciencias Naturales.
RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL La ciencia a través del tiempo ha evolucionado, desde la perspectiva del trabajo científico individual; hasta la fase en que aparecen proyectos. A partir de este momento se fueron suscitando avances vertiginosos de la ciencia y la tecnología que exigían una visión integradora convirtiéndose en lo que se conoce actualmente como “Tecno ciencia” lugar al desarrollo de proyectos como el genoma humano, la construcción del gran telescopio de las islas Canarias, el telescopio espacial Hubbe, la estación espacial internacional, la erradicación de enfermedades, la producción y el abasto de alimentos, entre otros. Grandes avances que resultan a partir de la forma como los países desarrollados se apropian, generan y distribuyen el conocimiento, y que a partir de ello pueden determinarse a nivel mundial las políticas de desarrollo social, las tendencias económicas y los cambios culturales, aspectos que hacen diametralmente diferentes a éstos respecto a los países con menor capacidad de desarrollo. Así, esta nueva forma de hacer ciencia propicia el surgimiento de la “Sociedad del conocimiento” en donde la cultura, la economía, la política y la educación giran en torno a la ciencia y la tecnología, de tal manera que se presentan nuevas problemáticas a las que se enfrentan las sociedades contemporáneas.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES? Es importante porque se concibe a la ciencia como un conjunto de conocimientos sistematizados que tiene carácter relevante como base para la construcción de nuevos conocimientos. Además orienta al estudiante para que pueda formularse una explicación del mundo coherente con la que nos ofrece la ciencia. De tal manera que el aprendiz pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales, haciendo énfasis en el desarrollo de la condición humana orientado a la formación de ciudadanos que practiquen valores que les permitan actuar con la sociedad aplicando los principios del buen vivir.
DIARIO DE APRENDIZAJE Sábado, 5 de octubre del 2013 a. Describir el aprendizaje más significativo durante el curso El aprendizaje más significativo para mí ha sido; que debemos educar en ciencias como actividad humana y como cultura, dejando atrás el método tradicionalista, en el que solo se transmitían conocimientos, guiados por un modelo empírico-positivista. Educar en ciencias conlleva integrar, ciencias, tecnologías, como elementos positivos que intervengan en nuestro diario vivir, respetando, la naturaleza siendo responsable en conservarla, además ser honestos y solidarios con nuestros semejantes, para la construir un mundo diferente, en el que todo ser humano se interrelacione, sin importar su etnia, su estatus, etc. Debemos formar personas que participen activamente en la construcción de la sociedad es una meta que precisa de conocimientos, competencias y valores específicos. Se trata de entender la organización social y las maneras en que ésta afecta a los sujetos sociales y cómo las personas influimos es esta área. El énfasis en el maestro se da porque siempre ha jugado un papel esencial, históricamente se ha ganado un lugar en el que ha sido facilitador de la construcción del conocimiento y mediador en la consolidación de interrelaciones. b. Analice cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las Ciencias Naturales Aprender de las ciencias Naturales produce un cambio de concepciones, trasformamos nuestros saberes, a través de las nuevas formas de observar el mundo natural y sus cambios, aprendí mediante el análisis de cómo podemos aportar a la sociedad con solo la determinación y el deseo de hacerlo, la naturalista, activista y primatóloga inglesa Valerie Jane Morris Goodall, vivió y siguió paso a paso la vida de los chimpancés, además los protegió y lo sigue haciendo por medio de su Instituto, una organización sin fines de lucro, para investigar, rescatar y conservar los chimpancés, aporto mucho a la ciencia, cambiando radicalmente el campo de la Etnología. c. Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. Las ciencias en el mundo contemporáneo nos permiten comprender de una mejor manera la vida para ser capaz de tomar decisiones pertinentes, aportando de esta manera en el contexto actual, local y mundial, tomando conciencia de la formación en valores, punto fundamental para el desarrollo del buen vivir, esto permite al educando interpretar e interrelacionarnos con el mundo natural y sus cambios. d. Expliquen porque es importante la enseñanza de la enseñanza de las Ciencias Naturales. La enseñanza de las Ciencias Naturales es muy importante porque contiene temas relevantes como: la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación, las condiciones que ,mejoran la calidad de vida del ser humano. Es necesario que todos accedamos al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que podamos imaginar y construir, colectivamente un mundo mejor.
Se lo puede realizar en su entorno con un proceso científico, flexible partiendo de sus experiencias previas, desde los primeros años de básica ya que esto le permitirá al estudiante a modelar este tipo de prácticas a buscar explicaciones de algún fenómeno, haciendo que el mismo compruebe a base de la observación, identificación, planteamiento de hipótesis, discusiones y comprobaciones, para luego buscar alternativas de solución y sacar sus propias conclusiones y así hacer de ellos unos pequeños investigadores que sean un aporte significativo para la sociedad que tanto lo necesita.
Otro aspecto importante fue lo tratado acerca del aprendizaje de ciencias naturales por Descubrimiento-e indagación, a través de la práctica y el análisis crítico y reflexivo de una actividad, también se izo hincapié sobre el término de BIOFILIA. (Amor a la vida) esto nos da a conocer que hay que desarrollar el respeto y valor por las demás especies y la naturaleza basada en sus valores intrínsecos.
Enseñar a los estudiantes a ver alos animales con una visión Biocentrica, ya que esto les va a permitir hacer conciencia del cuidado que se le debe dar a los animales y no atentar contra el bienestar de los mismos.
También se analizó sobre las concepciones de diferentes científicos acerca de la ciencia y su rol en la sociedad. (Jane Goodall) donde nos muestra como el ser humano puede llegar a entender lo que lo animales nos quieren transmitir
En la actualidad tenemos que impartir como futuros y actuales docentes porque nuestra casa(Tierra),ahora debemos enfocar el aprendizaje de ciencias naturales, es por qué tenemos que hacer énfasis de que antes la ciencia era una simple trasmisión ( conceptual) dejando de lado el (análisis y reflexión ).Pero de haber interiorizado importantes concepciones acerca de la misma se ha logrado cambiar estos esquemas mentales que se ha tenido, los conocimientos de la ciencia no se adquieren al azar,si no mediante reglas lógicas científicas, la ciencia se centra su interés en la materia su ocupación y sus enunciados.
Tener siempre presente que la ciencia es relativa, cuestionable, modificable y puede ser afectada por el contexto social, por lo que la educación en ciencia se debe desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y no centrarse en la adquisición de conocimientos científicos.
En nuestro contexto actual y local, mundial la ciencia no debe ser vista en forma parcial, sino que todos debemos estar relacionada con ella, aprendiendo ciencias actuando involucrándonos directamente con la naturaleza, en la vida donde se desarrollan actividades humanas, basadas en sus experiencias previas y así los aprendizajes son más relevantes.
Aquí es donde el docente debe trabajar inculcando valores de respeto hacia la naturaleza, para así lograr cambios de actitud en los alumnos.
La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social.
En nuestro país, la escuela primaria es la responsable de distribuir los contenidos de la cultura elaborada que formarán parte de la cultura básica de la población.
Los niños demandan el conocimiento de las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que él mismo está deseoso de encontrar una explicación, un mundo en que los medios de información social lo bombardean con noticias y conocimientos, algunos de los cuales son realmente científicos que a menudo lo preocupan y angustian.
Muchos docentes argumentan la imposibilidad de los niños por aprender ciencias naturales, pero en mi opinión personal, considero que el enseñar ciencias debe siempre de ir acompañada por la necesidad de querer aprender, si no existe dicha necesidad, el aprendizaje no se dará.
La importancia de impartir ciencias naturales a los educandos es valorizar su condición como sujeto social, ellos necesitan vivir de la experiencia y relacionarse con el mundo natural. La tarea de las instituciones es fortalecer la formación de los niños, jóvenes ciudadanos que puedan interesarse por temáticas relacionadas al bienestar de la sociedad de la que se forma parte.
a) Describa su aprendizaje significativo durante el curso La alfabetización es un logro social y cultural, así como también cognitivo, que les permitirá a las personas, en el presente y en el futuro, participar en diversos grupos de actividades que, en cierto modo, implican leer y escribir. Está íntimamente ligada a relaciones concretas y a actividades y circunstancias sociales y culturales determinadas como son leer el diario, pagar los impuestos, observar las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer cartas, ampliar los conocimientos del mundo, abrir la mirada sobre éste y muchas otras actividades y derechos que nos hacen desarrollarnos como personas, ser críticos y conscientes respecto a la realidad que nos rodea y, a partir de allí, construir nuestra propia historia, nuestra sociedad.
El desarrollo de la alfabetización constituye un proceso profundamente social que se inserta en las relaciones sociales sobre todo en las de los niños con las personas más cercanas de su entorno.
b) Analice como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y el que aprender acerca de ciencias Mediante la investigación y el análisis se logro fundamentar y desarrollar el conocimiento teniendo bases científicas , ya que la ciencia es un conjunto de conocimientos comprobados. La ciencia se aprende con mas eficacia mediante la experimentación , y se debe aprender para analizar la realidad desde el punto de vista de la ciencia. c) Explique como cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual , local y mundial. La ciencia es el eje principal ya que ella hace su aporte tanto social local y mundial permite desarrollar estructuras cognitivas complejas. En el aprendizaje hace que el estudiante interactue con el mundo y como dar posibles soluciones a problemas de nuestra realidad. d) Explique porque es importante ciencias naturales Las Ciencias naturales más allá de asegurar el goce del conocimiento debe afirmar el desarrollo del contenido formado por conocimientos, habilidades, actitudes y valores morales teniendo en cuenta un aprendizaje significativo, la capacidad del humano para pensar y decidir sobre su propia existencia siendo el único ser vivo que pueda influir consciente e inconscientemente en la organización o des organización de la naturaleza. En la actualidad, la importancia de la tecnología no está dada solo por las grandes sumas de dinero que se maneja en su desarrollo y aplicación, sino por la huella que tiene en la sociedad. Si bien es cierto que con la tecnología el hombre adquiere salud y bienestar, también es cierto que puede ser usado por los países que los desarrollan como arma de poder. Por otro lado, el ambiente no solo se refiere a los recursos de la naturaleza, sino que debe proyectarse más allá, donde el humano como otro ser de la naturaleza establece relaciones holistas, responsables y neutrales con otros organismos vivos. Al cual se le incluye también la dinámica del humano entre el humano; la armonía, la solidaridad, la convivencia y la participación en procesos trascendentales que aseguren un mundo mejor para las futuras generaciones.
ESTUDIANTE: DARWIN DIAZ FECHA: 08/10/2013 ARTICULO REFLEXIVO Hay diferentes perspectivas sobre lo que implica enseñar ciencias naturales en la escuela, la manera como la aprendimos nosotros en la primaria y que fue lo más relevante que se a aprendido y la forma como hoy nosotros la estamos enseñando a nuestros estudiantes, también se enfatizo conceptos sobre lo que es ciencia y cómo influye esta capacidad del saber en la vida. Se han hecho muchas reflexiones sobre esto, pero no pasan de ser concepciones filosóficas del pensamiento, es en la práctica donde verdaderamente se obtienen resultados y se cumplen propósitos. La conclusión es que la enseñanza de ciencias no es muy significativa para el estudiante, mantenemos aún rasgos tradicionales que no producen aprendizajes significativos en los educandos. Década de los 60 “Enseñanza por trasmisión de cocimientos” Como ejemplo del tipo de enseñanza memorística recordamos como nos enseñaron a nosotros, de forma verbal, memorística, sin un espíritu investigativo y sin indagación, es decir no éramos alumnos crítico, reflexivos. Solamente receptivos. (Pág.11 del folleto de aprendizaje.) En lo personal y como profesional mi cambio de concepción acerca de la enseñanza de Ciencias Naturales es un reto a seguir paradigmas que me guien para orientar y cambiar de actitud a los alumnos y alumnas acerca del cuidado del ambiente, por lo tanto debo enseñar para construir conocimiento y códigos compartidos, es decir establecer un "universo discursivo" que permita a los alumnos ampliar el conocimiento y la comprensión de los temas. Para ello es necesario “entrar en comunicación” con el alumno. Ayudar a provocar la comprensión de los conocimientos y de las prácticas científicas, para generar pensamiento y conductas que mejoren la calidad de vida y aporten a la transformación social y cultural. “Hacer que el alumno se involucre en las situaciones de clase” y “que el docente no pierda la pasión por enseñar ciencias”. Es un compromiso intelectual y emocional. (Pág.14 del folleto de aprendizaje.) Por ejemplo la falta formación en los profesorados de primaria e inicial en ciencias, que buscan la excusa para quejarse de la faltan recursos simbólicos y materiales para enseñarla, faltan buenos textos, buenas propuestas de aula, buenas ideas, actividades didácticas, curriculum. Y en realidad no es así hoy en día diría que hay una superproducción de materiales de calidad que sacan las editoriales en ciencia - láminas, juegos, simulaciones, videos- pero poca llegada de los mismos a los profesorados. Falta entrenamiento y capacitación por parte de nosotros los profesores para podernos apropiar de esos materiales. La queja usual de los docentes de primaria y secundaria es que a veces circula mucho material que está embalado en cajas en los laboratorios porque hay todo un mito de que se va a romper, a perder o lo van a robar, o también porque el profesor se siente poco preparado para abordarlo esto debe cambiar en la actualidad por que debemos aprovechar al máximo las TICs.
Mi concepción acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial es que la globalización es un referente que actuado en beneficio o perjuicio de la comunidad de acuerdo a muchos intereses debido a los avances tecnológicos, que son la supremacía de los pueblos desarrollados y por lógica los pueblos subdesarrollados somos los que nos sentimos afectados por estos burgueses debido a sus potencialidades económicas, donde buscan asentar algún “bien” para engañar a un pueblo y cumplir con sus intereses. Y la ciencia no para de evolucionar es por eso “En la actualidad, el proceso de enseñanza aprendizaje en los campos de la didáctica y del currículum se intercalan, identifican y superponen, según las diferentes tendencias y enfoques. Las visiones críticas y sociocríticas se contraponen, en la parte a los planteamientos más oficiales para devolver el sentido crítico, reflexivo, innovador y autónomo al que hacer didáctico pedagógico. Con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad” (Pág.22 del folleto de aprendizaje.) Por ejemplo el avance tecnológico de muchas cosas que son de mucha utilidad para el ser humano, lo que pasa es que no se limitan al uso adecuado de los elementos básicos, porque todo esto a futuro tiene un perjuicio. Solo lo que les interesa el poder capitalista, no hay una concientización del uso adecuado de los elementos básicos que nos proporciona el medio ambiente. Por todo lo antes mencionado la enseñanza de Ciencias Naturales es una de las tareas muy primordiales de un docente en saber guiar, orientar adecuadamente a los educandos en el área de Ciencias Naturales ya que es una asignatura que nos ayuda a entender el proceso de evolución y sus fenómenos de nuestro planeta tierra. Y es ahí el docente donde interviene para explicar adecuadamente los beneficios y perjuicios que suceden en nuestro medio ambiente. Lamentablemente hay procesos o fenómenos que no son naturales sino suceden por el mal uso de los elementos básicos del medio y el responsable para que suceda esto es el ser humano. Por eso hay que fundamentar valores desde la enseñanza inicial en el estudiante, para el cuidado y respeto por la naturaleza y el buen uso de los elementos básico que son muy beneficiosos para nuestra vida. En cuanto a la salud, se espera una responsabilidad consistente en mantener una dieta saludable, hacer ejercicio con regularidad y limitar el consumo toxico para nuestro organismo. Referente al cuidado del medio ambiente, los ciudadanos deben estar dispuestos a reducir, reutilizar y reciclar todo lo relacionado con sus propias elecciones como consumidores. De esta manera estamos participando en la “formación de un ser humano”, ya que para la mayoría de nuestros estudiantes la educación básica es la única y última oportunidad que tienen para formarse en la escuela, y muchos de ellos concluyen sus estudios formales a los 16 años para incorporarse a la vida laboral. Por lo tanto, la educación debe considerarse como una preparación para la vida, no para un posterior aprendizaje supervisado. Es por ello que como docentes debemos formarnos en las competencias requeridas para superar las dificultades que significan ejercer competencias de conocimiento cognitivo y comprensión emocional, vinculadas con una diversidad creciente de estudiantes y para desempeñarlas en diferentes opciones, modalidades y contextos educativos; para adaptarse al permanente cambio del conocimiento, y para potenciar el trabajo autónomo de sus estudiantes y formarlos para el ejercicio de la democracia. Hay que tener presente que así como enseñamos conceptos y teorías en ciencias, también debemos desarrollar valores; los cuales son imprescindibles para vivir en sociedad. Es decir el docente esta en el compromiso de formar en el educando una conducta responsable consigo mismo y para los demás y que viva de una manera consciente para que vele el medio en el que se desenvuelve. (Pág.22 del folleto de aprendizaje.)
ESILDA PEREZ El docente nos explicaba que débenos entender la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales como parte fundamental de la formación integral de ciudadanos y plantear el desafío de repensar y replantear nuestra labor como futuros docentes también nos enseñaba la importancia de cuidar y valorar el mundo natural porque a través de él podemos investigar los fenómenos naturales para aportar y ayudar en el avance de la sociedad. Ejemplo las clases de las ciencias naturales nos permiten conocer todo lo que está inmerso en la sociedad. Nuestro mediador empieza con las dinámicas que transmite energía positiva para asimilar los conocimientos y esto nos ayuda a cambiar nuestra estructura mental de la asimilación y hay una nueva acomodación del nuevo conocimiento. En la actualidad no solo aprendemos conceptos y teorías, la ciencia nos permite experimentar y a su vez comprender y explicar lo que ocurre a nuestro alrededor y disfrutando con el conocimiento para la formación de valores en el ser humano. También aprendemos a comprender interrelaciones del mundo natural y sus cambios que involucran los aspectos fundamentales como : ecología y audición, conexiones y variedad de perspectivas desde la biología ,la física, la química, la geología y la astronomía , en un grado suficiente para a poyar el desarrollo de comprensiones profundas y la potenciación de destrezas innatas del individuo , y con ello , el desarrollo de las macro destrezas propia de las ciencias naturales tales como : observar , recolectar datos , interpretar situaciones o fenómenos , establecer condiciones , argumentar y plantear soluciones . La ciencia ha dado profundos cambios en las distintas maneras de enseñar, aportando con ideas, propuestas y materiales que transforman la enseñanza y como se construye y valida el conocimiento científico y sus relaciones con la sociedad y su cultura. Ejemplo es importante reconocer como ha cambiado las ciencias porque han encontrado la cura para algunas enfermedades a través de las investigaciones de muchos científicos que dan respuesta a un sin número de preguntas con respuesta exacta, no solo en la medicina sino también en la educación porque ahora la interrelación de mediador –estudiante permite la participación y desarrollo de un aprendizaje a largo plazo. Es importante enseñar ciencias naturales porque nos permite participar en la aventura científica de enfrentarnos a problemas del diario vivir y a su vez construye los conocimientos que habitualmente que la enseñanza transmite y favorece. El aprendizaje más eficiente y significativo para la formación del pensamiento crítico reflexivo, cooperativo, e investigativo, con un alto nivel académico para colaborar con la sociedad en sus avances.
UNIVERSIDAD DE MACHALA NOMBRE : Stephanie Katherine Chamber Espinoza CURSO : Cuarto Año de Educación Básica "B"
EL DIARIO DE APRENDIZAJE Al final de la unidad, los estudiantes deberán realizar un articulo en el blog.
A) Describan sus aprendizajes mas significativos durante el curso La didáctica de las ciencias experimentales ha dejado de ser considerada como conjunto de métodos y de de practica utilizadas para enseñar ciencias ; tampoco se la considera como una aplicación técnica de la pedagogía. Los desarrollos de la investigación contemporánea en este campo la comprenden como una disciplina autónoma cuyo cuerpo de conocimientos se entrelaza con otros campos disciplinares . La didáctica de las ciencias, también es una disciplina que investiga el aprendizaje de conocimientos científicos, el conocimiento científico escolar que se refiere a la construcción de los saberes escolares. Pagina 17 del folleto La alfabetización científica se refiere a la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes básicos respecto de la ciencia, la tecnología y sus relaciones con la sociedad, que permita a las y los ciudadanos comprender los efectos de las tecnociencias en sus vidas y en el medio ambiente, a fin de que puedan tener una participación responsable en los debates y la toma de decisiones acerca de los asuntos importantes de sus vidas y su sociedad.
B) Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el como y el que aprender acerca de la ciencia naturales . En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científico y las posibilidades de sus transformaciones en el aula y los resultados obtenidos en las investigaciones de las concepciones de los docentes . Las competencias científicas y su desarrollo en las prácticas de aula que fueron realizada mediante el estudio en los diferentes niveles de enseñanza. Cabe señalarse que se ha demostrado que el docente, no está estimulando los procesos cognitivos para la adquisición de habilidades, para el desarrollo de la competencias científicas en entornos competitivos, sus énfasis están en los contenidos disciplinares por lo que sus prácticas pedagógicas se reducen a la utilización de la memoria, basada principalmente en la producción mental de conceptos sin mayor aplicación a una educación que, además del dominio teórico facilite el desarrollo de habilidades aplicativas, investigadoras y prácticas, que haga del aprendizaje una experiencia vivencia y realmente útil para sus vida y para el desarrollo del país
C) Explique como cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local, mundial. Contexto Local Estudiando los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
CONTEXTO MUNDIAL Las ciencias deben estar al servicio del conjunto de la humanidad y contribuir a dotar a todas las personas de una comprensión más profunda de la naturaleza y la sociedad, una mejor calidad de vida y un medio ambiente sano y sostenible para las generaciones presentes y futuras.
El saber científico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad. La esperanza de vida ha aumentado de manera considerable y se han descubierto tratamientos para muchas enfermedades. La producción agrícola se ha incrementado enormemente en muchos lugares del mundo para atender las crecientes necesidades de la población. Está al alcance de la humanidad el liberarse de los trabajos penosos gracias al progreso tecnológico y a la explotación de nuevas fuentes de energía, que también han permitido que surgiera una gama compleja y cada vez mayor de productos y procedimientos industriales. Las tecnologías basadas en nuevos métodos de comunicación, tratamiento de la información e informática han suscitado oportunidades, tareas y problemas sin precedentes para el quehacer científico y para la sociedad en general. El avance ininterrumpido de los conocimientos científicos sobre el origen, las funciones y la evolución del universo y de la vida proporciona a la humanidad enfoques conceptuales y pragmáticos que ejercen una influencia profunda en su conducta y sus perspectivas de los avances científicos y el desarrollo y la expansión de la actividad de los seres humanos han provocado también la degradación del medio ambiente y catástrofes tecnológicas, y han contribuido al desequilibrio social o la exclusión. Un ejemplo: el progreso científico ha posibilitado la fabricación de armas muy perfeccionadas, lo mismo tradicionales que de destrucción masiva. Existe ahora la posibilidad de instar a una reducción de los recursos asignados a la concepción y fabricación de nuevas armas y fomentar la transformación, al menos parcial, de las instalaciones de producción e investigación militares para destinarlas a fines civiles.
CONTEXTO ACTUAL Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana general.Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las misma cumplan.La población necesita una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globaliza de la realidad contemporánea , para adquirir habilidades que le permiten desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno , con el mundo de trabajo de la producción del estudio . Las ciencias Naturales se ha incorporado en la vida social de tal manera que se ha convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea.
D) Explique porque es importante la enseñanza de la Ciencia Naturales. La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social. La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Como otras ciencias son una forma de educación para tener conocimientos y ser una persona culta, además hoy en día para entender bien los problemas medio ambientales,Pagina del folleto 21 EJEMPLO : El protocolo de Kioto y todos los asuntos que forman la naturaleza de nuestro planeta, animales, vegetales, mares, ríos, montañas, glaciares etc. La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
Articulo reflexivo Los Maestros inmersos en las Ciencias Naturales Sera verdad que los maestros son guías de enseñanza para los estudiantes de Ciencias Naturales y que responden a inquietudes y se relacionan con el mundo natural, con cambios que transformen nuestra práctica, y que brinden perspectivas de enseñanza y aprendizaje, y estas a su vez ayuden a trazar ideas a proyectar aportaciones relevantes de indagación y esto potencie áreas de interés. Como maestros estamos dando respuesta a las interrogantes del ¿porque y para que enseñamos ciencias? Es preciso hacer un análisis en que estamos fallando y cual es la forma de explicar, para responder en forma clara y precisa y que los estudiantes nos comprender y sean mucho mejor que nosotros en nuestro tiempo; claro que es importante los conceptos teorías porque son bases y la memoria es significativa ya que es, lo que tenemos para arrancar con el conocimiento mas amplio y aplicarlo en nuestro entorno de una manera consiente valorando y respetando el ambiente la cultura y la diversidad. ¿Desde donde y con perspectiva enseñar ciencia? No debemos apartarnos de los distintos enfoques de la enseñanza y de los respectivos sustentos epistemológicos, cognitivos y pedagógicos. Con la perspectiva de que mediante la experiencia y la práctica ellos puedan incorporar los conocimientos obtenidos a la realidad externa e interna. Los maestros del siglo XX piensan como enseñar ciencias con unos estudiantes del siglo XXI esa es la dificultad, ya que muchos de aquellos docentes no saben y no quieren utilizar la tecnología como herramienta de aprendizaje y se sienten atados de manos al no poder transmitir de manera adecuada el conocimiento a sus educandos y esto produce malestar porque ocurre una barrera y no se produce la interacción y la practica de los fundamentos teóricos, filosóficos e históricos que los lleven a esta relación con la ciencia. Es por esto que nos preguntamos ¿qué necesitamos? Se requiere una formación idónea y continua actualización porque ya se sabe que las ciencias mismas como todo en este mundo evoluciona y debemos ir evolucionando con ello generando innovaciones didácticas, nuevas propuestas curriculares y materiales educativos adecuados, con esto no quiero decir que lo que antiguamente había no ha servido claro que si porque hemos aprendido y son conocimientos que aun los tenemos, pero debemos ir rescatando lo que nos sirvió e ir implementando con lo actual para ir creando nuestra propia forma de enseñanza-aprendizaje. Porque nosotros como docentes o futuros docentes tenemos que cubrir las expectativas profesionales que permitan en el estudiante crear un pensamiento reflexivo, critico constructivo con capacidad de discernir lo que esta bien y esta mal, y que esto lo incentive a proyectarse hacia el futuro con metas claras de que lo quiere ser, sin dañar su entorno que lo rodea.
UNIVERSIDAD MACHALA NOMBRE : Julia Aguedita Pineda CURSO : Cuarto Año de Educacion Basica "B"
Al final de la unidad , los estudiantes deberán realizar un articulo reflexivo en el blog. Durante la jornada del modulo de ciencias naturales quiero recalcar que lo que más me llamó la atención fue el contenido sintetizado de algunas definiciones teóricos conceptuales sobre lo que es la Didáctica de las ciencias naturales y sus aspectos metodológicos, en la cual varios autores han aportados con sus conocimientos en los distintos campo para hacer un operativo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Tomando en cuenta los retos que nos proyecta el enseñar Ciencias Naturales para lograr aprendizaje significativo de manera más eficiente posible, dependiendo del nivel educativo y partiendo de los procesos cognitivos de los estudiantes, niños y jóvenes en el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y a la vez permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma., el niño desarrolla su personalidad individual y social en la cual tienen una demanda de conocimientos sobre las ciencias naturales por que viven en un mundo en el cual ocurren una gran variedad de fenómenos naturales y para asi poder encontrar una explicación , pero en mi opinión personal, considero que el enseñar ciencias debe siempre de ir acompañada por la necesidad de querer aprender, si no existe dicha necesidad. Ejemplo: el profesor enseña así el estudiante no comprenda y el estudiante asimila). B) Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y que aprender acerca de la ciencia naturales.- Concepción Tradicional.- Es centrada en el maestro y en los conocimientos escolares, la enseñanza se basa en impartir información o habilidades a partir de relatar y repetir El aprendizaje se logra recibiendo información, memorizando y realizando ejercicios rutinarios. Pero ahora tenemos una concepción de transmisión entre una concepción tradicional y constructivista corresponde a un tipo de enseñanza activa, enfocada
a desarrollar las habilidades y actitudes de los estudiantes .Aprender haciendo y practicando. El constructivismo se centra en el alumno y aprendizaje el aprendizaje tiene lugar a las interacciones con el entorno, durante las cuales el alumno realiza construcciones de significado personales a medida que se relaciona los conocimientos previos. C) Explique como cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de las ciencias en el contexto actual, local, mundial. Para hablar de desarrollo local, es imprescindible dedicar un espacio al análisis de la situación económica, política y social que hoy vive el mundo y que lógicamente tiene un mayor o menor impacto en todos los rincones de nuestro planeta, y por ende en la planificación y puesta en práctica de cualquier proyecto de desarrollo local que se emprenda, como un proceso orientado, es decir, es el resultado de una acción de los actores o agentes que inciden en el desarrollo de un territorio determinado. Estas decisiones no solamente se toman a una escala local, sino que existen decisiones que tomadas en otra escala (por ejemplo, a nivel nacional o internacional) tienen incidencia en el desarrollo de un territorio dado o viceversa El desarrollo local no es una estrategia para acumular riqueza y crear bienestar Lo que si es cierto es que todas las localidades tienen potencialidades para ascender a niveles superiores en su desarrollo Los científicos, las instituciones de investigación, las sociedades eruditas y las organizaciones no gubernamentales pertinentes deberían comprometerse a aumentar la colaboración internacional, por ejemplo intercambiando conocimientos teóricos y prácticos. Se deberán fomentar y respaldar especialmente las iniciativas encaminadas a facilitar el acceso de los científicos y las instituciones de los países en desarrollo a fuentes de información científica. Han de ponerse en práctica las iniciativas encaminadas a integrar plenamente en las redes científicas. En este contexto, han de realizarse esfuerzos para procurar que sean accesibles los resultados de las investigaciones científicas efectuadas con financiación pública.
En nuestro contexto actual.- la ciencia no debe ser vista en forma parcial, sino que todos debemos estar relacionada con ella, aprendiendo ciencias actuando involucrándonos directamente con la naturaleza, en la vida donde se desarrollan actividades humanas, basadas en sus experiencias previas y así los aprendizajes son más relevantes. E incorporado en la vida social de tal manera que se ha convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura. Ejemplo.- La economía o el Arte, se toman esos aspectos en forma parcial aunque en la realidad están estrechamente relacionados. D) Explique porque es importante la enseñanza de las Ciencias Naturales. El mundo que nos rodea no deja de sorprendernos todos los días, contando con cada vez más rincones por descubrir y una gran variedad de Seres Vivos que se desarrollan en los más sorprendentes Paisajes Naturales además de distintos fenómenos de nuestro planeta que aparecen por una gran diversidad de causas, sea por aspectos internos como causadas por el avance de la mano Las ciencias naturales abarcan todas las disciplinas científicas que se dedican al estudio de la naturaleza. Se encargan de los aspectos físicos de la realidad, a diferencia de las ciencias sociales que estudian los factores humanos.
Ejemplo.- La química, es de gran importancia ya que gracias a esta tenemos la cura para distintas enfermedades, tenemos los productos tales como el jabón, la pasta dental, el shampoo, cosas de la vida diaria que si no fueran por la química y la ciencia.
NOMBRE: JEANETH ALEXANDRA REYES RUILOVA 4to “B” DOCENTE: LIC. JORGE CHILES UNIDAD N° 1 DIARIO DEL APRENDIZAJE. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVAS DURANTE EL CURSO. He aprendido que las Ciencias Naturales esta en todos los ámbitos de nuestras vidas que nos sirven para saber cómo nuestra naturaleza ha ido evolucionando a través del tiempo. Así como se encargan de distribuir y mantener organizadas a las especies de animales y plantas para su estudio y consideración. El estudio de las ciencias naturales se divide en ramas que a su vez desarrollan destrezas y estudios capaces de hacer énfasis en cualquier aspecto de la condición estable de la naturaleza de la tierra. Con relación a la historia del presente y pasado de las Ciencias Naturales se comentó con el docente y compañeros dentro del aula que la naturaleza antes era más sana para vivir y el medio ambiente no era contaminado. Ejemplos: Nuestros antepasados que Vivian de los cultivos productos cien por ciento Naturales, vivían saludables y fuertes, No existía mucha población, No existía la tecnología. Y ahora en la actualidad se utiliza fertilizantes para la producción de la agricultura.
B-. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LAS CIENCIAS Y EL COMO Y QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Desde el punto de vista la Ciencia Como actividad Humana forma parte de la cultura que alienta la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar y argumentar y de comunicarse de actividad Científica es preciso reconocer ya que forma parte de nuestra vida diaria, el propósito de educar en Ciencias a los preescolar primaria y secundaria fue enseñar los contenidos o conceptos fundamentales de las Ciencias, Física, y Biología. Se valora la importancia de los adelantos científicos, para poder dar respuesta a las necesidades del hombre, La comprensión de los fenómenos sociales y de la naturaleza social e individual del ser humano para que pueda entender a la sociedad y su papel en ella. La comprensión de los proceso de continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes.
QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Las ciencias naturales es desarrollar la capacidad de comprender y entender el medio natural en que vive. Al razonar sobre los fenómenos naturales que nos rodean y tratar de explicar las causas que los provocan, se pretende que evolucionen, desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. Ejemplo: El conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tienen relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor, van formando su propia representación del mundo físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos que observan. El estudiante adquiere el conocimiento en contacto con la realidad; en donde la acción permitir que viva y actúe como pequeño científico, para que descubra por razonamiento inductivo los conceptos y leyes a partir de las observaciones.
C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Para hablar de desarrollo local, hay que hacer un análisis de la situación económica, política y social que hoy vive la sociedad, grandes cambios han incidido sobre el planeta y sobre la forma de ver el mundo. Los procesos de globalización poco a poco nos hacen tener una mejor idea de cómo es el mundo y nos hacen entender que no estamos solos. Los avances en comunicación, medios e información nos permiten estar al tanto de lo que pasa en la Tierra y la utilización de nuevos instrumentos como Internet nos permiten comunicarnos prácticamente, el Inmenso avance en el desarrollo científico-tecnológico, mayor interés por la ecología y el desarrollo sostenible: Se empiezan a notar los primeros esfuerzos por defender a nuestro planeta, hay conciencia sobre el uso indiscriminado de los recursos que nos ofrece la naturaleza y se empieza a defender el medio ambiente y en muchas ocasiones los esfuerzos provienen de rincones apartados del planeta.
D.- EXPLIQUE POR QUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. El objetivo prioritario de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación básica es conseguir que todos los alumnos desarrollen sus capacidades intelectuales relacionadas con el método científico. Por consiguiente, al programar los objetivos para la enseñanza-aprendizaje de las mismas, es preciso contemplar algún nivel de capacidad en el proceso científico, además del contenido científico en sí mismo. Tomando en cuenta las ideas de prestigiosos investigadores con respecto a las nuevas tendencias en la enseñanza de las ciencias, se puede concluir que los aprendizajes científicos respetan el curso evolutivo del desarrollo del niño. Por lo tanto, es necesario poner énfasis en los procesos de enseñanza que se emplean para tal propósito. Según Piaget, la enseñanza de las Ciencias Naturales debe reunir características especiales: Debe tener relación con los procesos científicos y con el contenido. Debe partir del entorno natural del niño. Por ejemplo: si se pretende enseñar el proceso básico de clasificar, el objetivo fundamental podría centrarse en clasificar a los seres vivos de su propia región, utilizando criterios confiables. Este tema puede ser abordado bajo la modalidad de proyectos educativos de aula.
Nombre: Flor Arpi Mera Curso: 4to de Educación Básica Paralelo: “B” DIARIO DEL APRENDIZAJE. En el aula de clase se interactuó con el docente y los compañeros como era la alimentación, ya que nuestros abuelos vivían más fuertes y trabajaban la tierra con mucha energía, la costumbre de antes era cocinar en ollas de barro puestas en una lumbre de leña, la familia se autoabastecía con lo que recogía de sus huertas y corrales. Tenían pequeñas parcelas en las que sembraban de todo como: patatas, yuca, plátanos, tomates, lechugas, entre otros, en los corrales se criaban cerdos, conejos, pollos, gallinas, los cuales eran alimentados con llevas y maíz natural, la gente tenía en sus casas hornos hechos de barro y ahí amasaban y ornaban el pan,la leche que más se utilizaba era la de cabra, ya que era más nutritiva y es así que nuestros antepasados vivían de forma natural sin ningún químico a utilizar en las plantas ni en las animales. En cambio ahora en la actualidad para que un producto salga al mercado y para que sean más vendidos les hachan fertilizantes para que se desarrollen más,y la gente compra estos productos que perjudican su salud. DEFINICIÓN DE CIENCIAS NATURALES. Einsten, demostró ser un ingenioso, creativo, crítico y el mejor científico de la época gracias a su capacidad reflexiva, su persistencia y el deseo de hacer “Ciencia con Conciencia” demostró que los hombres podemos tener la ciencia para nuestro servicio o nuestra maldad. Las Ciencias Naturales son un campo de conocimientos prácticos y elaborados en los que se mantiene un constante monitoreo de los aspectos fundamentales de la vida natural del planeta ha sido como el impacto del hombre en los medios que son explotados o no renovables. Las Ciencias Naturales se encargan de distribuir y mantener organizadas a las especies de animales y plantas para su estudio y consideración. El estudio de las ciencias naturales se divide en ramas que a su vez desarrollan destrezas y estudios capaces de hacer énfasis en cualquier aspecto de la condición estable de la naturaleza de la tierra. Con relación a la historia del presente y pasado de las Ciencias Naturales se comentó con el docente y compañeros dentro del aula que era más sana para vivir y el medio ambiente no era contaminado. Ejemplos: 1.- De nuestro bis-abuelo y abuelos que Vivian de los cultivos productos 100% Naturales, vivían saludables y fuertes. 2.- No existía mucha población. 3.- No existía la tecnología. En lo actual se utiliza fertilizantes para la producción de la agricultura Ejemplos. 1.- fertilizante para regular el crecimiento de las plantas y plaguicidas para combatir los inceptos y malas hierbas.
A.- DESCRIBA SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO
Mi aprendizaje más significativo es que la NATURALEZA es Curiosidad Creatividad Imaginación UNO MISMO Estructura pasee Espíritu crítico Rigor Constancia CON LOS DEMÁS Honestidad Cooperación Comunicación B-. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LAS CIENCIAS Y EL COMO Y QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La ciencia es puntual, definitiva pues se valora la importancia de los adelantos científicos, para poder dar respuesta a las necesidades del hombre, se promueve una imagen del científico, fundamentada en que son modelos a seguir para la construcción de conocimiento válido y verdadero. COMO Haciendo ciencia, con los procedimientos, de la observación y experimentación para que descubra los conocimientos, en general QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La ciencia naturales nos ayuda a conocer mejor el mundo que nos rodea; también hacer preguntar e investigaciones sobre todo aquello que sorprende y da curiosidad como la naturaleza y los seres vivos que viven en ella: la manera en que se relacionan, la forma en que dependen unos de otros, cómo están formados, por qué los necesita el hombre y cómo debe cuidarlos.
Ejemplo: El cuerpo cómo funciona, cómo respira, por qué sonreímos, por qué sentimos sueño y hambre, por qué a veces nos sentimos mal, cómo logramos aprender tantas cosas. La materia y la energía: de qué están hechas las cosas, cómo se forma el agua, para qué sirve la luz del Sol, de qué están hechas las pinturas o los lápices, por qué podemos hacer burbujas de jabón. Para aprender cómo es el mundo alrededor nuestro, las ciencias naturales necesitan apoyarse en materias como la biología, las matemáticas, la geografía, la historia, la química, la física y hasta el español.
C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Comprender el mundo en que vivimos es cada vez más complejo, cambiante y desafiante, por lo tanto las personas con conocimientos en las ciencias deben comprender su entorno y aporten a su transformación, de forma crítica y ética frente a los hallazgos y enormes posibilidades que ofrecen las ciencias. Sabemos bien que así como el conocimiento científico ha aportado beneficios al desarrollo de la humanidad, también ha generado enormes desequilibrios. Esto contribuye a la consolidación de ciudadanos y ciudadanas capaces de observar y analizar lo que acontece a su alrededor y en su propio ser; formularse preguntas, buscar explicaciones y recoger información; de un fenómeno, analizarlos, establecer relaciones, hacerse nuevas preguntas y aventurar nuevas comprensiones; compartir y debatir con otros sus inquietudes, sus maneras de proceder, sus nuevas visiones del mundo; buscar soluciones a problemas determinados y hacer uso ético de los conocimientos científicos, para entender que en el planeta convivimos seres muy diversos y que, precisamente en esa diversidad, está la posibilidad de enriquecernos de conocimientos. En la actualidad, más que hablar de la ciencia en singular, se habla de disciplinas científicas, consideradas como cuerpos de conocimientos que se desarrollan en el marco de teorías que dirigen la investigación. Como la psicología, la física, la biología, la geografía, la historia, etc. Por otro lado, el ambiente no solo se refiere a los recursos de la naturaleza, sino que debe proyectarse más allá, donde el humano como otro ser de la naturaleza establece relaciones holistas, responsables y neutrales con otros organismos vivos. Al cual se le incluye también la dinámica del humano entre el humano; la
armonía, la solidaridad, la convivencia y la participación en procesos trascendentales que aseguren un mundo mejor para las futuras generaciones. D.- EXPLIQUE POR QUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencia naturales es importante en la actualidad, porque nos, permite comprender mejor el mundo moderno y ser capaz de tomar decisiones fundamentadas en nuestra vida cotidiana, la ciencias Naturales debe crearse para fomenta el pensamiento crítico y científico en los estudiantes, y los haga ser conscientes de los diferentes fenómenos que ocurren a diario, facilitando así el desarrollo de habilidades y capacidades tales como la observación, análisis, experimentación, e investigación entre otras que refuercen, enriquezcan y profundicen todos aquellos conocimientos que el estudiante debe ir adquirido a lo largo de su vida, y enseñe concepto esenciales para comprender temas como los avances en la salud, el transporte, el medio ambiente, avances tecnológicos, recursos energéticos entre otros, que buscan mejorar las condiciones de vida de todos los seres vivos. Las ciencias Naturales deben implementarse desde la educación inicial hasta la educación superior, se debe crear y estimular a los estudiantes, los aspectos de la curiosidad frente a fenómenos nuevos o problemas inesperados, es una forma de estudiar las cosas y los eventos que ocurren en el mundo y en el universo. Todo esto lo hemos aprendido en el aula de clase junto al docente que nos ha sabido guiar en nuestro el aprendizaje.
UNIDAD N° 1 NOMBRE: PEREIRA NELLY PATRICIA. CURSO: 4 to AÑO DE EDUCACIÓN BÁSUCA. PARALELO: “B” DIARIO DEL APRENDIZAJE. DEFINICIÓN DE CIENCIAS NATURALES. “La ciencia no es solamente un fuente de cultura y de uso social es una fuente de placer y una aventura intelectual”.
Ciencias Naturales, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo, las ciencias naturales se distinguen de otras ciencias y de otro tipo de saberes es un problema epistemológico diferente. Esta se apoya en el razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales, son parte de la ciencia básica, el sistema productivo en los sistemas denominados de desarrollo e innovación. A.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Comprendí la realidad natural y poder intervenir en ella. Cuidar y proteger el medio ambiente Las Ciencias de la Naturaleza es un objetivo primordial de la educación obligatoria. Introducir el valor funcional de la ciencia, capaz de explicar y predecir fenómenos naturales cotidianos, indagar la realidad natural de una manera objetiva y construir el conocimiento a partir de ideas y representaciones previas, de conceptos, suposiciones y creencias.
La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza debe promover un cambio en ideas y representaciones mediante los procedimientos de la actividad científica. valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos, apreciar la importancia de la formación científica, utilizar en las actividades cotidianas los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamental ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre Ciencia y sociedad. Cuidado y respeto por el mantenimiento del medio físico y de los seres vivos como parte esencial del entorno humano. Además se aprende de los antepasados como era su vivencia y manera de sobrevivir sin contaminación por parte del hombre, todo era natural en su agricultura, no necesitaban de fertilizantes ni insecticidas. Ejemplos: • La elaboración de proyectos donde se aplique perspectivas para el cambio y cuidado del medio ambiente. • Participación ciudadana, que se comprometa al cuidado del mismo. • Que las autoridades provinciales y cantonales se preocupen por el buen vivir de la ciudadanía. B-. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LAS CIENCIAS Y EL COMO Y QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Las ciencias Naturales tienen como objeto de su estudio los fenómenos que ocurren en la naturaleza y que utilizan el método científico para explicar sus causas, desarrollo y consecuencias. Por lo tanto el medio social y natural se va desarrollando el hábito de reflexionar sobre la realidad y con actividades sobre temas científicos y tecnológicos, se pueden elaborar nuevos conocimientos sobre el medio natural, desarrollar actitudes positivas valores y toma de decisiones en función de múltiples factores, situación personal y de los contextos sociales y medio ambiente.
Basándonos en modelos y teorías de la filosofía de la ciencia y con la didáctica de la ciencia, que permite la formación y desarrollo para el cambio social y cultural. Para la competencia, y así aprender a resolver problemas, dudas, curiosidad, investigar y experimentar con la intención de obtener mayor información del mundo, para revalorizar y transformar la actividad humana. Esto nos hace comprender el porqué de los fenómenos naturales. Ejemplos: Experimentar dentro del aula, con los estudiantes los fenómenos que pueden suceder de manera natural, y los que son provocados por el hombre, y reflexionen sobre la importancia de aprender Ciencias Naturales. FÍSICA . QUÍMICA . BIOLOGÍA: Botánica, Zoología, Anatomía, Fisiología C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Por los procesos de modernización y progreso mediante la ejecución de políticas, planes, programas y proyectos. Concepciones alternativas al desarrollo sostenible, humano, local e integral. Para promover procesos de sostenibilidad, el mejoramiento de la calidad de vida, la satisfacción de las necesidades fundamentales y hacer del territorio local y sus actores agentes del desarrollo, construcción socio-cultural, la ciencia pedagógica como Piaget y su teoría genética, la cual promueve la asimilación y la acomodación como procesos que modifican las estructuras cognitivas que permite la construcción de conocimiento. Ausubel, con la teoría del aprendizaje significativo considera que el educando posee en su estructura cognitiva conceptos que deben relacionarse con la nueva información, aprendizaje de las ciencias es poder ofrecer una enseñanza que tenga como objetivo: integrar componentes cognitivos, lingüísticos, afectivos y desarrollar competencias cognitivas dentro del aula.
Ejemplo. • la salud y la nutrición, el cuidado del medio ambiente, el desarrollo de competencias para el trabajo, etc. • En lo que se refiere a nuestro país el gobierno nacional, y a nivel mundial por interés económico quiere destruir a la reserva ecológica, como es el parque del yasuní, que es considerado como el pulmón de la naturaleza mismo.
D.- EXPLIQUE POR QUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Contribuye a la formación del pensamiento lógico a través de la resolución de problemas concretos.
Mejora la calidad de vida. Prepara para la futura inserción en el mundo científico – tecnológico. Promueve el desarrollo intelectual. Sirve de soporte y fundamento de aplicación para las áreas instrumentales. Permite la exploración lógica y sistemática del ambiente. Explica la realidad y ayuda a resolver problemas que tienen que ver con ella. Es divertida. Ejemplos: • Con la elaboración de esquemas o mapas conceptuales en equipo es una estrategia para facilitar el aprendizaje, el intercambio de ideas y el respeto a las opiniones de los demás, acerca de la ciencia natural.
Mi agradecimiento al docente por sus sabias enseñanzas en ciencias naturales que me ha permitido obtener más conocimiento de las ciencias científicas, que profundizan el interés por la investigación y búsqueda de estrategias adecuadas y creativas para resolver problemas y responder preguntas en un intento por explicar la naturaleza.
Permitiéndome con esto crear una mente más amplia y abierta hacia el entorno lo que rodea aprendiendo a formular preguntas y buscar sus mismas respuestas, y comparando lo que se observa. Saber ciencia naturales en la vida es un hecho que tiene valor porque se pueden tener verdaderas explicaciones acerca de los fenómenos naturales y conocimientos acerca de los diversos seres que habitamos en el planeta tierra. Analizar como cambiaron mis concepciones acerca de la ciencia y el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales El docente nos ayudó por medio de preguntas y de actividades, a que todos participemos en clase expresando nuestras ideas y comenten sobre los fenómenos naturales y explicándonos las causas que los provocan. El docente propicio análisis. Incorporo una dinámica en la clase, todo lo que saben, ya sea que lo hayan aprendido en la escuela o fuera de ella. Las dudas y los intereses también forman parte de la clase, así como el proceso que siguen para construir nuevas explicaciones. Debo aprender ciencias cuidando el medio que me rodea, investigando mas sobre todo lo que tiene que ver con ciencias porque se encuentran inversos varias asignaturas más como física, química, biología, etc. Aprender a elaborar una guía de trabajo de campo y proponer a los estudiantes a ejecutar el procedimiento establecido, estaría utilizando una estrategia de aprendizaje guiado. La mejor manera de aprender es conocer la dificultad y la naturaleza de la tarea dando posturas constructivistas sobre el conocimiento. Aprendiendo de conocimientos previos y cada persona es responsable de su propio aprendizaje. Evidencia en la página 24 del folleto La ciencia se enseña desde los primeros años como es el preescolar, primaria y secundaria identificando sus contenidos y sus finalidades llegando a interesar a los estudiantes para la formación de valores desde la ciencia desarrollando una actitud crítica, utilizando la tecnología adecuadamente. Lo importante de diseñar las actitudes científicas, permitiendo que los conocimientos cognoscitivos se marquen en los estudiantes con la adquisición y desarrollo de conceptos de habilidades y actitudes desde sus perspectivas teóricas y metodológicas. Proporcionar una reflexión crítica sobre qué es el conocimiento científico y cómo se elabora, que permite comprender mejor los alcances y límites de la ciencia como producto y como proceso
Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. Implica educar y formar a los educandos con conocimientos científicos pero para ello debe tener una formación de valores, saber argumentar sus propósitos a futuro, así mismo el educador debe proporciona una información compleja clara y precisa reconociendo las relaciones que existe en el medio. La cultura está asociada con ideas, lenguajes y tecnologías para que el educando pueda interpretar y manifestar sus experiencias e intereses mediante preguntas y tareas capaces de dar respuestas a los interrogantes que se tiene a partir de la gestión de las interacciones discursivas y sociales en el aula. Es importante que los alumnos desarrollen la capacidad de trabajar en equipo para poder construir en conjunto un conocimiento científico. El reto que tiene el educador es formar a ciudadanos y ciudadanas con conocimientos científicos y a que hagan conciencia de que deben cuidar la naturaleza. Guiando al estudiante a comprender la complejidad de la interacción de los diversos elementos de la naturaleza para explicar las diversas formas de vida en la tierra ye n impacto de las acciones humanas en su destrucción o presentación.Se brindan las herramientas para que el docente al salir de este curso busque innovar y mejorar su práctica pedagógica de manera que tenga un impacto positivo en el aprendizaje y actitudes de sus estudiantes. La idea de aprendizaje por descubrimiento, llevada al extremo, pretende que la realidad misma nos “dice” cómo funciona el mundo, incluyendo cuestiones realmente complejas que a los científicos les llevó siglos entender. Existen dos enfoques alternativos para este tipo de enseñanza: por un lado, aquel que responde a las indagaciones abiertas, basadas en las preguntas iniciales de los alumnos, quienes, guiados por el docente, ordenan y eligen sus puntos de curiosidad y proponen maneras de resolverlos experimentalmente. En el otro rincón están las indagaciones “cerradas” o guiadas, en las que la consigna inicial parte del docente, quien estructura el camino a seguir. A lo largo de un curso de ciencias de cualquier nivel, el camino ideal es el que recorre las indagaciones de cerradas a abiertas, en el afán de lograr estructuras de pensamiento científico independiente, o al menos intentarlo hacer y practicarlo. Es altamente relevante que seamos conscientes de la pluralidad existente en los propósitos de la Ciencia para que así podamos reflexionar acerca de las diversas posibilidades que tenemos y en cómo aproximar mejor nuestra práctica a las necesidades y particularidades de las comunidades y sociedad en que nos desenvolvemos. En la actualidad muchos textos escolares de Ciencias promueven un aprendizaje a partir de la experimentación.
Expliquen por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales Es importante en nuestra labor docente, nuestra práctica pedagógica y los aprendizajes y actitudes de nuestros estudiantes, porque debemos adoptar el rol de investigadores reflexivos y críticos de nuestra propia práctica. Mediante los estudios las investigaciones nos pueden mostrar posibles caminos para mejorar nuestra práctica docente y sugerir principios pedagógicos para aplicar en el diseño de los ambientes de aprendizaje de nuestras clases, identificando cuáles son las necesidades e intereses particulares de la población con que trabajamos y los estudiantes a quienes enseñamos. Únicamente nosotros sabemos la complejidad de las circunstancias que ocurren en el salón de clase y del proceso de aprendizaje. Es a partir de nosotros que deben surgir las inquietudes y las motivaciones para generar cambios en nuestras clases que puedan tener alto impacto en nuestros estudiantes. Es sólo a partir de nosotros que pueden surgir auténticas innovaciones. Así mismo cómo docentes debemos motivar a los niños para que ellos se interesen en la naturaleza e investigar que sucede en ella para que aprenda a cuidarla y sepa que es necesaria para que él exista, y que debemos de despertar en los niños la curiosidad para investigar, explorar y experimentar sobre los temas que sean de su interés. Lo cotidiano de la escuela es un problema que demanda soluciones rápidas, proponiendo al alumno a nombra cada irregularidad que se presentase en el establecimiento educativo, lo cual el docente debe prestar toda su atención y ayudar a resolver a cada problema tratándolo de mejorar día a día, Finalmente partimos de problemas reales que comprometen y motivan a los alumnos, se dará un paso importante hacia la enseñanza cognitiva de las ciencias. Alumnos y maestros estaremos involucrados en una actividad ̈ científica ̈ que exige la construcción activa de significados y la organización y uso de conocimientos personales y científicos.
DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES DIARIO DE APRENDIZAJE
PRIMERA SESIÓN ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de la Ciencias Naturales constituye una preocupación en lo que respecta al ámbito educativo por la necesidad de pensar en la funcionalidad que debe tener dentro de la sociedad actual.
La didáctica, una discipli¬na del conocimiento, se organiza bajo un conjunto de métodos, técnicas que precisa los problemas específicos que deli¬mitan su objeto de estudio. Para la didáctica, la representación del saber es el resultado de interacción. La Didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática del cómoenseñar Ciencias Naturales, interpretando los conocimientos desde sus orígenes y desarrollo cuyo objeto de estudio es dinamizar la teoría con la práctica utilizando metodología adecuada para desarrollar las competencias, además se debe fomentarla preservación y conservación de la biodiversidad.
El conocimiento no se adquiere por la relación directa entre la persona y el objeto de estudio, sino por la superación de las dificultades que debe enfrentar el sujeto. Donde el conocimiento deja de ser independiente del sujeto y pasa a ser resultado de su actividad intelectual. Los modelos didácticos contemporáneos se fundamentan en las tendencias de una epistemología constructivistas, cuyas actividades se deben realizar investigando en el aula. El aprendizaje como intercambio conduce al aprendizaje de manera simultánea, que supone la transferencia de saberes de una generación a otra. Desde la didáctica contemporánea, el aprendizaje es un proceso y no la aplicación de técnicas y procedimien¬tos. Este proceso implica un acto so¬cial, pues siempre aprendemos con el otro. Aprender, en este nuevo contex¬to, no es sinónimo de asimilar, sino de cambiar, de transformar ideas, habili¬dades, prácticas y actitudes iniciales, por nuevas ideas, nuevas habilidades, nuevas prácticas, nuevas actitudes con las cuales enfrentarnos de mejor manera al mundo. La didáctica investiga los proble¬mas asociados con la enseñanza, a la cual ayuda al desarrollo del aprendizaje. La enseñanza implica fundamentalmente prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, y eva¬luar. La enseñanza y el aprendizaje son momentos inseparables; por tanto, se habla del proceso enseñanza-aprendizaje, de la relación enseñable-aprendible, en el contexto de la educación el aprendizaje es un acto complejo, producto de las interacciones entre la persona y el mundo, que da lugar al saber.
SEGUNDA SESIÓN ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
Históricamente las Ciencias Naturales ha estado dominado por una visión tradicional que ha producido determinadas formas de enseñanza no acordes con los aprendizajes significativos, ya que los docentes brindaban una educación basada en la instrucción .Remontándonos a la historia diríamos que los diálogos Socráticos en Grecia fueron las primeras contribuciones a la labor formativa así como también las aportaciones de Platón, por eso se considera a los Sofistas como los primeros iniciadores de la didáctica. En la edad media se concedió un valor importante a los contenidos que se debían aprender en los procesos de enseñanza. En 1712-1778 Rousseau se preocupó de las cuestiones didácticas y la instrucción cualitativa. En 1801 Pestalozzi plantea un método basado en la instrucción y el entendimiento progresivo. Herbart fue el iniciador de la didáctica pedagógica como instrucción educativa y construcción mental con la finalidad de despertar la curiosidad en los niños. A lo largo del siglo XX Skinner con su teoría condicionamiento instrumental ha contribuido a lo largo del tiempo al desarrollo de la pedagogía y la didáctica. Podemos citar como ejemplo la enseñanza con la que fuimos educados nosotros, esos aprendizajes no fueron de carácter significativo porque el aspecto memorístico fue lo más importante, donde solo se nos enseñó por repetición y obedeciendo instrucciones sin tomar en cuenta el desarrollo de las habilidades intelectuales. TERCERA SESIÓN LA DIDÁCTICA, DESDE EL ENFOQUE CONS¬TRUCTIVISTA.
Se aprende en el proceso de enseñanza-aprendizaje, porque hay un acto de construcción permanente. Los docentes aprendemos acompañando; las personas aprendemos de lo que se nos enseña. Las dificultades de aprendizaje pueden ser obstácu¬los infranqueables. Debemos superar la falta de los retos para que los profesores intenten mejorar la calidad de la enseñanza utilizando metodología y estrategias innovadoras para el mejoramiento de la enseñanza en el aula, debiendo propiciar in ambiente acogedor que incite al estudiante tener el interés y el deseo de aprender. La en¬señanza debe dejar de ser vista como un conjunto de acciones metodológicas planificadas; el aprendizaje debe dejar de ser concebido como el resultado de un conjunto de estímulos.
La enseñanza ha de ser un cuerpo de conocimientos para los profeso¬res, que oriente las actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso¬nas; todo ello para generar en los es¬tudiantes el gusto por aprender, por el esfuerzo personal, por el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico.
Aprender constructivamente impli¬ca experimentar de forma consciente las transformaciones de nuestras re¬presentaciones; el profesor ayuda a quien aprende (activando sus cono¬cimientos y prácticas didácticas) a superar los obstáculos, a comprender mejor. En la actualidad los campos de la didáctica y el currículo se identifican según los diferentes enfoques y tendencias con una visión crítica reflexiva, innovadora y autónoma al quehacer didáctica pedagógica. Podemos citar como ejemplo la educación que se está brindando en la actualidad desde los primeros años de educación inicial me he podido dar cuenta que la docente permite que los niños interactúen con la realidad de su entorno cuando los lleva a la orilla de río y les da la orden que construyan montañas de arena está desarrollando muchas destrezas y habilidades permitiéndoles construir su conocimiento. CUARTA SESIÓN
LAS CIENCIAS NATURALES COMO DIDACTICA Esta didáctica comienza a emerger como disciplina independiente hacer uno treinta años debido al especial interés por mejorarla calidad de enseñanza en las instituciones educativas, donde las primeras reformas se plantearon en desechar los enfoques de una educación tradicional, pero pretendía organizar los contenidos de acuerdo a la disciplina con la finalidad de que los estudiantes asimilen los contenidos impartidos por el maestro. Estas concepciones se vinieron dando desde los años sesenta donde se comienza a que el estudiante desarrolle el pensamiento formal, lo cual fue un logro en esta época por que el estudiante estaba acostumbrado a la educación por transmisión que era una enseñanza que no le permitía actuar y desarrollarse de acuerdo a sus necesidades.
Como ejemplo podemos citar a la forma como se organizaban los contenidos de las asignaturas cuando estábamos en la escuela: la asignatura de ciencias naturales se estudiaba por separado botánica, zoología, el hombre. QUINTA SESIÓN EL APRENDIZAJE COMO CAMBIO La evaluación de las estrategias didácticas relacionadas con el aprendizaje en las instituciones educativas, constituye la base del cambio en la concepción de la calidad de la enseñanza. Uno de los elementos relevantes de esta evaluación es el diagnóstico de la infraestructura eidentificar la estructura de códigos que sostiene los estudiantes para determinar los factores condicionantes del aprendizaje. Para ello, definimos la calidad en la enseñanza y en el aprendizaje y analizamos los aspectos relacionados con la motivación, estilos de aprendizaje, metas y objetivos, que los estudiantes se plantean. Presentando algunas medidas cuantitativas y cualitativas en el contexto de una evaluación formativa. Hoy en día la permanente información sobre nuevos conocimientos y avances científicos y tecnológicos han permitido lograr en el estudiante una actitud de cambio que aumenta las expectativas e intereses sobre conocimientos nuevos, es decir el niño en la actualidad se informa por los diferentes medios de comunicación que los interioriza de manera desorganizada y es la tarea del docente afianzar esos conocimientos basado en hechos y comprobaciones científicas. Podemos citar como ejemplo. Los estudiantes que se instruyen por medio de los programas de internet, obtienen conocimiento sobre diversos aspectos de la naturaleza que le sirven de base para relacionar e incorporar con los nuevos aprendizajes SEXTA SESIÓN
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA Es muy importante enseñar ciencias y esto implica una tarea para los docentes, los mismos que deben impartir conocimientos desde la educación inicial para que el niño tenga conocimiento de su entorno natural y social, luego se debe continuar en la escuela y en los demás niveles de formación educativa, para crear una conciencia social de la problemática. La enseñanza delas ciencias contribuye a la formación de la cultura de un pueblo, A diario los niños interactúan con su entorno en una permanente búsqueda de explicaciones sobre lo que sucede a su alrededor, buscando pistas que les permita comprender la composición y organización de la realidad. Además la enseñanza de ciencias enriquece el conocimiento científico mediante la comprobación de los hechos.
E s aconsejable impartir buenas bases en el conocimiento de la ciencia ya que esto es fundamental en el desarrollo de las demás ciencias SÉPTIMA SESIÓN
EDUCAR EN CIENCIAS PARA LA VIDA Y LA CIUDADANÍA Cabe destacar en este a<articulo la esencial importancia que tiene enseñar ciencias desde los primeros años de existencias del ser humano, ya que la interacción con el medio propia un clima de ambientación; por ello como docentes debemos considerar esta disciplina como el eje que guía todos los aprendizajes ya que permite desarrollar nuestras capacidades y más aún en los niños se amplían sus potencialidades haciéndoles crear conciencia sobre sí mismos y sobre su entorno, hoy en día nos encontramos afectados por problemas ambientales, sociales y culturales, es por ello que debemos incorporar los conocimientos encaminados a solucionar la realidad de estos problemas. Nuestra tarea primordial es educar para la vida, esto significa que bridemos una enseñanza útil para que el estudiante pueda desenvolverse con facilidad y eficacia en su entorno he ahí nuestra responsabilidad de formar estudiantes capaces, críticos, analíticos con valores cívicos, éticos y morales, con conocimiento científico que sea capaz de discutir, afrontar con sus ideas Convirtiéndose en el protagonista de la solución de problemas para a futuro tener una sociedad nueva con una generación de mentalidad abierta donde ponga en práctica los conocimientos adquiridos aplicándolos a su diario vivir. Por ello debemos formas estudiantes con calidad y calidez.
TRABAJO EXTRACLASE DE DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
ARTÍCULO REFLEXIVO
Ante todo quisiera expresar mi enorme agradecimiento por habérseme dado la oportunidad de participar en este curso, mediante el cual y con las sabias y oportunas enseñanzas del docente-facilitador Cristian Chiles Velepucha, he podido adentrarme con mayor profundidad y sensatez al conocimiento de todas las situaciones que favorecen o perjudican a todo aquello que nos rodea y que nos da la vida por así decirlo de manera puntual, por ejemplo; es de suma importancia el tener un conocimiento básico sobre la importancia y conservación de la flora y la fauna en todos y cada uno de los distintos ecosistemas existentes, para poder preservar el equilibrio necesario de todas las especies (todas necesarias e importantes en sus respectivos hábitats). En base a todo lo tratado y con el suficiente conocimiento acerca de nuestra influencia en todo lo que está a nuestro alrededor, por supuesto que uno le da mucha importancia a la vida y a todo aquello que le pertenece y que en muchas ocasiones voluntaria o involuntariamente hemos causado daño de alguna forma, ya que, somos humanos y estamos propensos a equivocarnos, por ejemplo; cuando quemamos algo innecesario y contaminamos el aire, que es tan importante; o cuando arrojamos basura o algún desperdicio al lecho de un río y no somos conscientes del daño ocasionado, a simple vista parece que el daño es irrisorio. Pero esta fue una oportunidad magnífica para darnos cuenta como el estudio y conocimiento de las Ciencias Naturales, nos da la pauta para cambiar y ser más humanos, solidarios, consecuentes, respetuosos, etc.
Debemos además tomar muy en cuenta que el conocimiento de las Ciencias nos involucra absolutamente a todos los habitantes de nuestro planeta, ya que, la misma va moldeando nuestra personalidad desde muy pequeños (etapa escolar) apegándonos al respeto por la naturaleza toda, esto hace que nosotros como docentes o futuros docentes luchemos y nos comprometamos por formar individuos verdaderamente identificados con el planeta y su conservación (ecologistas), personas que interpongan el bienestar colectivo a intereses particulares o capitalistas.
El reto está planteado, está en nosotros y con ayuda del resto de ciudadanos hacer que esto no quede en una utopía más y se convierta en una realidad.
ARTICULO REFLEXIVO SOBRE LAS CIENCIAS NATURALES: en un mundo globalizado. La didáctica de las Ciencias Naturales deben ser abordadas desde diferentes perspectivas, con elementos teóricos y prácticos; ya que de este modo se promueve que el profesor y el estudiante, puedan reflexionar sobre las practicas y encuentren una guía: por ejemplo; para la elección de contenidos y el armado de secuencias didácticas que propicien aprendizajes significativos como: los que he logrado aprender como estudiante de Cuarto Año de Educación Básica de la Universidad de Machala o de esta Universidad. En el momento actual, los vertiginosos cambios sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales junto con la tecnología; conmina a los docentes a desarrollar espacios de enseñanza-aprendizaje, en los cuales el niño, niña, adolescentes y maestros puedan combinar conocimientos de manera pertinente, responsable y social. El presente articulo reflexivo se centra en el conocimiento y aplicación de una metodología acorde a los nuevos planteamientos para determinar el uso de métodos y técnicas por los docentes en la enseñanza de las Ciencias Naturales; las destrezas desarrolladas por los estudiantes; y, los niveles de pertinencia de las estrategias didácticas empleadas. Si se relaciona la forma con la que aprendimos ciencias en la escuela y la forma como hoy la enseñamos a nuestros estudiantes, la conclusión es que la enseñanza de ciencias no es muy significativa para el estudiante, mantenemos aún rasgos tradicionales que no producen aprendizajes significativos en los educados. Se han hecho muchas reflexiones sobre esto, pero no pasan de ser concepciones filosóficas del pensamiento, es en la práctica donde verdaderamente se obtienen resultados y se cumplen propósitos. Por ejemplo del tipo de enseñanza memorística recordamos como nos enseñaron a nosotros, de forma verbal, memorística, sin un espíritu investigativo y sin indagación. (Pág. 11 décimo párrafo del diario de aprendizaje.)
La Didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática del cómo enseñar para aprender, interpretando los conocimientos desde sus orígenes, desarrollo, validación y consolidación. El debate entre los científicos puros y los profesores de ciencias ha sido fructífero y ha conducido al desarrollo de la didáctica de las ciencias. Puede afirmarse entonces que este cuerpo de conocimiento se ha desarrollado entonces a partir de los conocimientos científicos. Desde su construcción como cuerpo teórico, pueden identificarse ciertas características de su objeto de estudio. La didáctica en la actualidad da vital importancia a la formación de verdaderos científicos; pero este enfoque didáctico debe estar basado en una metodología científica que aspire a conseguir determinadas competencias en cuanto a procedimientos y actitudes. Por ejemplo la creación de “pequeños científicos” gracias a los nuevos métodos didácticos que ponían el énfasis en “el aprender haciendo” (Pág. 12 primer párrafo del diario de aprendizaje.) Si tomamos en cuenta breves biografías de científicos que han aportado con teorías, propuestas o inventos que tienen consecuencias tanto positivas como negativas para el hombre y la naturaleza en sí, nos damos cuenta que: Los científicos abordan su trabajo, observan la naturaleza y realizan preguntas acerca del mundo natural; preguntas que pueden ser puestas a prueba mediante experimentos y nuevas observaciones, y elaboran hipótesis acerca de la evolución basadas en evidencias comprobables. Podemos citar en el campo de la pedagogía a David Ausubel De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;
pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Por ejemplo: durante los años 70 proliferaron los proyectos de las Ciencias basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos la famosa frase de Ausubel “si tuviera que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, seria este. Descúbraselo y enséñeselo en consecuencia” (pág. 13 primer párrafo del diario de aprendizaje). El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico. En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida. Por ejemplo: la confrontación de las ideas previas con los resultados obtenidos al intentar aplicarlos en situaciones dadas, pueden producir “conflictos cognitivos” (pág. 14 primer párrafo del diario de aprendizaje). La didáctica de las ciencias ha dejado de ser conside¬rada como conjunto de métodos y de prácticas utilizadas para enseñar cien¬cias; tampoco se la considera como una aplicación técnica de la pedago¬gía. Los desarrollos de la investigación contemporánea en este campo la comprenden como una disciplina autóno¬ma cuyo cuerpo de conocimientos se entrelaza con otros campos discipli¬nares. La didáctica de las ciencias, en tanto que disciplina que investiga el aprendizaje de conocimientos científi¬cos, desarrolla una meta-discurso sobre el aprendizaje escolar (el conocimien¬to científico escolar) como referencia de la construcción de los saberes es¬colares.
La didáctica de las ciencias no tie¬ne fronteras perfectamente delimita¬das. De hecho, el desarrollo de la ac¬tividad académica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implican considerar los aportes de otros cam¬pos de conocimiento como ayuda para visibilizar mejor los problemas que se abordan, y como alternativa para de¬sarrollarlos hasta ampliar sus propios marcos explicativos y para explicar los resultados obtenidos por la innova¬ción y la investigación seguida. Entre dichos campos de conocimiento se consideran los siguientes: La psicología para abordar las relaciones entre la actividad cognitiva y las prácticas sociales de las personas, relacionando los conocimientos y las creencias con las dimensiones afectiva e ideológica. La historia y la epistemología para abordar el desarrollo de los conocimientos científicos, las maneras de validarlos o rechazarlos, y las condiciones cognitivas, sociales, políticas y culturales que les dan forma y que los distancian de los conocimientos cotidianos. La pedagogía para investigar el papel de la educación, como hecho social, en la construcción y conso¬lidación de las culturas, y también para comprender su uso como instrumento en la toma de decisiones sobre políticas educativas. Los conocimientos científicos especializados, como punto de referencia para la construcción de conocimien¬to científico escolar como producto de la solución de problemas que abordan comunidades especializa¬das. Otro aspecto interesante de los actuales enfoques es la presencia de la historia y la filosofía, en la valorización del papel del contexto social, económico, cultural y político. Por ejemplo: el principal argumento para introducir la Historia de la Ciencia en los programas de aprendizajes científicos. (pág. 15 primer párrafo del diario de aprendizaje). La alfabetización científica hace referencia a todos aquellos conocimientos científicos que permiten atender las necesidades fundamentales de la sociedad,
utilizando esta información científica para tomar decisiones cotidianas, tomar posición en debates, comprender causas o fenómenos que nos suceden… Es muy importante saber desenvolvernos en nuestro día a día, y por tanto dentro de la alfabetización general, que nos permite saber leer, escribir y entender cualquier texto a nuestro alrededor. Por ejemplo: la alfabetización científica no debe entenderse simplemente como la adquisición de un vocabulario científico (pág. 15 séptimo párrafo del diario de aprendizaje.) Es así pues que en la planificación y puesta en práctica de propuestas de enseñanza que pongan a los alumnos en el lugar de activos indagadores del mundo natural. Pensamos que todos los niños y niñas pueden aprender a pensar científicamente y a disfrutar “haciendo ciencia” en la escuela, para esto es necesario el trabajo compartido, el cual tiene como propósito lograr que los alumnos construyan saberes teóricos y prácticos, fomentando el placer por comprender los fenómenos de la naturaleza y la capacidad de pensar por sí mismos. Interrelacionar los contenidos y los elementos de la planificación microauricular y utilizar correctamente el ciclo de aprendizaje. Para nuestra práctica docente, estos conocimientos nos sirven para considerar que la enseñanza debe ser constructivista o al menos enfocada en esta teoría pero con el mismo objetivo, el cual es que el estudiante aprenda, que se interrelacione con los demás y que conozca el medio que le rodea, que los conocimiento le sean útiles para su vida y que el aprendizaje no es solamente un saber puesto en la memoria, es transforma la realidad, crear en base a lo aprendido, experimentar, hipotetizar, cambiar la sociedad y por sobre todo cuidar los recursos que nos provee la naturaleza en base a un utilización responsable. Los docentes debemos de crear espacios participativos para que intervengan los pequeños y grandes actores de la educación, donde puedan exponer su punto de vista, su criterio de lo que se está tratando. Esto solo se lo logra con un enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de recursos de mediación pedagógica y el desarrollo de valores como: el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la solidaridad, aplicando los principios del Buen Vivir. La aceleración del Cambio es inevitable y en consecuencia el individuo requiere desarrollar una mayor flexibilidad para modificar su conducta es decir, su forma de reaccionar ante las situaciones de la vida cuando es necesario, porque nos afecta en los mas diversos aspectos de nuestra existencia. Cuando debemos, por ejemplo, romper hábitos de vida para realizar lo mismo de otra manera; cuando lo que sabíamos sobre una materia determinada es hoy distinto o al menos insuficiente; cuando las situaciones de la vida cotidiana deben atenderse en forma diferente a lo que creíamos adecuado, cuando es necesario aceptar conductas de convivencia que antes no nos parecían recomendables; cuando en nuestra actividad laboral se nos presentan situaciones nuevas que no podemos resolver como antes. En todas las situaciones mencionadas percibimos la aceleración del Cambio, pero también nos provoca la angustia previa a la aceptaci6n o adaptaci6n a la situaci6n nueva y ello significa un APRENDIZAJE. En unas de las clases con nuestro docente los estudiantes pudimos poner en práctica nuestra participación, me acuerdo muy claramente cuando hablamos de la explotación del Yasuní ITT y el impacto ambiental que perjudicaría a nuestra biodiversidad. Por ejemplo: Hoy, por primera vez en la historia de nuestro país, se discute en las calles, los cafés, las filas de los bancos, las casas, la idea loca que tuvo el Ecuador de dejar una reserva de petróleo bajo el suelo. Las discusiones han sido gatilladas por la decisión del gobierno de terminar con la Iniciativa Yasuni-ITT, que tras 6 años no logró levantar los fondos suficientes de la comunidad internacional para dejar indefinidamente bajo el suelo el petróleo del bloque ITT dentro del Parque Nacional Yasuni. (el día domingo durante sus horas clases.)
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Para poder conocer sobre la didáctica de las Ciencias Naturales daré una corta visión acerca de la didáctica y la revisaremos desde sus primeras contribuciones que fueron desde la Grecia Clásica con los diálogos Socráticos y las aportaciones de Platón considerando así a los sofistas como los iniciadores de la didáctica pero se concibe el nacimiento de esta a San Agustín (354 – 430 DC) y otras figura importantes como San Isidro (560- 636 D.C) y S. Víctor quien estructuro los contenidos en cuatro ciencias básicas: teóricas, practicas, mecánicas y lógicas. Más tarde Rousseau también se preocupó de cuestiones didácticas y para Herbart la instrucción constituye un medio educativo siendo el iniciador de la Didáctica Pedagógica y más tarde en el siglo XX Skinner contribuye a la pedagogía y la didáctica con su teoría del Condicionamiento Instrumental. Ya en la actualidad con todos los avances científicos, tecnológicos y el desarrollo de las ciencias se ha aportado mucho con la didáctica y la Pedagogía aunque no se ha podido aun lograr realizar una práctica educativa excelente por la misma complejidad del ser humano las individualidades y los cambios constantes en este y la sociedad pero también hemos tenido la contribución de autores como Ferriere, Claparede, Dewey, Montessori, Decroly, Freinet, Bruner, Gadne, Tyler, Vigotsky, Pavlov, Froebel, Freire, Mac Laren entre otros que nos han contribuido críticas constructivas, aportes significativos, condicionamientos y ,muchas más tendencias y enfoques que sin duda han aportado cada una en su época y en su dimensión al desarrollo y evolución del individuo haciendo de este un ser más crítico, reflexivo, innovador y autónomo. Sin más recuento de la didáctica nos adentramos a lo relacionado a nuestro tema, para lo cual analizaremos brevemente algo de la historia de la Didáctica de las Ciencias Naturales; nace como disciplina hace pocos años, siendo esta un área muy interesante y de mucha relevancia en el desarrollo integral del individuo en la década de los 60 en la reforma curricular se sugería superar la enseñanza por transmisión de conocimientos donde el papel de los alumnos era asimilación de contenidos impartidos por el docente quien tenía la única palabra sugerencias que no se habían superado y que algunas de estos enfoques aún se encuentran vigentes hasta la actualidad. Durante los años 70 propagaron proyectos basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y de Ciencias Integradas. A fines de los años 70 e inicios de los 80 aportes de Khun, Toulmin, Lakatos y Feyerabend fueron desicivos para elaborar reformas curriculares de los años 60 y 70 y ya en la década de los 80 la influencia de la Psicología del aprendizaje se dio una marcada tendencia a investigar sobre las concepciones que tienen los alumnos sobre los fenómenos naturales por la búsqueda de las experiencias que trae consigo el alumno. Durante los años 80 y 90 surgen nuevas propuestas entre ellas el paralelismo de la metodología de las ciencias Naturales con la investigación científica
La didáctica de las ciencias Naturales tienen algunas tendencias para la comprensión de los procesos de la enseñanza y de aprendizaje de las ciencias aplicando estrategias para el desarrollo del conocimiento mediante la relación de la historia y la filosofía tomando en cuenta las concepciones previas, las practicas experimentales o de laboratorio, la evaluación, la formación de profesores en ciencias y la relación entre los problemas socio-ambientales y la didáctica de las ciencias formando actitudes científicas. La didáctica de esta ciencia no tiene frontera delimitada considera los aportes de otros campos del conocimiento entre ellos tenemos la Psicología, la pedagogía, la historia, la filosofía entre otros. La enseñanza o el aprendizaje de esta ciencia como de todas es muy complejo por lo tanto implica prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, evaluar; por lo tanto enseñar ciencias no es solo exponer o dictar conocimiento es mucho más que eso es experimentar y vivenciar ese aprendizaje en los respectivos espacios donde se crea necesario ser utilizado para lo cual se cree necesario que el profesor promueve cambios en la forma de pensar, sentir y actuar generando en los estudiantes el gusto por aprender, por el desarrollo cognitivo, afectivo y practico. En la antigüedad nuestra enseñanza estuvo basada en la memorización, en la exposición por parte del maestro donde se consideraba al estudiante como un objeto al cual había que trasmitirle conocimiento y el cambio que se ha dado en la actualidad con ayuda de la Didáctica nos permite aplicar métodos técnicas y estrategias en el cual pueda adquirir un aprendizaje significativo con la investigación científica y la experimentación aplicando los conocimientos previos para el aprendizaje, teniendo en cuenta su gran ámbito e importancia de que aprender es muy amplio: desde la historia hasta la actualidad del hombre y toda su evolución, nuestro planeta, los seres vivos, en un amplio sistema de más conocimientos que nos quedaría muy amplio describir. Pr todo esto la relevancia de las Ciencias Naturales son muy grandes ya que pueden cambiar toda nuestra historia ya que es el ámbito de descubrimiento ligado al hombre como ser más importante del planeta, los animales, las plantas los nuevos inventos de la sociedad en sí. La importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales está dada en que el estudiante pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social para resolver problemas reales, enfatizando en el desarrollo humano, y la formación de ciudadanos que practiquen valores y respeto por la naturaleza aplicando principios del Buen Vivir. Por todo esto y mucho más es que nosotros como futuros docentes tendremos la ardua tarea de orientar en este conocimiento para lo cual debemos saber cómo, que y cuando enseñar, conocer el desarrollo del estudiante y tener un amplio conocimiento la disciplina para que este se forme de una manera responsable e integral.
La curiosidad como motor de aprendizaje. El arte de hacer preguntas y diseñar experimentos. Problemas y desafíos para explorar el mundo. Al escribir este artículo reflexivo manifiesto: que los docentes son los que deben desarrollar y plantear distintas propuestas, para una enseñanza acorde con las Ciencias Naturales, basada en la investigación dentro y fuera del aula. Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer que propone la ciencia y los procesos de aprendizaje, este trabajo pretende acercarles a los docentes, propuestas y reflexiones para recorrer juntos con los estudiantes, el fascinante camino de conocer e indagar el mundo natural Esta disciplina al igual que el resto debe impartirse con parámetros de un proceso de enseñanza con calidad, esto implica el uso de Estrategias Didácticas, es decir, Métodos y Técnicas que permitan al docente dirigir con eficiencia y eficacia el proceso de enseñar, para cumplir con el propósito fundamental de la educación; cual es, el desarrollo de capacidades en los estudiantes. Parte de esas capacidades constituyen las Destrezas; o, todas aquellas cosas de índole intelectual, afectiva, ética y motriz que un estudiante debe adquirir como fruto de un proceso de enseñanza y aprendizaje. Aspectos que están bien claros en la misma Reforma Curricular para la Educación Básica dentro del área de Ciencias Naturales, pues sostiene que los contenidos no deben ser grabados ni reproducidos mecánicamente por los alumnos. Como Ejemplo del tipo de enseñanza tradicional; en donde el docente ponía énfasis en el desarrollo memorístico recuerdo como me enseñaron, de forma verbal, memorística, sin un espíritu investigativo y sin investigación. (pág. 11 décimo párrafo del diario de aprendizaje.) El desafío de las nuevas alfabetizaciones. En este contexto entendemos por alfabetización científica, una propuesta de trabajo en el aula que implica general situaciones de enseñanza que recuperen la experiencia de los chicos con los fenómenos naturales para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. De esta forma, los niños puedan iniciar el proceso de la alfabetización; en efecto, el aula es un espacio de dialogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo,
donde los participantes (alumnos y maestros) ponen en juego los distintos conocimientos que han construido sobre la realidad. Por ejemplo en la década de los 60, los enfoques tradicionales de “enseñanza por transmisión de conocimientos”, donde la experimentación estaba prácticamente ausente de las aulas y los contenidos científicos eran organizados de acuerdo a la lógica interna de la disciplina. (pág. 11 décimo párrafo del diario de aprendizaje.) Una enseñanza que ponga de relieve la naturaleza del conocimiento científico es la que debemos propiciar en el espacio educativo donde nos encontramos. Para ello apuntamos a una enseñanza integrada de conceptos y competencias científicas, entendidas como los modos de conocer, hacer y pensar de las ciencias naturales. El aprendizaje de dichas competencias, tales como la formulación de preguntas y de hipótesis, el diseño de experiencias para poner a prueba una idea, la construcción de explicaciones que den cuenta de las observaciones realizadas, el debate y el trabajo con textos de ciencias naturales es un componente fundamental de nuestra propuesta pedagógica. Por ejemplo: refiriéndose a unas de las primeras reformas de aquel entonces; fue la creación de “pequeños científicos” gracias a los nuevos métodos didácticos que ponían el énfasis en “la Ciencia como interrogación” o “el aprender haciendo” (pág. 12 primer párrafo del diario de aprendizaje.) El trabajo de un científico es imaginar cómo funciona el mundo, pero esto se lo puede hacer en diferentes ambientes, ya sea en un laboratorio, como en la casa o el campo, lo relevante es que el científico se sienta cómodo y a gusto para trabajar y producir conocimiento. En esta sesión aprendí que el ambiente donde se efectúe las clases de Ciencias Naturales o una investigación de carácter académico no solo debe ser el aula, puede ser cualquier espacio que propicie de manera significativa la construcción de conocimientos dependiendo del contenido y el objetivo propuesto.
DIARIO DE APRENDIZAJE Jorge Medina Noblecilla 4° “A” Educación Básica 1. Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
La didáctica, en tanto que discipli¬na de conocimiento, se organiza bajo un conjunto de disciplinas y precisa de unos problemas específicos que deli¬mitan sus objetos de estudio. Para la didáctica, la representación del saber es el resultado de la interacción entre la persona en actitud cognoscente y el mundo.
Como el conocimiento se constru¬ye, el aprendizaje escolar es construc¬ción consciente de conocimiento en torno a situaciones del mundo. De allí que los conocimientos sean enseña-bles y por tanto de que las personas puedan aprender.
La didáctica investiga los proble¬mas asociados con la enseñanza, a la cual comprende como ayuda para el aprendizaje. En tanto que el apren¬dizaje es prescriptivo, la enseñanza es descriptiva.
La enseñanza implica fundamentalmente prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, eva¬luar; el aprendizaje implica dejarse acompañar, reinterpretar, construir, cambiar. La enseñanza no es dictar, el aprendizaje no es escuchar acríticamente ni repetir sin sentido.
La enseñanza y el aprendizaje son momentos inseparables; por tanto, se habla del proceso enseñanza-aprendizaje, de la relación enseñable-aprendible, en el contexto de la educación. El aprendizaje es un acto complejo, producto de las interacciones entre la persona y el mundo, que da lugar al saber. La didáctica, desde la filosofía cons¬tructivista, desarrolla principios como los siguientes: • Se aprende a partir de conocimien¬tos previos. Cada persona es responsable de su propio aprendizaje. • El aprendizaje es un acto individual e idiosincrático. • El aprendizaje es construcción de ideas, habilidades, destrezas, ac¬titudes, lo que implica cambios en las formas de pensar, de sentir y de actuar. Se aprende en el proceso de enseñanza-aprendizaje, porque hay un acto de construcción permanente. Los docentes aprendemos acompañando; las personas aprendemos de lo que se nos enseña. Las dificultades en el aprendizaje no pueden ser obstácu¬los infranqueables. Debemos superar la falta de corresponsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje (el profesor enseña así el estudiante no comprenda y el estudiante asimila). Es muy importante para nosotros como futuros docentes o aquellos que ya estamos inmersos en la docencia, reflexionar sobre lo que estamos haciendo y más bien centrarnos en lo que debemos hacer, basados en lo aprendido y en la experiencia vivida con nuestros estudiantes.
Si hablamos de científicos también podremos hablar de Piaget, quien realizo sus experimentos en sus tres hijas; es a partir de este estudio que podemos deducir que los seres humanos aprendemos de acuerdo a nuestra edad, es decir, que tiene que ver la maduración y la evolución para el aprendizaje en el sujeto. Por ejemplo la concepción piagetiana de que el pensamiento formal es condición no sólo necesaria sino suficiente para acceder al conocimiento científico (Piaget, 1955). Muchos movimientos renovadores de la enseñanza de la ciencia se han apoyado en esta postura convirtiendo el pensamiento formal en el objetivo principal de la misma (pág. 12 segundo párrafo del diario de aprendizaje.) La Didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática del cómo enseñar para aprender, interpretando los conocimientos desde sus orígenes, desarrollo, validación y consolidación. El proceso de enseñanza aprendizaje de la Ciencias Naturales se define como un dialogo en el que se hace necesaria la presencia de un facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de buscar, rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo del pensamiento –critico -reflexivo –sistémico y que considere al mismo tiempo, el desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo durante los años 70 proliferaron los proyectos de enseñanza de las ciencias basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos (pág. 12 quinto párrafo del diario de aprendizaje.) Para nuestra práctica docente, estos conocimientos nos sirven para considerar que la enseñanza debe ser constructivista o al menos enfocada en esta teoría pero con el mismo objetivo, el cual es que el estudiante aprenda, que se interrelacione con los demás y que conozca el medio que le rodea, que los conocimiento le sean útiles para su vida y que el aprendizaje no es solamente un saber puesto en la memoria, es transforma la realidad, crear en base a lo aprendido, experimentar, hipotétizar, cambiar la sociedad y por sobre todo
cuidar los recursos que nos provee la naturaleza en base a un utilización responsable. Una de las habilidades más importantes para un docente es conseguir la motivación de los alumnos en sus clases, pues el interés es fundamental para el aprendizaje. Lo que nos motiva lo recordamos, y más en la actualidad que los sentidos de los alumnos están saturados de tanta información. La motivación den la clase de ciencias naturales igual que en otras materias debe de llegar principalmente por el carácter del profesor, que tiene que ser capaz de transmitir pasión por lo que van a estudiar, y para ello es muy útil tener buenas herramientas. Cumpliendo con la propuesta de la reforma curricular básica, los docentes debemos trabajar con Destrezas con criterio de desempeño, que expresan el saber hacer con una o más acciones que deben desarrollar los estudiantes estableciendo relaciones con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeños. La didáctica de las ciencias no tie¬ne fronteras perfectamente delimita¬das. De hecho, el desarrollo de la ac¬tividad académica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implican considerar los aportes de otros cam¬pos de conocimiento como ayuda para visibilizar mejor los problemas que se abordan, y como alternativa para de¬sarrollarlos hasta ampliar sus propios marcos explicativos y para explicar los resultados obtenidos por la innova¬ción y la investigación seguida. Entre dichos campos de conocimiento se consideran los siguientes: La psicología para abordar las relaciones entre la actividad cognitiva y las prácticas sociales de las personas, relacionando los conocimientos y las creencias con las dimensiones afectiva e ideológica. La historia y la epistemología para abordar el desarrollo de los conocimientos científicos, las maneras de validarlos o rechazarlos, y las condiciones cognitivas, sociales, políticas y culturales que les dan forma y que los distancian de los conocimientos cotidianos.
La pedagogía para investigar el papel de la educación, como hecho social, en la construcción y conso¬lidación de las culturas, y también para comprender su uso como instrumento en la toma de decisiones sobre políticas educativas. Los conocimientos científicos especializados, como punto de referencia para la construcción de conocimien¬to científico escolar como producto de la solución de problemas que abordan comunidades especializa¬das. Por ejemplo las influencias de la psicología del aprendizaje y de epistemología sobre la enseñanza de las Ciencias provocan a partir de la década del 80, una marcada tendencia a investigar sobre las concepciones que los alumnos tienen acerca de los fenómenos naturales (pág. 13 segundo párrafo del diario de aprendizaje.) El maestro debe actuar como mediador en el aprendizaje y no trasmitir mecánicamente su propio punto de vista, sino colaborar en acercar al aula a aquel de la comunidad científica. El objetivo del maestro podría ser colaborar en desarrollar esta ciencia una meta modesta pero alcanzable puede ser la de hacer consciente en los alumnos que existe otro punto de vista para explicar los fenómenos de la naturaleza, distinto al de ellos, aceptado por la comunidad científica y que se caracteriza por ser más general y aplicable. Otro de los modelos pedagógicos que deben ser utilizados en las clases de Ciencias son las interconexiones, como herramienta para potenciar el conocimiento holístico. En gran proporción las ciencias naturales realizan contribuciones directas a través de múltiples desarrollos en tecnología y medicina, pues muchos de sus conocimientos y descubrimientos tienen potencial de aplicación práctica. Posiblemente, la conexión más evidente con la vida cotidiana actual sea la necesidad de comprender y responder de forma acertada a los problemas ambientales que afectan al planeta, para lo cual es necesario un pensamiento crítico y familiarizado con aspectos fundamentales del funcionamiento de la naturaleza; que permita al ciudadano evaluar la información proporcionada por los medios masivos de comunicación sobre los problemas ambientales y así
2. Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las Ciencias Naturales.
En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de nosotros los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían nuestras acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de realizar transformaciones en el aula. Los docentes de ciencias tienen una mayor diversidad de puntos de vista sobre las ciencias, la enseñanza y el aprendizaje; sin embargo, nuestras concepciones epistemológicas más representativas se identifican con una concepción tradicional de la enseñanza centrada en la transmisión de información y del aprendizaje como la asimilación memorista y acumulativa del conocimiento. Es por eso que nuestras concepciones han sufrido transformaciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, vemos las Ciencias Naturales desde otro punto de vista, uno donde debemos evidenciar el saber hacer nuestro y la transformación gradual del sentir, el pensar y el actuar referido a los conocimientos científicos que impartimos a los estudiantes. 3. Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. Es común que los docentes presentemos las Ciencias Naturales en las escuelas con base en los logros en diferentes campos como la medicina y la tecnología. Sin embargo, pocos docentes incluyen debates acerca de los aspectos éticos y morales y las consecuencias que estos hallazgos y logros han tenido para nuestro bienestar emocional, psicológico, espiritual y en el ambiente.
Puede decirse que las ciencias naturales se encargan de todo aquello dado por la naturaleza Por esa razón la sociedad y nosotros los docentes de educación básica, hemos tomado conciencia de la importancia de las ciencias naturales, ya que en ella se desprenden las ciencias, la tecnología y las innovaciones; las cuales influyen en la salud, el transporte, los medios de comunicación, los recursos alimenticios y energéticos, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano y nos enseña a cuidar el medio ambiente.
4. Expliquen porque es importante la enseñanza de las Ciencias Naturales. La enseñanza de las Ciencias Naturales es muy importante porque crean una cultura científica y tecnológica que fomenta el pensamiento crítico y científico en los estudiantes, y los hace ser conscientes de los diferentes fenómenos que ocurren a diario. Facilita el desarrollo de habilidades y capacidades tales como la observar, analizar, experimentar, investigar entre otras que refuerzan, enriquecen y profundizan todos aquellos conocimientos que el estudiante ha adquirido a lo largo de su vida.
pueda juzgar e incluso encontrar alternativas de solución a estas problemáticas. El conocimiento científico ha ofrecido al ser humano la posibilidad de entender con mayor profundidad su propia naturaleza, la de otros organismos y la del planeta, permitiéndole apreciar las formas de vida con mayor plenitud. Educar en Ciencias: para la vida y la ciudadanía. La visión de cómo la educación en ciencias aporta elementos para el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencias, “para poder vivir de la manera más feliz y humana posible”, y que aliente a una enseñanza con valores humanos. Desde las ciencias mismas se aporta al desarrollo de valores y a cómo intervenir – con ellos en mente – con acciones relativas al individuo la sociedad y el medio ambiente: presentes y futuras generaciones que actúen de manera responsable y bien informada. Por ejemplo ya sea por internet, televisión, prensa y la radio, nos enteramos de nuevas enfermedades, de medicamentos para bajar de peso…. (pág. 25 cuarto párrafo del diario de aprendizaje.) El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión, es el objetivo básico en el proceso educativo actual; de esta manera el docente debe de preparar al estudiante para la comprensión, para lo cual el accionar educativo se orienta a la formación de ciudadanos que practiquen valores que les permitan interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, aplicando los principios del Sumak Kawsay, una concepción ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Nuestro planeta tiene un equilibrio maravilloso, el petróleo bajo tierra mantiene ese equilibrio, si lo extraemos el planeta sufre y tal equilibrio se ve afectado. Por esa razón los hermanos de Ecuador nos proponen con el proyecto Yasuní ITT crear conciencia mediante: conservar la biodiversidad, proteger los pueblos indígenas que viven en Yasuní, dar una solución correcta al cambio climático, transformar la economía de nuestros países.
Esto es importante y tenemos que ayudar ¿Cómo generando naturaleza y tratando de conservar el medio ambiente. Por lo tanto Yasuní ITT no es solamente salvar la vida de la selva Ecuatoriana. Es la semilla de una idea que se siembra para que surjan más ideas por conservar la vida de todos. Una semilla que es necesaria en cada nación en cada país, en cada comunidad para que de uno en uno se haga el esfuerzo por cambiar la actitud hacia la naturaleza, hacia el medio ambiente, hacia la propia vida, si cada nación se propusiera conservar los recursos naturales que poseen pocos que sean se propusieran a disminuir la contaminación y respetar la vida todos ganaríamos, aire limpio, vida sana y un planeta mejor. Por este tema fue generado mediantes, un dialogo directo entre el docente y los estudiantes creando espacios participativos, donde cada uno aporta con su criterio desde su punto de vista; esta práctica docente me pareció muy fructífera porque fue el estudiante quien hizo un análisis crítico-reflexivo, defiendo así nuestro medio ambiente y por ende nuestra biodiversidad. Finalmente la enseñanza ha de ser un cuerpo de conocimientos para los profeso¬res, que oriente las actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso¬nas; todo ello para generar en los es-tudiantes el gusto por aprender, por el esfuerzo personal, por el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico. Aprender constructivamente impli¬ca experimentar de forma consciente las transformaciones de nuestras re¬presentaciones; el profesor ayuda a quien aprende (activando sus cono¬cimientos y prácticas didácticas) a superar los obstáculos, a comprender mejor. En conclusión ¿Estamos experimentando una época de cambio o un cambio de época?, sin duda alguna que estos paradigmas han estado en discusión desde hace más de veinte años; en este sentido, muchas son las corrientes y sustentos tecno - científicos que corroboran y sustentan el actual cambio de época. Situación que exige un cambio en la manera de mirar al mundo y todas sus relaciones con el ser humano, se plantea en los actuales momentos una
tendencia holística – integradora, que considera nuevas propuestas y formas de vivir. Nada en este mundo es estático, todo cambia y es relativo a las condiciones de cada contexto, esta misma realidad obliga a que adaptemos y nos adaptemos a las nuevas tendencias y exigencias que garantizan el buen vivir. Parte de estas garantías la considera la actual Constitución del Ecuador, en donde se expresa nuestro derecho; entre otras cosas, a ser beneficiarios/as de una educación de calidad. Esta conciencia sobre los nuevos retos en todos los ámbitos de la vida; y, para este caso el educativo, obliga a que a los educadores observen ciertos criterios metodológicos que tienen que ver con la utilización de estrategias activas que conlleven a desarrollar en el estudiante una actitud crítica, creativa y participativa, como punto de partida para establecer una verdadera gestión docente y el mismo proceso educativo de aula.
SALVAR EL PLANETA COMO RETO DE LAS CIENCIAS NATURALES Dentro del desarrollo didáctico aplicado a las ciencias naturales nos encontramos a diario con la problemática de primer orden mundial, la conservación del planeta en cual habitamos, lo cual hace una reflexión profunda al momento de dictar de manera especial esta rama del saber ya que es la naturaleza misma de la cual vamos a tratar. Debemos cuidar nuestra naturaleza, porque con el pasar de los años se ha ido deteriorando, esto se debe a la mala utilización de nuestros recursos naturales, es ahí donde la didáctica de las ciencias naturales busca concientizar que las personas comprendan la necesidad proteger y salvaguardar nuestro ecosistema. Hoy en día es muy importante educar en ciencias para la vida, ya que al momento que hablamos de educar, estamos ayudando a las personas a instruirse para hacer conciencia de cuán importante es la naturaleza y cuáles serían las causas y efectos de no saber cuidarla. La educación de hoy exige crear seres auténticos llenos en conocimientos, actitudes y aptitudes y es ahí donde educar en ciencias implica conocer los procesos científicos para poder fundamentar ciertos contenidos. En la actualidad el gobierno ha puesto énfasis en el cuidado y la preservación de nuestra flora y fauna, mediante leyes, publicidad, creación de ministerios de cuidados del medio ambiente, estableciendo convenios con otros países para tener el aval científico que se requiera en medidas del cuidado de la naturaleza.
LA DIDACTICA DE LA CIENCIAS NATURALES Esta guía de trabajo nos servirá de mucha utilidad ya que esta formada por aportaciones relevantes para mejorar nuestro desempeño profesional.Es necesario que los docentes tengamos la responsabilidad y sobre todo las ganas de formar personas integrales que sean capaces de hacer frente a la realidad en que vivimos, que concienticemos que la mejor manera de preservar nuestro planeta será cuidándolo, aportando en algo con la naturaleza para lograr preservarla. Las primeras reformas apuntan a superar lo tradicional, emerge como disciplina hace 30 años durante los años sesenta apuntaban a superar los enfoques tradicionales, en los años setenta proliferaron los proyectos de enseñanza basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos, es decir debe permitir que el niño y el joven descubran por si mismo los conceptos científicos. La didáctica investiga problemas asociados con la enseñanza y esto implica planificar, organizar y el aprendizaje construir y cambiar. Cuando las personas cambian, lo hacen en su forma de pensar sentir y actuar, se aprende a partir de conocimientos previos, construcción de ideas y cada persona responsable de su propio aprendizaje. La didáctica de ciencias naturales es importante porque orienta a la formación de ciudadanos que practiquen valores que les permita actuar con la sociedad, consientes y comprometidos a contribuir en la creación de un entorno mejor. La ciencia debe proporcionar la experiencia de comprender y explicar lo que ocurre a su alrededor desarrollando una actitud crítica y reflexiva frente al mundo en que vivimos. Al educarnos en ciencias nos motivara y nos dará las pautas necesarias para hacer de este un mundo diferente, se necesita crear seres consientes del habitad en el que hoy en día preservar significa vida porque a lo largo de este camino, sabemos que es necesario cultivar y proteger nuestro medio ambiente, nuestra sociedad, nuestra cultura y crear lazos entre etnias para unirnos y salvaguardar nuestro planeta.
TRABAJO INTRACLASE 1. Indique que cree que responderían sus estudiantes si alguien les realizara las siguientes preguntas al final del curso: a) ¿Qué aprendieron en la clase de Ciencias Naturales? Los distintos fenómenos que suceden en la naturaleza, la relación del medio ambiente con el hombre y el proceso transformador de nuestro planeta. b) ¿Qué les pareció más interesante? La clase de Química acerca de la distribución de los electrones en las orbitas c) ¿Ha sido útil lo que aprendieron para sus vidas? Mucho porque nos ha cambiado la forma de ver las ciencias naturales y el respeto que debemos tener hacia el lugar donde vivimos: la tierra.
2. Responda individualmente: a) ¿Qué espera que respondieran sus estudiantes a las preguntas anteriores? A valorar el planeta con todo lo que en él se encuentra, a mejorar nuestra forma de vida en relación a los cambios que en ella se efectúa, a cuidar el entorno donde nos desarrollamos. b) ¿Qué cambios debe realizar en sus actividades para que sus estudiantes logren los aprendizajes que usted quiere lograr en ellos? Mayor interrelación con la naturaleza, utilizar con mayor frecuencia las experiencias vividas de los estudiantes y llevarlas al tema dado.
3. Lea las siguientes citas de entrevistas tomadas de una investigación realizada con niños y niñas de cuarto año de EGB en Colombia: PRIMER GRUPO SEGUNDO GRUPO ¿El rol del docente? Tradicionalista, sin planificación de la clase Guía del nuevo conocimiento del estudiante, clases planificadas y muy amenas ¿El propósito de la clase? Conocimiento científico Valoración de las Ciencias Naturales ¿El rol del estudiante? Pasivo, sin capacidad reflexiva y mero receptor de conocimientos. Activo, con capacidad reflexiva y critica, constructor de su conocimiento. ¿La percepción que tiene el docente sobre lo que es Ciencias Naturales? Una materia que el estudiante debe saber y aprender. Ciencia muy importante donde se debe conocer todo lo inherente al medio que nos rodea para valorarlo, respetarlo y cuidarlo.
¿QUÉ SABEN USTEDES ACERCA DE CIENCIAS? Conocimientos de Ciencias: El cuerpo Qué sabe del cuerpo humano. Es la maquina más perfecta que existe en el planeta que cumple varias funciones para que el ser humano pueda vivir. Las partes del cuerpo humano Cabeza, tronco y extremidades El codo y sus funciones ¿Qué pasaría si no tuviera codo y cómo sería su brazo? Si no tuviera codo, el brazo no tendría movimiento ya que el codo cumple la función de hacer mover el brazo. ¿Para qué sirve el estómago? Para sintetizar todos los alimentos que llegan hacia él y separarlos. ¿Y del estómago para donde se va? Se va al intestino grueso ¿De allí a qué otro lugar se va? Luego lo que no sirve para el cuerpo es expulsado a través del ano en forma de heces.
Salud Qué es salud Es el estado que tiene el cuerpo humano de mantenerse en buenas condiciones para seguir viviendo. Enfermedades comunes en el Ecuador. Describa una de ellas Gripe, viruela, tifoidea, varicela, conjuntivitis, amigdalitis, SIDA, cáncer, etc. La gripe o influenza es una enfermedad viral común cuya causa principal son los cambios de temperatura que suceden en las zonas tropicales que conducen a una baja de las defensas del organismo. Por qué cree que se enferma la gente Por malos hábitos alimenticios, por descuido personal, genéticamente, etc. Para que sirven los intestinos. Para sintetizar los alimentos y utilizar lo bueno y desechar lo malo.
Animales Clasifique a los animales - Vertebrados - Invertebrados Detalle características físicas de los animales Vertebrados: formados por columna vertebral, presencia de extremidades, respiración por pulmones, branquias, tráqueas, piel y boca, piel cubierta por pelos, escamas, cuero. ¿Qué animales considera que no deberían de existir? Todos deberían existir, ya que cada uno de ellos cumple una función específica en el planeta. ¿Qué pasaría si se matara a las arañas o a los ratones del mundo? Se altera el equilibrio natural del planeta.
Recursos Naturales Encienda un interruptor ¿Qué es la electricidad? Es el flujo de electrones desde un punto a otro punto mediante un cable conductor, se origina por las cargas eléctricas, en reposo o en movimiento, y las interacciones entre ellas. ¿Qué sucede cuando se aplasta el interruptor y se prenden los focos? Existe una excitación de las moléculas que hace que los electrones se desplacen y se produzca la energía con el encendido del foco. ¿Qué pasa cuando se va la energía eléctrica y se aplasta el interruptor y no se prende el foco? No hay flujo de electrones y por ende no se prende el foco ¿De dónde viene la energía? Del agua, del aire en mayor proporción. ¿Entonces ya no hay energía cuando no se prenden los focos?
En grupos de trabajo discutan y respondan las siguientes preguntas: a) ¿Qué indican las respuestas de los estudiantes acerca del diseño de las clases de Ciencias Naturales? La metodología usada por el docente es o no propicia para la adquisición del conocimiento científico. b) ¿Qué implicaciones pueden tener estas respuestas para la educación en Ciencia y sus propósitos en la escuela? Que el estudiante tendrá capacidad de resolución de problemas o no dependiendo de que si ese conocimiento ha sido significativo. c) ¿Cómo podría tener en cuenta estas implicaciones en su práctica docente y el diseño de sus clases? Mejorando las clases en base a experiencias vividas por los estudiantes y reflexionando con ellos sobre el respeto a la naturaleza.
Artículo reflexivo sobre el Aprendizajes significativos en la Ciencias Natural
La Didáctica, de la Ciencias Naturales esta considerada dentro de un cuerpo teórico y prácticos de conocimiento, que aborda la problemática950701 del cómo enseñar para aprender, interpretando los conocimientos desde sus orígenes, desarrollo, validación y consolidación. Cuyo objeto de estudio en la enseñanza – aprendizaje es las representaciones intelectuales y prácticas que utilizan las personas para apropiarse de un conocimiento científico escolar en el acto educativo formal y de esta manera lograr la formación integral del ser humano dentro de la sociedad. Es entonces que como docentes tenemos que estar preparados en el campo de la enseñanza, aprendizaje para poder contestar las preguntas e inquietudes de nuestros alumnos, lo que nos permitirán trazar ideas y proyectar aportaciones significativas en los estudiantes, basadas en conocimientos científicos y las experiencias propias de cada ser humano y que mediante la observación, indagar, investigar, experimentar y explicar los hechos y fenómenos que se producen en la naturaleza, permitido la formación de un sujeto activo, con valores y con criterios innovadores , el que no sólo ha cambiado la manera de pensar de los estudiantes si no de los docentes en el siglo XXI , ya que debe innovar nuevos métodos , técnicas y estrategias para poder llegar a los alumnos y así lograr un aprendizaje significativo que le sirva para el desenvolvimiento dentro de su vida profesional y de esta manera ayudar al progreso de los pueblos. (pág. 5- 6), sin olvidar que como decentes tenemos que tener muy en cuenta el contexto social que es un eje transversal en la interculturalidad y en la malla curricular, por lo tanto respetar las costumbres de cada uno de los estudiantes y de su comunidad guiándolos a tomar consciencia de la importancia que tiene la naturaleza y todo lo que existe
en ella por lo que hay que fomentar mucho los valores y el respeto y de esta manera lograr el buen vivir que deseamos y que es política de Estado, en la educación y se esta trabajando para mejorarla y lograr la calidad y calidez que tanto se pregona. Ejemplo podríamos decir que se ha mejorado la educación anterior tradicionalista, en donde el docente sólo era el que transmitía conocimiento y el alumno el receptor, y la experimentación estaba ausente de las aulas (pág. 11) no así la moderna que permite la interacción activa de los estudiantes y su profesor haciendo de este momento un verdadero aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes. Otro punto que me llamo mucho la atención fue conocer los planteamientos, tendencias y enfoques que han dado lugar a los cambios de la enseñanza del aprendizaje, mejorando de esta manera la visión crítica y socio crítica que se anteponen a los conocimientos oficiales y de esta manera lograr cambiar las condiciones educativas de la humanidad la didáctica hoy en día juega un papel importantísimo dentro del campo del conocimiento que permite la construcción en el marco teórico y práctico dentro diferentes contextos que se encuentre ayudando a los niños, jóvenes y adolescentes en su formación académica, partiendo de la historia y lograr mejorar sus conocimientos previos con los nuevos ayudándolos ha ser críticos, reflexivos y humanistas partiendo de nuevas formas curriculares, de la ciencias, la que nos ayudara a identificar las aptitudes, habilidades, destreza, capacidades y llegar a descubrir sus talentos propias y logrando así un aprendizaje significativo para ellos y que le sirva para tiempos venideros. Ejemplo debemos tener muy en cuenta como docente que los alumnos no son una hoja en flanco si no que llegan con conocimientos previos que son extraídos por factores internos y externos que le han permitido formar sus propias con secciones del mundo y tener una modelización de los mismos gracias a los avances tecnológico- científicos que han permitido que el hombre rompa las fronteras del aprendizaje y se supere día a día basándose en la necesidades del alumno evidenciándolas en la enseñanza – aprendizaje y de esta manera surgiendo la alfabetización científica a la que no sólo se la debe
entender como el vocabulario científico (pág. 16 del diario de aprendizaje ) pero sin olvidar que se debe partir de la parte los conceptos teóricos y técnicas instrumentales) para luego aplicarlos a problemas reales sobre hechos y fenómenos asociados a las nuevas tendencias sociales de las nuevas generaciones incorporando los nuevos métodos didácticos que permitan al estudiante el disfrute de las cosas mediante la realización de las tareas en clase y dentro de su formación, es decir que el estudiante aprenda haciendo, lo que le permitirá al estudiante afianzar sus conocimientos escolares
Lo que también sobre salió en el campo de la didáctica de la ciencia es que no tie¬ne fronteras perfectamente delimita¬das De hecho, el desarrollo de la ac-tividad académica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implica considerar los aportes de otros cam¬pos de conocimiento como ayuda para visibilizar mejor los problemas que se abordan, y como alternativa para de-sarrollarlos hasta ampliar sus propios marcos explicativos y para explicar los resultados obtenidos por la innova¬ción y la investigación y lograr una mejor comprensión. La psicología nos permite como docentes tener en cuenta la actividad cognitiva y las prácticas sociales del alumno y sus creencias en las diferentes dimensiones ideológicas que tiene cada persona, sobre hechos y fenómenos que se dan en la naturaleza, los que pueden ser de carácter natural o artificial es decir provocados por el mismo ser humano..
La historia y la epistemología.- Se trata de la raíz de los conocimientos científicos que permiten validarlos o rechazarlos dentro de las con secciones cognitivas, sociales, políticas y culturales de cada persona que se ponen en
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA Nombre: Wellington Buele Armijos Curso: 4º de Educación Básica “B”. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. Bueno hasta ahora lo que he podido aprender de la unidad 1, es muy significativo el uso y la importancia de aprender Ciencias Naturales, ya que nos da las pautas necesarias de cómo enseñar de mejor manera a los niños la importancia del medio ambiente que nos rodea a través de la didáctica. Cabe destacar la importancia que tiene enseñar ciencias desde los primeros años de existencias del ser humano, ya que la interacción con el medio propia un clima de ambientación; por ello como docentes debemos considerar esta disciplina como el eje que guía todos los aprendizajes ya que permite desarrollar nuestras capacidades y más aún en los niños se amplían sus potencialidades haciéndoles crear conciencia sobre sí mismos y sobre su entorno, hoy en día nos encontramos afectados por problemas ambientales, sociales y culturales, es por ello que debemos incorporar los conocimientos encaminados a solucionar la realidad de estos problemas. B-. Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de las ciencias y el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales. La ciencia es puntual, definitiva pues se valora la importancia de los adelantos científicos, para poder dar respuesta a las necesidades del hombre, se promueve una imagen del científico, fundamentada en que son modelos a seguir para la construcción de conocimiento válido y verdadero. Desde el punto de vista la Ciencia Como actividad Humana forma parte de la cultura que alienta la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar y argumentar y de comunicarse de actividad Científica es preciso reconocer ya que forma parte de nuestra vida diaria, el propósito de educar en Ciencias a los niños de diferentes etapas escolares enseñar los contenidos o conceptos fundamentales de las
Ciencias, Física, y Biología, los cuales son las ramas fundamentales para una mejor explicación del porque el cambio de las cosas. Las ciencias naturales ayudan a desarrollar la capacidad de comprender y entender el medio natural en que vive. Analizar sobre los fenómenos naturales que nos rodean y tratar de explicar las causas que los provocan, se pretende que evolucionen, desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Para hablar del contexto actual, hay que hacer un análisis de la situación económica, política y social que hoy vivimos dentro de la sociedad, grandes cambios han incidido sobre el planeta y sobre la forma de ver el mundo. Los procesos de globalización poco a poco nos hacen tener una mejor idea de cómo es el mundo y nos hacen entender que no estamos solos. En el contexto local, es imprescindible dedicar un espacio al análisis de la situación económica, política y social que hoy vive el mundo y que lógicamente tiene un mayor o menor impacto en todos los rincones de nuestro planeta, y por ende en la planificación y puesta en práctica de cualquier proyecto de desarrollo local que se emprenda, como un proceso orientado, es decir, es el resultado de una acción de los actores o agentes que inciden en el desarrollo de un territorio determinado. Estas decisiones no solamente se toman a una escala local, sino que existen decisiones que tomadas en otra escala (por ejemplo, a nivel nacional o internacional) que tienen incidencia en el desarrollo de un territorio dado o viceversa El desarrollo local no es una estrategia para acumular riqueza y crear bienestar Lo que sí es cierto es que todas las localidades tienen potencialidades para ascender a niveles superiores en su desarrollo. En el contexto mundial la globalización es un referente que esta actuado en beneficio o perjuicio de la comunidad de acuerdo a muchos intereses debido a los avances tecnológicos, que son la supremacía de los pueblos desarrollados y por lógica los pueblos subdesarrollados sus potencialidades económicas, donde buscan asentar algún “bien” para engañar a un pueblo y cumplir con sus intereses. Y la ciencia no para de evolucionar es por eso “En la actualidad, el proceso de enseñanza aprendizaje en los campos de la didáctica y del currículum se intercalan, identifican y superponen, según las diferentes tendencias y enfoques. Las visiones críticas y socio-críticas se contraponen, en la parte a los planteamientos más oficiales para devolver el sentido crítico, reflexivo, innovador y autónomo al que hacer didáctico pedagógico. (Pág.22 del folleto de aprendizaje.) Por ejemplo el avance tecnológico los cuales siempre están en constante desarrollo, por todo lo antes mencionado la enseñanza de Ciencias Naturales es una de las tareas muy primordiales de un docente en saber guiar, orientar adecuadamente a los educandos en el área de Ciencias Naturales ya que es una asignatura que nos ayuda a entender el proceso de evolución y sus fenómenos de nuestro planeta tierra. Y es ahí el docente donde interviene para explicar adecuadamente los beneficios y perjuicios que suceden en nuestro medio ambiente. D) EXPLIQUE PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. El enseñar Ciencias Naturales asume un rol muy importante dentro de nuestra sociedad porque es la que nos da respuesta a diferentes inquietudes que tenemos nosotros como personas acerca de algún hecho o fenómeno natural y por lo tanto es muy indispensable la Enseñanza de Ciencias Naturales. Las Ciencias naturales más allá de asegurar el goce del conocimiento debe afirmar el desarrollo del contenido formado por conocimientos, habilidades, actitudes y valores morales teniendo en cuenta un aprendizaje significativo, la capacidad del humano para pensar y decidir sobre su propia existencia siendo el único ser vivo que pueda influir consciente e inconscientemente en la organización o des organización de la naturaleza.
juego con los conocimientos cotidianos que tiene los estudiantes y en general todas las personas.
La pedagogía Aplicada en la educación de las ciencias naturales permite como docente buscar las estrategias y los métodos adecuados para ayudar a una mejor comprensión de las cosas que el estudiante necesita aprender de una manera significativa, buscando siempre el interés y la motivación en ellos, y tratando de mejorar las decisiones políticas educativas que van en mira del mejoramiento de la enseñanza- aprendizaje en el aula de clase. .
Los conocimientos científicos.- Son aquellos que nos permite como decente demostrar mediante conceptos ya establecidos la conceptualización de los hechos y fenómenos que suceden en la realidad y que están enmarcados en la parte teórica de los conocimientos, las mismas que necesitan ser demostradas para una mejor comprensión de la realidad.
Ejemplo la creación de “pequeños científicos” gracias a los nuevos métodos didácticos que permiten a los estudiantes realizar sus propios experimentación al momento de realizar algo nuevo lo que se constituya para ellos un disfrute y a la vez un aprendizaje (Pág. 12 del diario de aprendizaje.), en donde como docente debemos utilizar la psicología la epistemología y la didáctica en los alumnos para que ellos comprueben la parte científica que esta en los libros o folletos y de esta manera lograr nuestros objetivos propuestos en las planificaciones y llegar al fin deseado.
El estatuto epistemológico es un conjunto de saberes que son el resultado de la interacción entre las personas en actitud cognoscente con el mundo.es decir conocimientos vulgares y conocimientos científicos que le han sido De allí que los conocimientos sean enseña¬bles y por tanto de que las personas puedan aprender. Pero no son descubrimientos casuales del mundo, son construcciones interiorizadas por el individuo y validadas en relación con los saberes de los demás. Es por eso que en toda sociedad, el profesor garantiza el vínculo entre las generaciones y los saberes; permite que los saberes re circulen y que las personas se apropien de conocimientos y los conviertan en saberes. Ello permite a las personas ser útiles a sí mismas y a los demás. De aquí el sentido de la educación de las personas., mediante la relación directa entre la persona y el objeto de estudio, sino por la superación de las dificultades que debe enfrentar el sujeto. El conocimiento deja de ser independiente del sujeto y pasa a ser resultado de su actividad intelectual (producto del espíritu científico). Los modelos didácticos contemporáneos se fundamentan en las tendencias de una epistemología constructivista: se aprende cambiando viejas ideas por ideas nuevas, investigando en el aula, surgiendo de esta manera el concepto de "OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO" es una concepción, un conocimiento que se convierte en agente dinamizador del desarrollo de conocimientos de mayor nivel de elaboración y de explicación de conocimientos vulgar y conocimientos científicos Son representaciones a las concepciones del alumno. (pág. 19 del diario de aprendizaje) Ejemplo los alumnos no llegan totalmente vacios ellos ya llegan con conocimientos previos aprendidos en diferentes contextos de su vida, es entonces que el aula de clase el docente le da la pauta para la adquisición de un nuevo aprendizaje lo que se produce un conflicto cognitivo en ellos es decir esa des acomodación y la acomodación del nuevo aprendizaje dando cómo resultado un nuevo conocimiento. El deber de el profesor, entonces, ha de tener un doble rol: hacer parte de los investigadores (ser miembro de la comunidad académica especializada) y participar en la orientación y el acompañamiento a los estudiantes para que
elaboren saberes escolares (ser miembro de la comunidad educativa). Si el profesor no cumple este doble rol, tan solo es un transmisor de los desarrollos de otros, un vocero pasivo de las comunidades especializadas. La "TRANSPOSICIÓN DI¬DÁCTICA" es aquella que contribuye a explicar el pro¬blema del saber como objeto y como proceso. El profesor, centrado en el objeto de enseñanza, confronta el len¬guaje científico y el lenguaje cotidiano. Por tanto, el problema de la didáctica es indagar cómo aprenden las perso¬nas los saberes científicos en forma de saberes escolares, qué estrategias intelectuales (habilidades de pensa¬miento) usan y cómo desarrollan los medios y sistemas de información. El aprendizaje como intercambio conduce al aprendizaje como inicia¬ción, que supone la transferencia de saberes de una generación a otra. Desde la didáctica contemporánea, el aprendizaje es un proceso y no la aplicación de técnicas y procedimien¬tos. Este proceso implica un acto so¬cial, pues siempre aprendemos con el otro. Aprender, en este nuevo contex¬to, no es sinónimo de asimilar, sino de cambiar, de transformar ideas, habili¬dades, prácticas y actitudes iníciales, por nuevas ideas, nuevas habilidades, nuevas prácticas, nuevas actitudes con las cuales enfrentarnos de mejor manera al mundo. Ejemplo en una clase de Ciencias hablamos de los animales ovíparos y vivíparos se trata de resumir lo más importante para que aprendan lo concreto utilizando la parte científico mediante el método inductivo que le permita mediante la observación y la experimentación llegar a sus propias conclusiones y de esta manera les resulta fácil su reproducción al momento de expresarlos.(pág. 20 del diario de aprendizaje) El aprendizaje como cambio Gracias a la didáctica nos ha permitido interesarnos en los problemas de enseñanza descriptiva y el aprendizaje en prescriptivo lo que nos permite como docente buscar ese cambio dentro del salón de clase con el estudiante De una manera organiza, lo que implica fundamentalmente prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, eva¬luar; el aprendizaje implica dejarse acompañar, reinterpretar, construir, cambiar. La enseñanza no es dictar, el
aprendizaje no es escuchar acríticamente ni repetir sin sentido. El aprendizaje es un acto complejo, producto de las interacciones entre la persona y el mundo, que da lugar al saber, un saber constructivista que permita al estudiante expresar sus opiniones, emitir juicios de valor y aplicar lo aprendido dentro de la sociedad y formar de esta manera el nuevo hombre que se desea insertar a la sociedad. Ejemplo Como docente cuando veo que un estudiante no le presta atención a las clases tengo que investigar e indagar cual es el motivo por que se porta así y después de ese diagnostico, me permitirá darme cuenta si yo no estoy utilizando el método ni las técnicas apropiadas en clase, para poder cumplir las metas que me he propuesto y lograr en ellos un verdadero aprendizaje, sólo así podemos demostrar el cambio como docentes que nos preocupamos de la verdadera enseñanza LA IMPORTANIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CIENIAS NATURALES. Primero debemos partir por que es importante enseñar ciencias naturales ya que es parte de una actividad humana formada por hombres y mujeres dentro de una sociedad de hoy que debemos tener en cuenta que es importante que como profesores ayudemos a las nuevas generaciones a cambiar su visión sobre el mundo que nos rodea y la importancia de la conservación y preservación de la naturaleza, ya que hoy en día gracias a los adelantos científicos y tecnológicos en la actualidad permiten un mejor aprendizaje Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conscientes de la condición que los une como seres humanos, de la responsabilidad que comparten dentro de una sociedad y de esta manera velar por un mundo mejor En donde el docente sea el facilitador en el nivel educativo a la orientación y la formación de ciudadanas y ciudadanos con un sistema de valores que les permiten interactuar con la sociedad demostrando respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, dentro de los principios del buen vivir. Educar en ciencias para la vida y la ciudadanía.- La nueva demanda educativa en momentos actuales nos invita a retomar la enseñanza de valores lo que nos permitirá propiciar un diálogo abierto dentro del aula y el
reconocimiento del otro como ser humano con derechos igual al de nosotros es por eso que mediante la educación se pretende brindar al estudiante herramientas para que sean capaces de analizar críticamente y fundamentar conductas propias y ajenas, reflexionar sobre el sentido y funcionalidad de las normas, argumentar a favor y en contra de posturas valorativas diversas, debatir con el fin de explicitar las diferencias e indagar el modo de llegar a acuerdos posibles para la acción colectiva y el desarrollo del compromiso social de buscar una vida digna para todos los ciudadanos y ciudadanas La escuela es ámbito ejemplar para educar en los valores de una ciudadanía activa. Se aprenden, primero, en la familia y en la escuela. Más allá de su comprensión teórica, interesa que la niñez y juventud aprendan a ejercitarlos practicándolos. Ya que es algo que se debe venir aprendiendo de casa pero en vista de que existen muchos hogares disfuncionales y el poco control de las TIC, en los jóvenes se están perdiendo cada día razón por la cuál como docentes debemos recalcar dentro del aula de clase y ayudar de esta manera a la formación de ciudadanos humanistas, críticos y reflexivos pero con una alta formación en valores éticos y morales. En conclusión podemos decir que en este primer capitulo he podido aprender como estudiante de cuarto año de educación básica y futura docente la importancia de enseñar ciencia a las nuevas generaciones generando un clima de aprendizaje significativo dentro del aula de clase propiciando un diálogo dentro abierto que nos permita satisfacer las necesidades de los niños, jóvenes y adolescentes y con todos los que conformamos la comunidad educativa , ya que nuestra tarea es orientar tareas y actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso¬nas; todo ello para generar en los es¬tudiantes el gusto por aprender, por el esfuerzo personal, por el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico.
Aprender constructivamente impli¬ca experimentar de forma consciente las transformaciones de nuestras re¬presentaciones; el profesor ayuda a quien aprende (activando sus cono¬cimientos y prácticas didácticas) a superar los obstáculos, a comprender mejor. En donde la didáctica viene construyendo
conceptos fundamenta¬les (principios) propios que sustentan su estatus como cuerpo coherente de conocimientos. Desde la perspecti¬va constructivista de la didáctica de las ciencias, y de esta manera formar los pequeños científicos que nos menciona el diario de aprendizaje que nos invita como decentes hacer que los estudiantes aprendan haciendo y lograr de esta manera formar al nuevo ser humano critico, reflexivo, humanista, que pretende la sociedad actual.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA Nombre: Ginger Alvarez Alvarez. Curso: 4º de Educación Básica “B” a._ El aprendizaje más significativo en esta unidad es la importancia de las Ciencias Naturales, las Ciencias Naturales mas allá de asegurar el goce del conocimiento debe afirmar el desarrollo del contenido formado por conocimientos ,habilidades , actitudes y valores morales teniendo en cuenta un aprendizaje significativo , la capacidad del humano para pensar y decidir sobre su propia existencia siendo el único ser vivo q puede influir consciente e inconsciente en la organización y desorganización de la naturaleza. En la actualidad la importancia de la tecnología no está dada por las grandes sumas de dinero que se manejan en su desarrollo y aplicación, sino por la huella que tiene la sociedad. Si bien es cierto que la tecnología el hombre adquiere salud, bienestar también es cierto que puede ser usado por los países que lo desarrollan como arma de poder. Por otro lado el ambiente no solo se refiere a los recursos de la naturaleza, sino que debe proyectarse mas allá, donde el humano como otro ser de la naturaleza, establece relaciones holísticas responsables neutrales con otros organismos vivos. b.- El propósito de la enseñanza de ciencias naturales es desarrollar la capacidad del niño para entender el medio natural en que vive. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social. c.- si bien es cierto que la ciencia ha ido avanzando en la sociedad, en la educación a permitidos grandes cambios en la enseñanza de los alumnos, preparando cada día a docentes para impartir excelentes enseñanzas de aprendizajes que sean favorables para el estudiante para que así el estudiante se interese por aprender y sea un investigador critico reflexivo. d.- La enseñanza de la Ciencia Naturales es muy importante porque me permite saber sobre los fenómenos o hechos naturales que pueden ocurrir en el mundo y estar enterada porque se ocasionan estos fenómenos y así tener conocimientos previos y aplicarlos en mi vida diaria.
Universidad Técnica De Machala Nombre: Carmen Guevara Santander Curso: Cuarto “B” a.-Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso Mediante el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales aprendí la verdadera importancia de su estudio, el porqué y para qué enseñar ciencias; sabiendo que es una asignatura básica que no solo debe estar basada en conocimientos teóricos , sino también en la practica experimental y que para poder desarrollar y comprender lo que sucede en nuestro alrededor se necesita de su estudio , y además tiene que estar basada en valores para que haiga cambio de actitud en la formación de personas que construyan nuevas formas de sentir, pensar y actuar en la sociedad actual. b.- Analicen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales Por medio del estudio de la ciencia pude cambiar mi manera errada de pensar, creyendo que su estudio tenía que estar basado solo en conocimientos teóricos y no en la práctica experimental, donde se desarrollo las habilidades y capacidades tales como la observación ,el análisis , experimentación , investigación entre otras que refuerzan, enriquecen y profundizan todos aquellos conocimientos que el estudiante ha adquirido a lo largo de su vida; y enseñar los conceptos esenciales para comprender temas como los avances en la salud, el transporte, el medio ambiente, avances tecnológicos, recursos energéticos entre otros, que buscan mejorar las condiciones de vida de todos los seres vivos. En la actualidad es de gran importancia el valor que se le debe dar a la educación en ciencias, como docente se debe motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores. Es hacer que vivan y sientan que la ciencia es una actividad humana y no un conjunto de conocimientos que deben aprender de memoria. La mayoría de las corrientes pedagógicas contemporáneas abogan por un cambio conceptual en la educación, que generalmente se concibe que consista en mover el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, en reconceptualizar la actividad de estudio del alumno, considerando que se debe actuar como orientador, facilitador o mediador del aprendizaje del estudiante. Para mi criterio, el cambio conceptual en la educación requiere necesariamente de una nueva concepción de la enseñanza aprendizaje y del papel que se tiene como profesor en este proceso. Es preciso que se reconozca que la ciencia hace parte de nuestra vida diaria y, por lo tanto, les proporcionar a los estudiantes elementos para participar con fundamentos y argumentos científicos en la toma de decisiones. Asimismo, la influencia de la ciencia en la sociedad se produce mediante la participación directa en la conformación y evolución del sistema de ideas y representaciones que de las cosas va forjando, asimilando y acomodando el ser humano en la dialéctica de su existencia.
NOMBRE: Roberto Silva D. 4to año de Educación Básica Paralelo: “B” a. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Durante este módulo para mí lo más importante que he aprendido es que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales por lo cual decimos que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros alumnos se desarrollen en el contexto social y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente que nos rodea y puedan convivir en sociedad, además podernos formar como estudiantes críticos, analíticos, e investigativos aplicando el modelo constructivista. Ejemplo: según el teórico Norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Esto quiere decir que el estudiante va al aula con conocimientos previos, se relaciona con el conocimiento nuevo que adquiere en el aula y lo hace un conocimiento científico como pueden ser las plantas o seres vivos, en el aula los relaciona y los perfecciona.
b. ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Mis concepciones cambiaron porque de las interacciones entre profesor y alumnos se promover un aprendizaje, lo que llamamos actividad científica escolar donde el alumno debe comprender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de
manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de sus transformaciones en el aula. Ejemplo: en la actualidad está enmarcado en que debemos proteger el medio ambiente y la biodiversidad que existe en el mundo, para tratar de menorar esta contaminación y así poder vivir una vida más sana y saludable sin tanta contaminación. c. EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Cambio mi actitud en sí, ya que enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad es más amplio en este campo ya que integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su propio estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla. El docente debe crear ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa con motivación, autoestima, responsabilidad, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura y a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar decisiones de lo
que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TICS y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos. Ejemplo: que los estudiantes en la actualidad tienen las TICS donde se promociona todo acerca de los conocimiento tanto local, nacional y mundial escogiendo todo lo positivo sobre la preservación del ecosistema para en si tratar de salvar la vida del ser humano. d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vive, a razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y tratar de explicarse las causas que los provocan, se pretende que evolucionen las concepciones del individuo sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven dentro del contexto económico, político y nacional. Al relacionar sus prácticas cotidianas y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo y a largo plazo.
Ejemplo: vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupa un ligar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general, la población necesita de una cultura científica científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea para adquirir habilidades que le permitirán desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, La sociedad ha tomado conciencia de la Importancia de las Ciencias Naturales y de la influencia en temas como en la salud, recursos alimenticios, la conservación del medio ambiente, transporte y medios de comunicación que mejoraran la calidad de vida del ser humano.
Nombre: Ana Zhune Tenazaca Curso: 4 to “B “EDUCACIÓN BÁSICA a) Describan sus Aprendizajes más significativos durante el curso. Aprendí que todavía es importante para la enseñanza-aprendizaje de ciencias el tradicionalismo, lo memorístico para ciertos conceptos, es que así aprendimos nosotros y aún recordamos; hoy en día al alumno se le enseña a que sea analítico, reflexivo, critico, razone pero hay cosas que debe aprender de memoria por ejemplo. Pero también, el estudio de las ciencias nos ha proporcionado la experiencia de comprender y explicar lo que ocurre a nuestro alrededor por lo que requiere que nos construyamos en valores sociales y relacionarlo siempre con los valores humanos básicos para poder cuidar nuestra naturaleza y gozar de un Buen Vivir. b) Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales. En los actuales momentos no solo se aprende conceptos y teorías, el estudio de esta ciencia nos permite conocer el mundo natural y sus cambios así mismo estamos participando en la formación del ser humano. La ciencia ayuda a conocer mejor el mundo que nos rodea, también la ciencia hace preguntar e investigar sobre todo aquello que sorprende y da curiosidad, para hacer ciencia y aprender de estas interrogantes hay que ser un buen observador eso significa estar atento de lo que sucede después, hacerse preguntas sobre lo observado y estudiar para encontrar las respuestas. c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida, existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas. Por ejemplo en educación el docente solo es el mediador del conocimiento, el alumno es quien lo construye, lo que no sucedía antes d) Expliquen porque es importante la enseñanza de la enseñanza de las Ciencias Naturales. Hoy en día la población necesita de una cultura científica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana, como otras ciencias son una forma de educación para tener conocimiento y ser una persona culta, entender los problemas del medio ambiente y todos los asuntos que forman la naturaleza de nuestro planeta, animales, vegetales, mares, ríos montañas, glaciares etc. Entonces, es importante la enseñanza de las ciencias naturales porque transmite y favorece un aprendizaje significativo, mediante la observación, la experimentación como el caso de la oveja DOLLY
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA ESTUDIANTE: JOHANA CHERREZ S. CURSO: CUARTO “B” a) DESCRIBA SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO: Hemos logrado un aprendizaje muy significativo en las clases de ciencias naturales por lo q hemos evidenciado lo siguiente: . Significatividad psicológica del objeto de estudio, materiales y metodologías. . Relación de los conocimientos previos con los nuevos. . Actitud favorable del docente. . Se fomento aprendizajes a largo plazo con argumentación, fundamentación y sostenibilidad en el conocimiento impartido, se ha logrado significancia y productividad en el aula, el cual el conocimiento que nos impartió nuestro maestro se baso en desempeños para la vida en el que debe saber, hacer, y ser. b) ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL COMO Y QUE APRENDER EN LAS CIENCIAS NATURALES: Los enfoques e interacciones en las concepciones que el profesor nos impartió en las clases nos permitieron generar las transformaciones que se dan desde un principio dialectico, epistemológico y filosófico, basado en la academia de la rama de las ciencias naturales y en sus avances científicos y evolucionario. Sus aportes estuvieron desde la perspectiva en todas las teorías revolucionarias de las ciencias naturales están basadas en observaciones minuciosas de porciones del universo, en algunos casos son los astros, en otros, los seres vivos et. En un principio las observaciones fueron hechas directamente en la naturaleza que nos rodea, después el hombre construyó telescopios para acercarse a las partículas menores y actualmente muchas de las observaciones son indirectas c) EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN CONTEXTO ACTUAL, LOCAL, Y MUNDIAL: Los conocimientos aprendidos en el aula se dieron desde la perspectiva epistemológica y praxiológica. Las transformaciones de las ciencias se dan desde un enfoque dialectico, por las transformaciones de objeto _ materia a base del sujeto – hombre y sus resultantes en los avances científicos y tecnológicos
Estas experiencias adquiridas en el aula y los trabajos cooperativos en la forma que nos enseño el profesor nos fortaleció el enfoque en que toda esta situación ha dado, es verdad la posibilidad de que las estructuras productivas locales se inserten en la economía mundial. d) EXPLIQUE PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS NATURALES: La importancia que se trabajo en el aula fue en círculos de estudio y desde el enfoque del maestro basada en la academia y de acuerdo a lo que estipula la LOEI. Las ciencias naturales es parte de unas de las cuatro áreas básicas y nos permiten conocer las tendencias pedagógicas y epistemológicas en su aplicación de las ciencias naturales. El momento actual en el que vivimos, los vertiginosos cambios que nos proponen la ciencia y la tecnología nos convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje y ´productividad en el aula.
ARTÍCULO REFLEXIVO 2 Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso. Considero que todos los aprendizajes que hemos adquirido en la asignatura de Ciencias Naturales son muy significativos para los docentes y futuros docentes ya que nos permiten desarrollar una serie de conceptos que orientan al estudiante a la reflexión, a la criticidad, a la concienciación, a la investigación y la creación de un individuo científico formado en valores, consientes y capaces de afrontar y resolver problemas del mundo globalizado en el que estamos inmersos. Pero podría inclinarme a los diversos términos o conceptualización sobre ellos: alfabetización científica, transposición didáctica, obstáculo epistemológico entre otras que muchas veces las escuchamos y hasta las decimos sin tener claro el concepto. Analicen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales. Las concepciones en la enseñanza de las ciencias ha cambiado en todo aspecto, se tenía una idea errónea de cómo enseñar Ciencias Naturales, en estos momento es un área que se le toma la importancia que se merece, tomando como base o referencia que los estudiantes no son una tabla rasa, sino que llevan conocimientos previos que guiaran el proceso de aprendizaje y servirán para construir un nuevo conocimiento basado en la reflexión, crítica, autocrítica, investigación y experimentación capases de aportar en los cambios de nuestra sociedad. Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. En los últimos años, la relevancia de la ciencia ha tenido un cambio notorio, esto se puede evidenciar en la actualización curricular que actualmente se está aplicando en el sistema educativo, dejando a un lado el modelo tradicionalista para tomar un modelo constructivista donde el estudiante es el ente principal y protagónico en la enseñanza aprendizaje, constructor de sus propios conocimientos por medio de experimentos tomados de su propia realidad social, conscientes del deterioro que el propio ser humano está ocasionando al planeta y del cuidado y protección del mismo. Explique por qué es importante la enseñanza de las Ciencias naturales. La enseñanza de las Ciencias Naturales es importante porque da la oportunidad al docente de crear momentos de enseñanza aprendizaje permitiendo al estudiante combinar el conocimiento de manera práctica e inmiscuirse en los problemas sociales y sean capaces de resolverlos siempre de la mano con los valores. La labor del docente es formar un estudiante en ciencias que sea crítico, reflexivo, científico que ayude a la transformación de una buena sociedad. Para poder alcanzar este objetivo, los docentes deben tener claro que la labor que estamos o van a desempeñar los futuros docentes, es una labor muy compleja ya que tenemos en nuestras manos la formación de un individuo y como tal tenemos que saber guiarlo, ser capacitados continuamente y además tener conocimientos científicos que permitan al estudiante ver a la ciencia como parte de su cultura.
a.-DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Durante este periodo de clases en lo personal lo importante que he aprendido, que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales a nuestros estudiantes ya que desde la infancia cada estudiante construye su propio estilo de aprender y este campo de las ciencias es amplio y el docente tiene la tarea de crear chicos (as) investigativos, críticos , reflexivos sobre todo formarlo en valores a través del trabajo cooperativo, para que ellos se desarrollen en el contexto social de manera integra en todas sus capacidades y aprendan a conservar - preservar el medio donde se desarrollan y puedan convivir en sociedad. (Véase en el diario de campo en la pág. 10 como enseña Pestalozzi) b.-ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Mis nociones cambiaron porque a través de las interacciones entre profesor y alumno en si la comunidad educativa deben promover un aprendizaje, por descubrimiento con la participación activa de los actores de este proceso tomando en cuenta las experiencias que traen los chicos (as) lo que llamamos actividad científica escolar donde el alumno debe comprender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tomen decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además es responsabilidad por parte del docente crear ambientes de aprendizaje donde los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. (Véase en el diario de campo en la pág. 13 la famosa frase de Ausubel Descúbraselo y enséñesele en consecuencia) c.-EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Cambio mi actitud en sí, ya que enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad es más amplio en este campo ya que integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su propio estilo de aprender ciencias como, a pensar, hacer, hablar o comunicar los sucesos del mundo lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla. El docente debe crear ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa con motivación, autoestima, responsabilidad, en si propiciar un aprendizaje colaborativo en el que participen estudiantes, profesores e interaccionan para construir conocimientos, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar
decisiones de lo que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TIC y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos y así mejorar su calidad de vida. (Véase en el diario de campo en la pág. 14 en cuanto a la resolución de problemas Gil) d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vive, dentro del contexto económico, político y nacional. Ese conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tienen relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor; en relación con el entorno natural van formando su propia representación del mundo físico, elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos naturales que observan, tratar de explicarse las causas que los provocan, con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país, los niños pueden entender mejor su situación, las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación se pretende que evolucionen las concepciones del individuo sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. Al relacionar sus prácticas cotidianas y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. (Véase en el diario de campo en la pág. 16 HODSON 1992, 1999 GIL Y COL, pág., 20 GESTALT)
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA ESTUDIANTE: TATIANA RODRIGUEZ CURSO: 4TO AÑO DE EDUCACION BASICA “B” A. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Las ciencias naturales es muy importante en nuestro medio porque atreves de ella hemos aprendido acerca de los fenómenos del medio ambiente y sus consecuencias por ende a saber valorar lo que nos rodea por más insignificativo que sea tiene su función importante en el ciclo de vida dentro del planeta tierra . Ejemplo: Por la pérdida de valores atreves del tiempo hemos podido ver los desastres naturales que el hombre ha provocado y sus consecuencias la más grave que puede terminar con la existencia de la vida en el planeta tierra el calentamiento global por la deforestación y contaminación. B. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPTOS ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Aprendí la valorización del medio en el que me desarrollo de todo lo que existe tiene un propósito dentro del ciclo de la vida y debemos conservar su estado natural es decir no alterar su desarrollo. Me cambio el concepto del desarrollo, funciones e importancia de los seres vivos como las plantas, animales dentro de nuestro vivir cotidiano. C. EXPLIQUE CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. La ciencia nos puede ayudar a mejorar nuestras vidas atreves de la tecnología como también reduce notablemente nuestro ciclo de vida. En la actualidad se puede ver los cambios que ha tenido la humanidad tanto en lo humano como en lo ambiental, en nuestro medio se puede notar que hay cambios drásticos por la falta de conocimiento de las ciencias naturales ya que está no solo trata del medio ambiente plantas, animales sino también de nuestra forma de comportarnos con los demás, se ha visto el incremento de la delincuencia a tal punto que hasta matan por satisfacer sus instintos, por la falta de valores que carecen si no son capaces de valorar al ser humano como tal peor al planeta. A nivel mundial se da el mismo caso si no que en escala mayor como podemos ver la guerra entre países. También, cabe recalcar que otro cambio que se da es el climatológico que se puede notar desde la ciudad en que vivimos como en todo el mundo. Esto puede causar la muerte del ser viviente en el planeta tierra. D. EXPLIQUEN POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. El conocimiento de las ciencias naturales en todo ser humano debe ser esencial para que le den valor a las cosas que lo rodean y sirven para su existencia, ya que el planeta depende de la importancia que le den las personas al medio ambiente para que el planeta nos pueda brindar toda su bondad a plenitud, y así poder convivir con el mismo en forma pacífica.
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA ESTUDIANTE:Lida Noemí cabañilla Puig CURSO: 4TO AÑO DE EDUCACION BASICA “B” a. Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso. El aprendizaje de las Ciencias Naturales es muy importante y fundamental en el aprendizaje psicopedagógico del estudiante ya que hace a la persona más investigativa y capaz de de tomar decisiones basadas en los problemas del entorno y la exploración del medio en que vivimos y la comprensión de fenómenos que suceden a nuestro alrededor.Cabe recalcar que dentro de la importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales es muy bueno combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas de la vida. b. Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las Ciencias Naturales. La enseñanza de las Ciencias Naturales ha sido de especial relevancia, ya que después de analizar su importancia en el diario vivir y la forma de como se pueden ir mejorando en los diferentes conflictos que se presentan frente al aprendizaje en la escuela.Uno de los propósitos de la enseñanza de las Ciencias Naturales es desarrollar la capacidad del estudiante para entender el medio natural en que vive y se desarrolla. En los tiempos pasados la enseñanza era errónea ya que se trataba de una educación tradicional donde lo que “el maestro decía eso era y el estudiante por su parte debía de acatar sin preguntar y solo se quedaba con ese concepto” sin analizarlo correctamente, pero como los tiempos han evolucionado y la educación ha dado un salto favorablemente; lo cual consiste en primera instancia que los maestros siguen preparándose después de la obtención de un título, ya que día con día se incrementa algo nuevo al sistema educativo como por ejemplo las TIC las mismas que deben ser utilizadas por los maestros. De tal manera el docente estará en condiciones de interactuar con los estudiantes y llegar de una manera concreta y positiva a cada uno de ellos respondiendo sus inquietudes y haciendo valer sus pensamientos y de esta forma tendremos niños capaces, adolecentes preparados y jóvenes listos para enfrentarse a una sociedad.
c. Explique cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. Las Ciencias Naturales ayuda a la formación del pensamiento crítico las mismas que se han incorporado en la vida social desde hace mucho tiempo para interpretar y comprender el mundo en el que nos relacionamos, permitiendo a los estudiantes tomar decisiones fundamentadas y responsables respecto a temas de interés social; por lo tanto el estudio de las ciencia los convierten en alumnos proactivos, que se interesan principalmente por problemas del medio ambiente como el calentamiento global y el cambio climático y la salud mientras que el uso de la tecnología ha dado en la actualidad las nuevas propuestas curriculares. De esta manera puedo decir que mis concepciones acerca de las Ciencias han dado un giro de 90° ya que he podido darme cuenta que son de vital importancia no solo en la vida cotidiana sino a nivel local, nacional y mundial. d. Expliquen por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales. La enseñanza de las Ciencias Naturales es muy importante porque compartimos el planeta con una asombrosa variedad de seres vivos, los mismos que están en el aire, en el suelo, en el agua y en los lugares más insospechados, por esta razón debemos cuidar el planeta y saber a fondo cuán importante es tener conocimientos acerca de las Ciencias Naturales. Si contaminamos el medio ambiente como por ejemplo quemando basura y echando desperdicios en los ríos estamos destruyendo el mundo en que vivimos, es por eso que debemos enseñar a los estudiantes a amar y respetar los ecosistemas acuáticos y terrestres.
a. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. En el transcurso de esta materia para mí lo más esencial es que he aprendido es que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales por lo cual decimos que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros estudiantes se vuelvan críticos y reflexivos, que estén en constante proceso de investigación ya que esto nos ayudara a estudiar más a fondo el contexto social y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.13 SEGÚN GUNSTONE) b. ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Mis concepciones cambiaron mediante las interacciones entre el educando y educador, tenemos la obligación de promover un aprendizaje, lo que llamamos actividad científica escolar donde el estudiante debe entender las fases básicas de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos indaguen los pasos por medio de los cuales se procesa este conocimiento científico. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.14 SEGÚN GIL) c. EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Cambio mi actitud en sí, ya que aplicar ciencias a los estudiantes en la actualidad es muy amplio en esta disciplina ya que unen algunos pasos que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para organizar perfectamente acorde a sus necesidades solo así obtendremos que cada alumno elabore su estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.16 SEGÚN GIL) d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Con la aplicación de las ciencias se aborda que los alumnos se sitúen en la situación del medio ambiente en que vivimos dentro del entorno económico, político y nacional. Al relacionar sus prácticas diarias y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo y a largo plazo. Estudiando los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.19 SEGÚN BACHELARD)
NOMBRES: NELLY NATALY CHÁVEZ LAINES CURSO: CUARTO “B” FACILITADOR: DR. JORGE CHILES VELEPUCHA a.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. En el transcurso de este modulo para mí lo más significativo es que he aprendido: que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales por lo cual expongo que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros alumnos construyan su conocimiento con la guía del docente y se desarrollen en el contexto social de manera íntegra en todas sus capacidades y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente que nos rodea y puedan convivir en sociedad. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG. 10 SEGÚN PESTALOZI). b.- ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Mis concepciones cambiaron porque de las interacciones que hubieron entre profesor y alumnos se promovió un aprendizaje por descubrimiento con la participación activa de ellos en este proceso lo que llamamos actividad científica escolar donde el alumno debe comprender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. (DIARIO DE CAMPO, PAG. 13 SEGÚN AUSUBEL CON LA FRASE: DESCÚBRASELO Y ENSÉÑESELE EN CONSECUENCIA). c.- EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Para enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad hay que tener una actitud más amplia en este campo ya que se integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto hay que considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su propio estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla.
Para lo cual es importante que el docente establezca ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa, con motivación, autoestima, responsabilidad, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura y a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar decisiones de lo que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TIC y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos, de tal manera que mejoren la calidad de vida. (DIARIO DE CAMPO PAG. 14 SEGÚN GIL EN LO REFERENTE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS). d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vivimos, a que los estudiantes reconozcamos la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad, que participemos en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable, e integremos los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas, todo esto para desarrollar una visión humanística sobre todo lo que nos rodea, amar y cuidar los elementos que nos provee la naturaleza y todas las formas de vida. Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven dentro del contexto económico, político y nacional. Al relacionar sus prácticas cotidianas y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo y a largo plazo. Estudiando los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. Por ejemplo puedo manifestar que ese conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tenemos relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor; en relación con el entorno natural van formando su propia representación del mundo físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos naturales que observan explicándoles las causas que lo provocan, con la ciencia y tecnología como parte de la cultura de nuestro país, los alumnos pueden entender mejor su situación de manera que relacionen sus prácticas cotidianas y sus problemas , que puedan entender cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. (DIARIO DE CAMPO, PÁG. 16 SEGÚN HODSON 1992, 1999 GIL Y COL, PÁG., 20 GESTALT)
Alumna: Deisy Elena Guerrero Jirón Curso: 4º ¨B¨ a.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO. Durante este modulo para mí lo más importante que he aprendido es que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales, porque la ciencia forma parte de la cultura construida por hombres y mujeres a lo largo de los siglos, por lo cual decimos que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros alumnos se desarrollen en el contexto social y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente que nos rodea y puedan convivir en sociedad. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.24SEGÚN ESTANY E IZQUIERDO 2001) b.- ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Cambiaron mis concepciones porque mediante las interacciones entre profesor y alumno deben promover un aprendizaje, lo que llamamos actividad científica escolar donde el educando debe entender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tome decisiones ya que el docente debe formar alumnos críticos, reflexivos sobre todo investigativos para crear en ellos esta cultura, solo así podrá comprender el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.14 según GIL) c.- EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL. Como futuro docente que voy a ser cambio mi actitud en sí, ya que enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad es más amplio en este campo ya que integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla. El docente debe crear ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa con motivación, autoestima, responsabilidad, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la
formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura y a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar decisiones de lo que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TIC y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.13según PIAGET Y GARCIA 1983) d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vive, a razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y tratar de explicarse las causas que los provocan, se pretende que evolucionen las concepciones del individuo sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. Ese conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tienen relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor; en relación con el entorno natural van formando su propia representación del mundo físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos que observan. En estas representaciones o concepciones estructuran de manera especial lo que ellos pueden percibir con lo que se les dice. Estas ideas y explicaciones generalmente son distintas a las de los adultos y a las de la ciencia, pero tienen una lógica que tiene relación con las experiencias y el desarrollo intelectual del niño. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG 16 HODSON 1992, 1999 GIL Y COL, pág., 20 GESTALT)
ARTCULO REFLEXIVO SOBRE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza moderna ha evolucionado hacia un concepto nuevo de la didáctica de Ciencias Naturales, los nuevos programas contienen tema de estudios que sirven para satisfacer las necesidades del estudiante, ayudar a resolver sus problemas, a hallar respuestas a sus inquietudes y a tener una actitud científica con relación a los fenómenos o hechos que se producen en el ambiente en que vive. Sabemos que el estudio de las ciencias naturales es uno de los que contribuyen mas ampliamente desarrollar el espíritu de la observación metódica, este se consigue cuando se orienta propiamente sobre la realidad del ambiente, enseñando a fijar la atención, a reflexionar, a hacer constancia exacta, a mirar con precisión. Por medio de las ciencias naturales los educandos refuerzan la imaginación y la sensibilidad favoreciendo la creatividad (Pág. 5-6) de esta manera se ira preparando para vencer obstáculos en su vida. El trabajo científico es casual, ya que se ocupa de investigar las causas de los fenómenos de la realidad ejemplo ¿Cuál es la causa de la extinción de las aves?. Las aves e extinguen por faltas de árboles donde hacer sus nidos. La didáctica de las ciencias naturales ha evolucionado rápido, en los años 60 no existía la experimentación, la enseñanza era verbalista, el centro de atención era el docente (pág. 11). En los años 70 se dio la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los proceso Luego de las críticas reproductivitas efectuadas en la década de los 70 al sistema escolar, las teorías de los años 80 significaron un movimiento de “retorno a la escuela”, basados en que la educación escolar
tiene un papel insustituible en la provisión de conocimientos y habilidades cognitivas y operativas necesarias para la participación en la vida social y en lo que significa el acceso a la cultura , al trabajo, al progreso y a la ciudadanía. La escuela volvió a considerarse como la institución social encargada de distribuir un conjunto de contenidos culturales que no son capaces de transmitir ni generar los grupos primarios, tales como la familia, ni los medios de comunicación social ni el desarrollo espontáneo del niño en la vida colectiva. No se debe enseñar prematuramente a un niño algo que el mismo pueda descubrirlo, a crearlo (pág.12) APRENDIZAJE CÓMO CAMBIO . Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de hace difícil relacionarlos a todos con estos grandes propósitos. Otro argumento se relaciona con la función propedéutica de cara a la escuela media o a la adultez, es decir que lo que se enseña puede no tener valor "actual" para el alumno, pero lo tendrá en un futuro.pg 13 Lo que pensamos determina cómo nos sentimos y cómo actuamos. Sin embargo, pocas veces los juicios que emitimos sobre la realidad están basados en razones objetivas. Por el contrario, suelen estar tamizamos por nuestras emociones, recuerdos, experiencias pasadas, etc. La propuesta de enseñanza como investigación da como resultado un aprendizaje significativo, para ello se requiere una metodología que vaya de acuerdo con los materiales didácticos, estrategias adecuadas. (pág. 14) ENFOQUE HISTORICO En los estudios sobre la historia humana, todos los saberes, todos los conocimientos sobre el mundo y las cosas, han estado condicionados por el contexto geográfico, ecológico y cultural en que se produce y reproduce una sociedad determinada. Las prácticas productivas, dependientes del medio
ambiente y de la estructura social de las diferentes culturas, han generado formas de percepción, así como técnicas específicas para la apropiación social de la naturaleza y la transformación social del medio. De esta manera el desarrollo del conocimiento teórico ha acompañado a sus saberes prácticos. Estas relaciones entre conocimiento teórico y saberes prácticos se aceleraron con el advenimiento del capitalismo, el surgimiento de la ciencia moderna y la institucionalización de la racionalidad económica. En el sistema capitalista se produce una articulación efectiva entre el conocimiento científico y la producción de mercancías por medio de la tecnología. La necesidad de elevar el valor relativo de los procesos de trabajo se tradujo en una necesidad de incrementar su eficiencia productiva, lo que indujo a la sustitución progresiva de los procesos de mecanización, por un acercamiento de la ciencia a los procesos productivos, mediante la producción y la aplicación integrada de diferentes ramas del conocimiento técnico y científico (pág. 15) PEDAGOGIA
Pedagogía considerada primero como el ARTE DE ENSEÑAR, la Pedagogía se la tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación. Se ocupa, en su esencia, del ordenamiento en el tiempo y en el espacio de las acciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten a la postre eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador (pág. 18) El pedagogo es un profesional de la pedagogía, la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. Esto quiere decir que el pedagogo tiene cualidades de maestro y está capacitado para instruir diariamente aprendemos
y actualizamos aprendizajes. Después nuestro nacimiento aprendemos. El solo hecho de enfrentarnos al mundo nos hace modificar las conductas que teníamos e ir empleando otras para obtener mejores resultados. Por ejemplo: “Este científico es un gran pedagogo ya que siempre está dispuesto a revelar y explicar los secretos de sus experimentos”, “Me recomendaron llevar a Daniel a un pedagogo que se especialice en estos casos”, “El pedagogo de la escuela me sugirió que Florencia adelante un año, ya que su coeficiente intelectual está por encima de la media. CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico es resultado de la aplicación consecuente de un método especial que muchos denominan método científico el cual posee, como elementos esenciales, la observación intencionada y minuciosa (de fenómenos, objetos, procesos, etc.), la formulación de problemas e hipótesis, la creación de modelos y su estudio, la experimentación y la revisión, análisis y síntesis minuciosas de la información existente sobre el objeto que se investiga, todo lo cual tiene como fin explicar (revelar las causas, la esencia) de la realidad que se investiga. Uno de los resultados más relevantes de la aplicación de este método consiste en revelar que fenómenos aparentemente muy diferentes se relacionan con causas similares, por ejemplo la caída de una piedra y el movimiento orbital de la Luna alrededor de la tierra, la varicela y el "majT o "culebrilla", el funcionamiento de un motor eléctrico y la reproducción del sonido en un magnetófono, etc.
Es el estudio de la producción y validación del conocimiento científico. Se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. (pág. 18) Lo que debe reunir un estatuto epistemológico verdadero: Un campo de estudio que sea propio Un cuerpo de contenidos validados Un lenguaje propio Autonomía metodológica Formulación de principios, teorías e hipótesis propias APRENDIZAJE COMO CAMBIO. Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de hace difícil relacionarlos a todos con estos grandes propósitos.
Diariamente aprendemos y actualizamos aprendizajes. Después nuestro nacimiento aprendemos. El solo hecho de enfrentarnos al mundo nos hace modificar las conductas que teníamos e ir empleando otras para obtener mejores resultados. Nuestros aprendizajes van perfeccionándose con la práctica. Es, por lo tanto, proceso continuo.
Aprendemos no sólo contenidos intelectuales, aprendemos, sobre todo, conductas de todo tipo, sentimientos, actitudes. Aprendemos a ser, a hacer, a sentir y a actuar. Además perfeccionamos los aprendizajes ya adquiridos, dándoles mayor detalle, más precisión mejor adecuación a las metas que buscamos. Un ejemplo de esto, es la manifestación emocional primitiva del niño está íntimamente ligada a los instintos viscerales. Poco después, la actividad muscular le proporciona nuevos estímulos y formas de demostrar su emotividad. Pero sólo cuando se relaciona plenamente con el mundo y con las demás personas aprende nuevas formas de manifestar sus emociones. El aprendizaje tiene como aliada la memoria. No porque se deba retener al caletre una serie de contenidos intelectuales, sin saber razonarlos, sino porque la consecuencia lógica del aprender es recordar lo aprendido. Debemos entonces aprender algo sobre la memoria y recordar lo aprendido sobre el aprendizaje. (pág. 20) IMPORTANCIA DE LAS ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias naturales debe reafirmar el espíritu de búsquedas de desabrimientos de las ciencias, pero para esto debe cumplir con un proceso para desarrollar habilidades y destreza para fortalecer al conocimiento, atención en el desarrollo de actitudes y formas de búsqueda en la tarea científica, pero solo mediante la disciplina, experiencia y perseverancia, en el estudio de las ciencias naturales tiene la responsabilidad la escuela y sus maestros de proporcionarle responsabilidades. CONCLUSION La educación es un proceso integral en el desarrollo de la persona, es indiscutible de que este es el fin hacia el que todo docente deberá dirigir su máximo esfuerzos, claro está que habrá que entender entonces a la enseñanza como función mediadora y orientador entre el conocimiento existente como patrimonio socio cultural y el alumno que aprende, Estará centrada en el estudiante, pero entendiéndolo como una bidimensionalidad psicosomática y espiritual, como una persona que se distingue por una particular manera de ser y de funcionar.
kellyta karina DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Uno de los aprendizajes más significativos es como un docente debe de transmitir los conocimientos a sus educando primero haciendo que ellos tengan el amor propio para que luego amen su medio la naturaleza ya que de ella depende la una vida saludable. Otro punto muy importante es tener conciencia de que la Ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de muestra cultural
La incorporación de la educación científica a la educación obligatoria es una necesidad imperiosa e inaplazable. Esta reivindicación debe ir unida a un nuevo enfoque de la enseñanza de las ciencias, que permita asegurar una educación científica de calidad con equidad.
Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales. los conceptos que tenia sobre ciencias ha cambiado ya que los maestros anteriores se dedicaban a dar las clases en 4 paredes y solo texto, ahora me doy cuenta que enseñar ciencias debe y puede hacer a través del juego con el medio que nos rodea y realizando experimentos que no dañen nuestro medio ambiente.
Expliquen porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales. Es importante porque los jóvenes necesitan tener una cultura científica para poder obtener habilidades que les sean útiles para su vida cotidiana. Es necesario enseñar ciencias desde la infancia para que así puedan desarrollar y fortalecer sus conocimientos científicos y ser una persona culta además hoy en día para entender bien los problemas medio ambientales, y todos los asuntos que forman la naturaleza de nuestro planeta, animales, vegetales, mares, ríos, montañas, glaciares etc.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS El estudio de la ciencias naturales haciendo un énfasis con lo que hemos aprendido y con lo que hoy se está enseñando, o como estudiantes universitarios aprendemos, aún hay una relación porque se mantiene rasgos tradicionales en la que solo transmitimos información y de estos no produce un aprendizaje significativo, donde los estudiante pueda generar sus propios conocimientos para su futuro. Ha este problema que aún radica en nuestros días, se han hecho muchas reflexiones sobre aquello, pero no pasan de ser concepciones filosóficas del pensamiento, es en la práctica donde verdaderamente se obtienen resultados y se cumplen propósitos. Aún se recuerda la manera de cómo nos impartían estos aprendizajes, pero estos nos servirán para, como futuros maestros buscar la metodología para llegar hacia ellos, para que se interesen de nuestra materia. Por ejemplo del tipo de educación memorística recordamos como nos educaron a nosotros, de forma verbal, memorística, sin ningún ánimo investigativo. Se ha mantenido presente que la clase de Ciencias Naturales es fácil de impartir o llevar a un resultado positivo, sin embargo en base a la evidencia de aprendizaje de los alumnos, no es así, son muy pocos los contenidos que recordamos haber aprendido en la escuela e igualmente nuestros alumnos, ¿El problema es la actitud del docente? Se debe fomentar un espíritu de cambio ya que eso nos permite llevar a cabo la formación de muchos estudiantes, es decir logar en ellos un interés por seguir aprendiendo para que les sirva a futuro. La educación en ciencias, junto con otras áreas básicas de formación, se ha convertido en la prioridad de muchas propuestas gubernamentales para lograr que los miembros de la sociedad se apropien de aspectos básicos que les permitan desenvolverse de manera adecuada ante los retos que se les plantean cotidianamente. Esto presenta un desafío grande frente a la cantidad de avances científicos y tecnológicos que se generan y que se incorporan como parte de nuestro día a día, al punto que si una persona se aleja temporalmente de la sociedad, al regresar se encontrará con dispositivos y servicios ante los cuales no sabría qué hacer.
Pero esto no implica que el aprendizaje de la ciencia únicamente se vea como algo necesario para aprender a manejar y entender los avances tecnológicos, sino que es un elemento básico en la construcción del pensamiento científico y tecnológico. Otros aspectos importantes en los que de manera directa nos beneficiamos es el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, mejoramiento de la comunicación a través del desarrollando de habilidades cognitivo lingüísticas, potenciación de la creatividad y el pensamiento divergente, desarrollo de la independencia cognoscitiva, formación para trabajar en equipo, desarrollo de valores hacia los demás al aprender a escuchar y respetar la opinión del otro aun estando en desacuerdo con lo que plantea, generación de una imagen de ciencia, de tecnología y de sociedad acorde a los aportes recientes de la filosofía de la ciencia, en fin... la formación de un ciudadano que "aprenda a aprender a lo largo de toda su vida". Frente a estos aspectos se plantea la necesidad de generar todo un proceso de reforma que se oriente hacia el desarrollo y fortalecimiento de los aspectos mencionados, con lo cual se espera que en nuestras aulas de clase se viva un ambiente de construcción y reforma permanente. En estas aulas orientadas desde la reforma se espera que los objetivos académicos se centren en el desarrollo de competencias que se manifiestan con el uso estratégico y flexible del conocimiento, en vez del recuerdo de hechos y la específica aplicación de habilidades para cada contexto. El rol más importante del profesor es el de actuar de mediador del aprendizaje a medida que va siendo construido por los estudiantes, en lugar de "transmitirles información enciclopédica". Los estudiantes juegan el papel de "constructores activos de redes cognitivas significativas que se utilizan en la resolución de problemas" y no como "receptores de información que ha de aplicarse directamente a actividades prácticas". Las tareas académicas "requieren de los estudiantes que definan y representen problemas y transformen el conocimiento existente en una de las muchas soluciones posibles", en vez de servir como "lugares de aplicación de procedimientos algorítmicos a problemas que tienen sólo una solución correcta". "Los contextos sociales pueden presentar unas condiciones donde el fracaso se acepta como parte del aprendizaje, la autorregulación o cognición se valora más que cualquier otra regulación, y los otros estudiantes se ven como fuentes de aprendizaje", en lugar de "condiciones donde el fracaso tiene consecuencias sociales, la fuente de regulación cognitiva es exterior al estudiante, y los demás alumnos son vistos como obstáculos para el aprendizaje
Pero llegar a este punto de reforma requiere no solo de buena voluntad y deseo de cambio, los cuales son indispensables, sino que, en primer lugar, se requiere de una adecuada formación del profesorado en la disciplina que orienta su acción docente, la cual le genera el status de profesional frente a la sociedad, es decir la didáctica de su disciplina. El sentido que se le da a la didáctica, actualmente es el de una disciplina científica que tiene como objeto la enseñanza (lo cual obviamente implica el estudio del aprendizaje), actuando y desarrollándose como una disciplina del diseño. En esta formación se debe enfatizar en la apropiación de los diferentes modelos pedagógicos y didácticos aplicados en las ciencias naturales y en la forma en que los modelos contemporáneos orientan la acción docente. En esta unidad he aprendido que el conocimiento no solo se genere en el aula sino también parte de una investigación de carácter académico, puede ser cualquier espacio que propicie de manera significativa la construcción de conocimientos dependiendo del contenido y el objetivo propuesto. Debemos enfocarnos en los propósitos de las ciencias, que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad, participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable, e integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas, todo esto para desarrollar una visión humanística sobre todo lo que nos rodea.
Para nuestra práctica docente, estos conocimientos nos sirven para considerar que la enseñanza debe ser constructivista o al menos enfocada en esta teoría y que el aprendizaje no sea solamente un saber puesto en la memoria, es transforma la realidad, crear en base a lo aprendido, experimentar, hipotetizar, cambiar la sociedad y por sobre todo cuidar los recursos que nos provee la naturaleza en base a un utilización responsable. Uno de los métodos para formar verdaderos estudiantes, críticos, reflexivos y consientes con el medio ambiente es la indagación ya que el estudiante al examinar, buscar
soluciones a partir de una situación que se le presenta, plantea suposición y luego mediante la forma que el crea conveniente realiza estudios y propone dificultades de solución y supuestos que en consecuencia desarrollan conceptos mentales a partir de la experimentación y la experiencia, estos conocimientos, al ser relevantes, ya que el m ismo los construyo, le sirven para ser aplicados en otros situaciones similares y como algo aprendido para posteriores aprendizajes. Otro de los modelos pedagógicos que deben ser utilizados en las clases de Ciencias son las interconexiones, como herramienta para potenciar el conocimiento holístico. En gran proporción las ciencias naturales realizan contribuciones directas a través de múltiples desarrollos en tecnología y medicina, pues muchos de sus conocimientos y descubrimientos tienen potencial de aplicación práctica. En si me ha permitido conocer más sobre las ciencias, su evolución y como en cada época de la vida se mantuvieron diferentes posturas, cada una de ellas sosteniendo sus opiniones y tratando de comprobar lo más exacto posible sus descubrimientos, al igual que en lo científico que no todo está dicho ya que las nuevas investigaciones, que son constantes, dan lugar a nuevos descubrimientos, permitiendo que cada vez sean más relevantes, dando lugar a mejorar la calidad de vida del hombre. Por último la enseñanza de la enseñanza de las ciencias naturales es importante porque nos permite reflexionar, en sí, desarrollar la capacidad de cada individuo en la comprensión y valoración de lo que nos ofrece la naturaleza y al mismo tiempo desenvolvernos de manera correcta en el medio que vivimos. Para razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y de ello explicarse las causas que lo provocan, de cada uno de estaos aspectos lograr que el ser humano desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
El aprendizaje no se limita solamente a la asimilación de conocimientos, sino que supone la revisión, la modificación y el enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos. Esto permite a los sujetos utilizar lo aprendido para abordar nuevas situaciones y efectuar nuevos aprendizajes. Desde el momento que el hombre comprendió la importancia de educar, es que ha desarrollado las más diversas formas de enseñanza a través de una serie de técnicas y metodologías con el propósito de alcanzar aprendizajes, donde los intereses y motivaciones de los alumnos sean distintos y que el proceso de enseñanza aprendizaje sea diferente para una mejor comprensión y que el objetivo del docente sea cumplido a cabalidad. Para que se den estos aprendizajes hay que convertirse en investigativos y contar con información que nos aclaren todas nuestras inquietudes y podernos acercar a la realidad en la que vivimos, algo importante es también saber cómo aprenden los alumnos y como transfieren sus aprendizajes a situaciones del contexto. La forma más adecuada para aclarar dichos conceptos y procedimientos es proporcionar al alumno la posibilidad de poner en práctica sus nuevos aprendizajes así, y relacionarlos con el medio para poder proporcionarle actividades en las que vaya socializando el nuevo aprendizaje con el anterior aprendizaje y construir diferentes significados y de esta manera favorecer la comprensión y la asimilación sobre lo aprendido. Las ciencias naturales debe hacerse a partir de conocimientos y experiencias de tal manera que se interrelacionan los contenidos para poder lograr un aprendizaje significativo. La importancia de la enseñanza de las ciencias en la sociedad actual es hoy plenamente reconocida. Este reconocimiento, unido a la creciente preocupación por el fracaso en lograr que los alumnos adquieran conocimientos científicos, ha conducido a proponer la introducción de la enseñanza de las ciencias a edades más tempranas. Entendemos que es necesario establecer propuestas específicas que contemplen las características especiales y establecer para cada caso qué tipo de enseñanza de la ciencia es la que mejor se adapta al alumno, en función de su edad, de sus intereses y respetando su realidad cultural en la vida cotidiana. Este conocimiento nos ha permitido crear una mente más amplia y abierta hacia el entorno lo que rodea aprendiendo a formular preguntas y buscar sus mismas respuestas y comparando lo que se observa. Saber ciencias naturales en la vida es un hecho que tiene valor porque se pueden tener verdaderas explicaciones acerca de los fenómenos naturales y conocimientos acerca de los diversos seres que habitan en el planeta tierra.
Analizar como cambiaron mis concepciones acerca de la ciencia y el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales El docente es quien nos ha ayudado a propiciar esos conocimientos por medio de lluvias de ideas y actividades a que todos participemos en clase comentando sobre las realidades que vivimos acerca de los fenómenos naturales y explicándonos las causas que los provocan. Mediante análisis varios comentarios y opiniones de los compañeros haciendo sus intervenciones con las experiencias de nuestro diario vivir y así plantear dudas y que esto también forme parte de la clase así para construir nuevas explicaciones. Es muy importante aprender ciencias y saber sobre el cuidado del medio ambiente como lo podemos proteger y preservarlo .Aprender a como trabajar con los estudiantes y en qué momento voy a impartir mi clase estaría utilizando una mejor estrategia para que se dé un aprendizaje efectivo y duradero, aunque cada estudiante es responsable de su propio conocimiento. Enseñar ciencias es abrir caminos para aprender a conocer la realidad del mundo en que vivimos. La enseñanza de la ciencia era considerada como un conjunto organizado y validado en conocimientos, es una actividad humana por lo que pretende una formación científica y permitirnos a nosotros como estudiantes ver a la ciencia como parte de nuestra cultura. En la actualidad vivimos en un mundo en que la ciencia es considerada como un factor que influye en nuestra sociedad y por lo que no puede ser destruida. El ser humano es un ser inteligente que crea, investiga y responde a las necesidades del mismo es uno de los logros que depende para nuestra formación de cambios que necesita los estudiantes de ciencias naturales de hoy para un estilo de vida mejor. La ciencia debería realizarse en las propuestas educativas respetando sus objetivos desde el punto de vista metodológico también la tecnología utiliza procedimientos semejantes a los utilizados por la ciencia que, a su vez, recibe muchos aportes de la tecnología que no se limitan sólo a los instrumentos sino que involucran conocimientos teóricos y metodológicos.La ciencia nos ha enseñado a identificar sus contenidos y sus finalidades llegando a interesar a los estudiantes para la formación de valores desde la ciencia desarrollando una actitud crítica, utilizando la tecnología adecuadamente. Enseñar ciencias es comprender un conocimiento en permanente construcción, es un cúmulo de conocimientos que debe trabajarse asumiendo con una verdad científica y con conocimientos científicos que deben ser utilizados como medios para desarrollar capacidades del pensamiento.
Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial. Educar y formar a los educandos con conocimientos científicos debe incluir una formación de valores debe propiciar una información clara además la cultura está asociada con ideas, lenguajes y tecnologías para que el educando pueda interpretar y manifestar sus experiencias e interactuar con las experiencias que se vive dentro del aula. Los seres humanos nos hemos propuesto a aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y así hemos hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos.Es importante que los alumnos trabajen en equipo y formar un conocimiento científico. El reto que tiene el educador es formar a ciudadanos y ciudadanas con conocimientos científicos y que hagan conciencia de que deben cuidar la naturaleza. El docente debe ser un guía, mostrar las herramientas para que el alumno busque innovar y mejorar su conocimiento de manera que tenga un impacto positivo en el aprendizaje. Debemos ser conscientes con las cosas existentes en la naturaleza para que así podamos reflexionar acerca de las diversas posibilidades que tenemos y en cómo aproximar mejor nuestra práctica a las necesidades y particularidades de las comunidades y sociedad en que nos desenvolvemos. En la actualidad muchos textos escolares de Ciencias promueven un aprendizaje a partir de la experimentación. El conocimiento es el elemento central para el desarrollo económico y social del mundo moderno y la ciencia y la tecnología el motor de la competitividad del mundo local, actual y mundial. El éxito de la inserción de los países en desarrollo en una economía global depende de su capacidad de innovación y de su real participación en el desarrollo de nuevos conocimientos. La ciencia y la tecnología son el pilar fundamental del desarrollo y que el sistema educativo lo considera como un aspecto positivo, en el momento actual los cambios han sido acelerados y están modificando de manera radical muchos enfoques y formas de concebir el sistema educativo y la enseñanza y ser capaces de resolver sus problemas.
Expliquen por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales
Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen, la población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias Naturales se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea. Por lo tanto, ya no es posible reservar la cultura científica y tecnológica a una elite. La sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano. Es necesario que amplios sectores de la población, sin distinciones, accedan al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que puedan imaginar y construir, colectivamente, los mundos posibles. Es importante acceder a los conocimientos científicos por muchas y múltiples razones, de mejores maneras de explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y sin ahogar al planeta. Importan en términos de la capacidad de la persona para introducirse en el mundo de la Ciencia por placer y diversión. Importan porque las personas necesitan sentir que tienen algún control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que utilizan en sus vidas porque la Ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de nuestra cultura y porque sin una comprensión de sus rudimentos nadie se puede considerar adecuadamente culto. La adquisición de una metodología basada en el cuestionamiento científico, en el reconocimiento de las propias limitaciones, en el juicio crítico y razonado, debe insertarse en todo proyecto de desarrollo de la persona y colaborar en la formación de un ciudadano capaz de tomar sus propias decisiones, ya que prepara y favorece una actitud crítica, razonable la influencia creciente de las ciencias y la tecnología, su contribución a la transformación de nuestras concepciones y formas de vida, obligan a considerar la introducción de una formación científica y tecnológica como un elemento clave de la cultura general de los futuros ciudadanos y ciudadanas, que les prepare para la comprensión del mundo en que viven y para la necesaria toma de decisiones. Esta convicción nos conduce a reivindicar la incorporación de la educación científica a la educación obligatoria. Pero esta reivindicación debe estar unida a un nuevo enfoque de la enseñanza de las ciencias que permita asegurar una educación científica de calidad con equidad, es decir, no reservada sólo a unos pocos. Debemos en primera instancia reconocer que dicha enseñanza debe situarse en un enfoque más general de la educación. Una educación que se comprometa a formar y preparar a todos para afrontar su vida posterior que sólo es posible si se les brinda a los ciudadanos la formación necesaria para alcanzarla efectivamente.
La educación general debe evolucionar en función de las demandas de una sociedad progresivamente compleja, que requiere para su funcionamiento un desarrollo intensivo de las capacidades individuales que favorezcan la incorporación a procesos productivos complejos y la flexibilidad mental necesaria para asumir distintos roles en una sociedad dinámica. Además, la educación deberá procurar el desarrollo de una capacidad crítica y creativa que permita incidir en la modificación de la realidad social. Nuestra preocupación se centra en cómo podemos contribuir a desarrollar e incentivar en las personas la capacidad para aprender. Indudablemente que no es tarea única ni exclusiva de la enseñanza de las ciencias, ni ella por sí sola podrá lograr cambios significativos. Pero sí debemos cuestionarnos cómo la enseñanza de las ciencias puede contribuir a que los jóvenes adquieran los instrumentos y destrezas adecuados y pertinentes para aprender y seguir aprendiendo, de manera que puedan conocer, interpretar y actuar en el mundo que les toque vivir, donde lo único constante será el cambio. Esto nos conduce a preguntarnos qué conocimientos, desde el punto de vista individual y social, le son necesarios a cada individuo para administrar la vida cotidiana, enfrentarse e integrarse de manera crítica y autónoma a ella y ser capaces de tomar decisiones. Parece importante que niños y adolescentes tomen conciencia de la riqueza de las implicaciones e impactos que tienen las ciencias en la vida cotidiana. Por otro lado, la enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, ese niño-adolescente desarrolla su personalidad individual y social. El aporte de las ciencias naturales debería facilitar la aproximación de los alumnos a la realidad natural y contribuir a su mejor integración en el medio social. No podemos ni debemos conformarnos con que sólo unos pocos alumnos se sientan atraídos por las clases de ciencias mientras que la mayoría se aburren, les resulta difícil y pierden el entusiasmo.
NOMRE: CARMEN ALBÁN ACTIVIDAD EXTRACLASE DE CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje más significativo.
La enseñanza aprendizaje de ciencias naturales es una disciplina muy amplia la misma que debemos conocerla y comprenderla ya que de ello depende la formación integral del ser humano, es así; el docente debe estar preparado para lograr un cambio de conducta en sus estudiantes, el docente debe recurrir a diferentes métodos, técnicas o estrategias, que debe estar basado en la metodología científica y tecnológica para lograr un aprendizaje significativo, que sean investigativos, críticos reflexivos, que construyan sus propios ideas, mediante procesos lógicos de inducción y deducción. Además el Mgs. Christian Chiles V. decía: “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”, esto nos da a entender que si queremos cambios depende de nosotros.
a) Analizar los cambios de concepciones acerca de ciencia el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales.
Hablar de didáctica en ciencias naturales, hablamos de forma de la enseñanza la misma que implica organizar, planificar construir, utilizando el método científico es el más apropiado para la enseñanza aprendizaje, ya que permite conocer verdades científicas desconocidas, de ésta manera aprende con seguridad, profundidad y firmeza, con éste método habrá un cambio en el estudiante, despertando el respeto a la ciencia y la naturaleza para que el alumno aprecie y valore el medio en el que se desenvuelve
b) Explique cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Los cambios que se han dado es que debemos poner en práctica el método científico, ya que esto garantiza su objetividad y eficacia para desarrollar o construir sus propios criterios en lo que respecta a ciencias. En el proceso de enseñanza aprendizaje las actividades y contenidos deben ser planificados, orientados, evaluados, para que lo alumnos despierten curiosidad por las ciencias naturales. No sin antes conocer cuáles son sus conocimientos previos para que el docente emplee diferentes métodos para descubrir sus conocimientos y lograr un aprendizaje más significativo.
Estos conocimientos nos permite aprovechar éstas experiencias para el nuevo conocimiento, valorar las experiencias de los alumnos, asegurar, desarrollar y profundizar el nuevo conocimiento científico.
Dentro del medio que nos rodea, podemos utilizar ciertas técnicas que nos ayuda a realizar el proceso de nuevos conocimientos. El docente puede preguntar de su familia, por ejemplo ¿cuántas personas viven en casa?, ¿dónde viven?, entre otras, preguntas con respecto al lugar donde estudia, esto permitirá facilitar la evolución del aprendizaje.
c) ¿Por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales?
Hoy en la actualidad la ciencia y la tecnología va avanzando cada día más, por lo tanto el refuerzo educativo en ciencias es la base o pieza fundamental dentro de la enseñanza aprendizaje del alumno, haciendo énfasis en el desarrollo de la condición humana, orientado a la formación profesional.
Las ciencias naturales es una combinación de procesos y productos, el primero son las actitudes y métodos de investigación que realiza el profesor y los métodos son los resultados de los temas científicos y el conocimiento de los contenidos a enseñarse como por ejemplo de método científico a los alumnos se enseñará lo conceptual en lo que refiere a la conservación de la naturaleza.
En la propuesta curricular su enfoque integral en el niño, niña es orientar al desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes para generar y aprovechar aprendizajes significativos.
El educador podrá utilizar la estructura de ejes y bloques de experiencia para la planificación y organización del trabajo. Esta planificación debe ser de una manera sistemática, Para incentivar la construcción de conocimientos.
La educación tiene como meta final la formación de niños, niñas y adolescentes para que adultos sean capaces de decidir su propio destino personal y de la sociedad.
NOMBRE: KLEBER AVILA CURSO : CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA "B"
a.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO Los aprendizajes mas significativos durante el curso fue la Traposicion de la didactica de Ciencias Naturales La transposición didáctica, como traspaso del conocimiento científico teórico al ámbito educativo, debe ser contextualizada por los profesores a una nueva cosmovisión que está siendo compartida por la comunidad científica. Estas ideas han generado nuevas interpretaciones sobre la relación del hombre, el universo y la toma de conciencia de un nuevo rol social. El mundo de hoy de contrastadas realidades, de pobreza extrema a naciones hiperdesarrolladas, conforma la comunidad global del siglo XXI. Si observamos que algunas de ellas evolucionan hacia estándares que aseguran cada vez más confort y calidad del servicio educativo a sus ciudadanos y se retribuyen de los grandes avances científicos- tecnológicos de la modernidad, al mismo tiempo tomamos cuenta de la coexistencias de otros grupos humanos a quienes poco de estos avances han impactado sus sistemas educativos y la formación de sus nuevas generaciones.
Los esfuerzos internacionales por promover una educación adecuada a las exigencias del actual y vertiginoso memento científico-tecnológico, cultural y social que se experimenta en todo el mundo y declarados , da cuenta de un escenario centrado en la necesidad de profundos cambios sociales. Sin embargo, debemos tomar cuenta que la relación entre estas necesidades sociales y educación, como herramienta de cambio, pareciera estar viviendo tiempos de crisis generalizada.
EJEMPLO Los profesores debiesen atender a estas nuevas posibilidades educativas que son coherentes con la concepción epistemológica del nuevo paradigma de las ciencias. Me refiero al paradigma constructivista que hoy aún constituye un desafío de implementación en las aulas y que basa su planteamiento en una concepción epistemológica centrada en la persona, sus posibilidades cognitivas y emocionales de construir activamente sus estructuras de conocimiento, con sentido y contextualizado a su realidad socio-cultural
B) ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES. Mis concepciones cambiaron a partir de que el profesor nos imparte nuevos conocimientos de como es la ciencias naturales asi como es la alfabetización científica, los estudiantes necesitan aprender conceptos y construir modelos, desarrollar destrezas cognitivas y el razonamiento científico, el desarrollo de destrezas experimentales y de resolución de problemas. Todo esto debe darse teniendo en cuenta el desarrollo de actitudes y valores, es decir, que los alumnos deben formarse una imagen de la ciencia
C) EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN CONTEXTO ACTUAL, LOCAL, Y MUNDIAL:
La importancia de Ciencias Naturales que tengamos en cuenta lo que es el contexto social ,ambiental,etico cultural tanto a nivel a global nacional y local que debemos incluir y aplicarlo .
EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vivimos, a que los estudiantes reconozcamos la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad, que participemos en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable, e integremos los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas, todo esto para desarrollar una visión humanística sobre todo lo que nos rodea, amar y cuidar los elementos que nos provee la naturaleza y todas las formas de vida.
Por mucho tiempo enseñar y aprender ciencias naturales estuvo vinculada únicamente en interiorizar conceptos básicos en los estudiantes, sin duda alguna la educación en ciencias así como otras áreas de formación son prioridad en muchas propuestas gubernamentales con el único fin de que todos los integrantes que conformamos la sociedad podamos actuar frente a los retos que se plantean en la vida diaria conjuntamente con los avances científicos y tecnológicos y no únicamente para poder entenderlos sino para generar un pensamiento científico y tecnológico. El rol del docente debe apuntalar a que los estudiantes construyan sus conocimientos, desarrollen por sí mismos pensamientos críticos y reflexivos, mejoren la comunicación, la creatividad, la formación para trabajar en equipo, el desarrollo de valores, cada día sea un aprendizaje, las aulas deben convertirse en un ambiente de construcción y reforma permanente. Los estudiantes juegan un papel importante porque mediante las Ciencias Naturales aprende a conocer el mundo donde habitan, a valorarlo, a definir y buscar solución a los problemas que lo afectan, el estudiante debe transformar la imagen de ser un receptor pasivo a un agente activo, se debe abandonar la visión enciclopedista en donde se llenan de temas los programas de las asignaturas y dar prioridad a los contenidos procedimentales, valorativos y actitudinales.
Reconocer a las ciencias Naturales como una disciplina de formación, lo cual me ha permitido no solamente a mi como futuro docente, si no también a todos los estudiantes estimular la capacidad mental de cada uno preparándonos para un visón al futuro permitiendo una mejor comprensión de la realidad, creando seres nuevos con valores, con un criterio innovador y participativo en un proceso de acción teórico y practico donde cada uno podemos desarrollar y potenciar. Desde un punto de vista más etimológico didáctica significa enseñar o lo que se conoce como lo relativo a la enseñanza, por lo tanto se podría definir a la didáctica como la ciencia y el arte de enseñar. En la actualidad los campos de la didáctica han avanzado mucho ya que se han implementado muchas maneras de interactuar y de enseñar a los alumnos. Por lo tanto podríamos definir a las ciencias naturales como una disciplina pedagógica de carácter practico y normativo que tiene como objeto especifico las técnicas de la enseñanza, siendo todas las actividades que el docente debe de aplicar para el proceso de enseñanza para alcanzar objetivos. Teniendo muy claro que el profesor no es el único que tiene la razón. Que tiene el estudiante también que interactuar que ellos son seres capaces, reflexivos con ideas de esta manera tratando de construir aprendizajes significativos. Promoviendo vocaciones científicas, tecnológicas, logrando de esta maneara nuevos conocimientos, habilidades. Enseñar ciencias no es solamente, mirar una nueva visión si no también abrir una nueva perspectiva para mirar el mundo que permita identificar irregularidades. Promoviendo cambios en los modelos de pensamientos iniciales de los alumnos para acercarlos progresivamente por medio de teorías con el único fin de dar sentido al mundo para lograr chicos que puedan comprender que el mundo natural presenta una estructura interna que puede ser modernizada, aunque los hechos elegidos y los aspectos del modelo científico que los explican deben adecuarse a sus edades y a los saberes que se prioricen en cada etapa, haciendo ciencia a través del lenguaje. Sin embargo a través del tiempo, el propósito de educar en ciencias es una enseñanza mas conceptual entrada en la transmisión de conocimientos descriptivos por lo que enseñar ciencias estaba basada en conocimientos empíricos. Ahora en la actualidad vivimos en un periodo en el que la ciencia y la tecnología son consideradas como los factores que más influyen sobre el rumbo de nuestras vidas. Permitiéndonos enfrentar con éxito las situaciones que se nos presenten. No nos debemos de olvidar que la interrelación que debe existir entre el hombre y el sistema productivo, donde la PACCHA MAMA es la fuerza vital de la naturaleza donde debe haber una interrelación armoniosa entre el sujeto y el medio que le rodea con la finalidad de que el docente sea capaz de brindar al educando un entorno sea este social o natural el que debe de cuidar.
ARTÍCULO REFLEXIVO El contenido sintetiza algunos aspectos teóricos conceptuales de la Didáctica de las Ciencias Naturales y aspectos metodológicos para hacer operativo el proceso de enseñanza aprendizaje. Tomando en cuenta los retos que nos proyecta el enseñar Ciencias Naturales para lograr aprendizaje significativo de manera más eficiente posible, dependiendo del nivel educativo y partiendo de los procesos cognitivos de los estudiantes. Dentro de la fortaleza de la formación integral se debe integrar los talentos individuales en la elaboración del trabajo en equipo para interpretar; los conocimientos de producción, participación y comunicación permitiéndole que el estudiante sea responsable, consiente de su aprendizaje dando paso a reconocer sus errores, acierto y estar siempre dispuestos a superar. En este proceso de enseñanza Se realizaron distintas actividades de aprendizaje relacionado con el análisis ¿Qué es Ciencias, y porqué la importancia de enseñar Ciencias Naturales , que se necesita para enseñar Ciencias ,sus tendencias , las ventajas, desventajas propuestas y objetivo del docente utilizando diferente recursos metodológicos como forma de evaluar Ciencias Naturales como base de los alineamiento pedagógicos , que servirá para la construcción del rol y perfil profesional de un docente de educación básica , que forma parte de la educación de la Ciencias. El propósito de enseñar Ciencias Naturales es más de transmitir conocimiento, es realizar clases y actividades dinámicas entretenidas que ayuden al desarrollo cognitivo. También cabe recalcar que es indispensable enseñar diversas situaciones y contexto que ponga en juego el área de Ciencias Naturales, para que puedan entender mejor el entorno en que vive y a valorar la misma. En este sentido, desde la perspectiva crítica de la didáctica de Ciencias Naturales se evidencia el contenido científico y tecnológico como la necesidad del desarrollo de la enseñanza del aprendizaje incorporando en la vida social, con el fin de asumir una actitud crítica científica en el campo de la docencia. En la actualidad las concepciones etimológica no deben ser limitadas por el contrario deben contrastarse con la elaboración más científica aquello que es más adecuado para enseñar, promoviendo al estudiante un ente activo constructor de su propio conocimiento a través de sus opiniones, argumentando los distintos punto de vista para la toma de decisiones y no como el tradicionalismo que solo éramos unos simples receptores sin producción. La importancia del enseñar Ciencias Naturales beneficia al estudiante a desarrollar sus capacidades intelectual asiendo de ellos unos sujetos investigadores motivado del interés de descubrir y el aprender por medio de la observación, experimentación, análisis y valoración del conocimiento que posee con la nueva información , por esta razón es muy necesario que todos reconozcamos los beneficios que nos brinda la Ciencias Naturales tomando conciencia los valores y el cuidado de nuestra naturaleza en el entorno que vivimos para la formación integral del ser humano ante la sociedad.
Durante el curso que se ha desarrollado acerca de las ciencias naturales, lo que se ha podido entender y a su vez aprender aspectos básicos relacionados con algo tan importante como la investigación, reflexión e introducción y la comprensión de temas relacionados en base al área. En todo caso, debe recordarse que los tipos de aprendizaje constituirían un continuo y no una simple dicotomía, por lo que el aprendizaje significativo y el memorístico no son excluyentes, sino que pueden coexistir. El procedimiento o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente, solucionar problemas y demandas académicas. La responsabilidad recae sobre el estudiante (comprensión de textos académicos, composición de textos, solución de problemas, etc.) Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos, organizar ese conocimiento previo y relacionarlo con el nuevo.
En el desarrollo de las clases se ha podido descubrir cuán importante es las ciencias naturales como ciencia debido a que nos permite esclarecer diferentes conceptos ya conocidos y transformarlos en ideas tan importantes, que se las emplea en la práctica y en sus objetivos de enseñanzas, conocimientos y aprendizajes considerando de esta forma a las ciencias naturales es básicamente la parte principal del convivir diario porque a través de ella podemos aprender acerca del entorno en que vivimos y el medio ambiente.
La ciencias naturales ha evolucionado de una forma trascendental que ha permitido que otras ciencias similares a ellas evolucionen satisfactoriamente en el campo de estudio y en el entorno social. Los cambios que se he observado son: Como ayudar a cuidar el medio ambiente. A la protección de los animales Técnicas y procedimientos en las investigaciones de la salud.
La enseñanza de las ciencias naturales durante sus inicios tubo su relevancia y con el tiempo ha evolucionado para convertirse en un tema trasendental e importante que ha permitido obtener grandes logros en las diferentes ciencias y campos relacionados a la alfabetización de la sociedad y medio ambiente. Los grandes adelantos científicos – tecnológicos signaron la centuria, y, especialmente en la segunda mitad de la misma, transformaron el modo en que, los hombres, comprendemos el mundo. Es indudable que, dichos avances, mejoraron notoriamente la calidad y la expectativa de vida de los seres humanos; a la par que, debemos aceptarnos acarrearon, quizá, los mayores males que padecemos. Finalmente abordar la enseñanza de las ciencias naturales como una explicación del mundo aporta un concepto mucho más potente y generador de Posibilidades. La ciencia escolar, se convierte en nuestro mejor intento de explicar cómo y por qué las cosas suceden como suceden en el mundo natural. De esta manera, si partimos de problemas reales que comprometen y motivan a los alumnos, se dará un paso importante hacia la enseñanza cognitiva de las ciencias. Alumnos y maestros estaremos involucrados en una actividad ¨ científica ¨ que exige la construcción activa de significados y la organización y uso de conocimiento personal y científico.
ARTICULO REFLEXIVO El enfoque moderno y futuro que las Ciencias Naturales deben tener para hacer óptimamente positivos al desarrollo humano y la preservación de la Naturaleza obliga hacer un examen retrospectivo de la manera como hemos tratado los aprendizajes de esta ciencia. Estamos ofreciendo al estudiante una formación de ciudadanos y ciudadanas conscientes de este mundo interdependiente y globalizado comprometido consigo mismo y con los demás. Formando personas con mentalidad abierta, conocedores de la condición que nos une como seres humanos consientes que la obligación compartida de velar por la conservación del planeta, creando un entorno mejor y pacifico. Visto de esta manera las Ciencias Naturales debe ser concebida como un conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia, tomando en cuenta que tienen carácter de provisionalidad e historicidad es decir que no somos permanentes pero si relevantes como base para la construcción de los nuevos conocimientos. En conclusión los temas de ciencia y tecnología que se traten dependen de los intereses de los niños, de las sugerencias de libros y programas, de los conocimientos del maestro siempre que estos se aborden a nivel de elaboración y de interés que los alumnos pueden tener. El maestro no debe olvidar que él es el único que conoce a su grupo, que él es el que sabe interpretar los intereses e inquietudes de sus niños y que en sus manos esta tomar las decisiones que considere convenientes para meterse con sus niños en la aventura de la investigación a disfrutar del placer de conocer una información y de entender lo que antes resultaba inexplicable.
ARTÍCULO REFLEXIVO A lo largo de la historia, los ámbitos de estudio de la didáctica, han sido siempre la enseñanza y la instrucción, pero gracias a los aportes de algunos filósofos como Socrátes, Plutón entre otros, contribuyeron al desarrollo de la didáctica, de tal forma que actualmente sus campos han ido beneficiándose con las críticas constructivistas de autores como Ferreire, Dewey, Montessori, Decroly entre muchos más con la finalidad de mejorar los contextos educativos de la humanidad. Asimismo, al hacer una reseña histórica de la Didáctica de la Ciencias Naturales se evidencia la aplicación de una metodología de enseñanza por transmisión de conocimientos por parte del docente hacia el estudiante, esto quiere decir que solo era válida la teoría y que no era llevada a la experimentación para su verificación. Ante esta situación surgen tendencias como las de Piaget que manifestaba que si al niño se le enseña prematuramente no se le permite que descubra por sí solo, este enfoque no fue del todo valedero porque estaba ausente el hecho de que cada disciplina se caracteriza por una cierta estructura conceptual. Cabe recalcar que esto fue el inicio a nuevas influencias como la epistemología y la psicología en el aprendizaje. No obstante, se fueron realizando más investigaciones y se dieron cuenta, según los enfoques de Gunstone, White, De Vecchi entre otros, que el aprendizaje de los alumnos está influenciado por sus experiencias a cerca de los fenómenos naturales y que aportan a la concepción de nuevos conocimientos, por lo que se aplicó una nueva metodología basada en la elaboración de hipótesis, el diseño y la ejecución de experimentos y análisis de los resultados. Esto no queda allí, surgen nuevas tendencias en el desarrollo de la actividad científica como la metodología experimental y de resolución de problemas en la enseñanza de la Ciencia, aportes de Gil Pérez, Furió, Vilches, entre otros. En la actualidad, los enfoques en la educación, sobre todo científica se sustentan en la historia y filosofía de la Ciencia, para la enseñanza de diferentes temas, claro está acorde al contexto social, económico, cultural y político de las acciones científicas. Además, es importante recalcar el impulso del enfoque Ciencia - . Tecnología – Sociedad y el enfoque de la Educación Ambiental. Entonces, bajo estos preceptos, el docente tiene que capacitarse bien para mejorar la enseñanza de las Ciencias, ya que la sociedad requiere de individuos con una amplia comprensión de temas científicos, para una mejor interacción social. Por tanto, se ha convertido en una necesidad el alfabetizarnos científicamente y es obligación de los Estados proporcionar oportunidades para adquirirla, esto ha considerado la IX Conferencia Iberoamericana de Educación (Declaración de la Habana 1999). Esta educación incluye la enseñanza de los conocimientos y procedimientos de la ciencia, ya que ayudará a la resolución de problemas reales, lo que guía a desarrollar la investigación.
Ante esto, la Didáctica de ciencias tiene como base el conocimiento científico, entonces una buena aplicación por parte del docente, se lo evidenciará en los saberes interiorizados en el estudiante, que luego le permitirá interactuar en la sociedad. Por tanto, es muy importante que en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Ciencias Naturales, el docente sea mediador con capacidad de buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, sistemático y que considere el mismo tiempo, el desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes y más no un transmisor de conocimientos como se daba en la educación tradicional. De tal manera que se pueda decir que en la actualidad el estudio en ciencias es muy relevante, ya que permite al estudiante no solo ubicarse y comprender los acontecimientos en su contexto sino también en el contexto mundial, como los fenómenos naturales, el cambio del clima, los problemas ambientales, entre otros, además mejorar su calidad de vida y sobre todo la conservación del medio ambiente. Entonces, enseñar Ciencias Naturales, con los cambios constantes de la Ciencia y la Tecnología, como docentes tenemos la gran responsabilidad de formar de manera íntegra a los estudiantes como personas que interactúen con el cuidado y conservación del planeta, ya que se está viviendo en un mundo interdependiente y globalizado, por lo tanto que contribuyan en la creación de un entorno mejor y práctico para la sana convivencia.
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
ResponderEliminarFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE: Carmita Dioses Garrido.
CURSO: Cuarto Año de Educación Básica “A”
a) Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
Lo que más me llamo la atención fue la importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales ya que es muy bueno combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas de la vida.
b) Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales.
Tomando como punto de referencia se puede decir que ha sido muy bueno ya que uno como alumno depende de los conocimientos previos que uno posee, siendo estos los conceptos de la vida cotidiana, para estudiar el proceso de enseñanza – aprendizaje de conceptos científicos. Señala que enseñanza y aprendizaje son relativamente independientes, es decir constituyen conocimientos continuos en interacción. No siempre el mismo tipo de enseñanza lleva necesariamente al mismo aprendizaje. Se puede proponer una metodología de enseñanza que tienda a la recepción por parte del alumno; expositiva, por investigación o por descubrimiento, entre otras. Y puede resultar de ellas aprendizajes memorísticos o significativos.
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Esto conlleva la necesidad de que la población en su conjunto posea una cultura científica y tecnológica, permitiéndole comprender un poco mejor el mundo moderno y ser más capaz de tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana. El sistema educativo debe facilitar la adquisición de esta cultura científica y tecnológica, por lo que se hace necesario ofrecer una enseñanza de las ciencias adecuada y pertinente en el tramo etario de la enseñanza obligatoria.
Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen. La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea. CONTINUA 1/2
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ResponderEliminard) Expliquen porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales.
Es importante acceder a los conocimientos científicos por muchas y múltiples razones, pues importan en términos de la búsqueda de mejores maneras de explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y sin ahogar al planeta. Importan en términos de la capacidad de la persona para introducirse en el mundo de la Ciencia por placer y diversión, Importan porque las personas necesitan sentir que tienen algún control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que utilizan en sus vidas, importan porque la Ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de nuestra cultura y porque sin una comprensión de sus rudimentos nadie se puede considerar adecuadamente culto.
La adquisición de una metodología basada en el cuestionamiento científico, en el reconocimiento de las propias limitaciones, en el juicio crítico y razonado, debe insertarse en todo proyecto de desarrollo de la persona y colaborar en la formación de un ciudadano capaz de tomar sus propias decisiones, ya que prepara y favorece una actitud crítica, razonable. Como la influencia creciente de las ciencias y la tecnología, su contribución a la transformación de nuestras concepciones y formas de vida, obligan a considerar la introducción de una formación científica y tecnológica (indebidamente minusvalorada) como un elemento clave de la cultura general de los futuros ciudadanos y ciudadanas, que les prepare para la comprensión del mundo en que viven y para la necesaria toma de decisiones.
TAREA
ResponderEliminarNombre: Verónica Sánchez Honores
Curso: Cuarto Año de Educación Básica “A”
ARTICULO REFLEXIVO
a) DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Todo lo que tenga que ver con las ciencias naturales debe ser muy significativo porque así se conlleva a soluciones de problemas que se encuentran en nuestro diario vivir entre estos conocimientos tenemos: La historia de la ciencia en los años 30 y en los años 60 como se difundió a la ciencia en forma de transmisión de conocimientos sin realizar aún experimentos y la cual el currículo de esta época era formar pequeños científicos alcanzando un pensamiento formal en la cual puedan adquirir conceptos científicos.
Ya en los años 70 se desarrollaron técnicas para los aprendizajes por métodos por descubrimiento autónomo.
Además las propuestas de educación científica la cual se enmarcan en diferentes aspectos:
Estudio de errores conceptuales de los estudiantes
Reestructuración del pensamiento que atrae cambios conceptuales y metodológicos.
Reconstrucción o redescubrimiento por medio de actividades adecuadas.
Trabajo experimental y resolución de problemas.
Historia y la filosofía de la ciencia
La alfabetización científica es importante aplicarla en la sociedad porque la mayor parte de la población no sabe cómo está compuesta por ejemplo: los alimentos que se consumen en forma diaria, los alimentos transgénicos, es decir hay que partir de lo básico a lo más complejo siempre que tenga algún sentido con la vida cotidiana para que los alumnos fijen los conocimientos y lo que aprendieron tenga sentido y lo puedan aplicar a la vida diaria, sin dejar de lado las otras enseñanzas.
De mi punto de vista, ciencias naturales tendría que ser lo más práctica posible, es decir tratar de explicar todos los contenidos de dicha ciencia en el laboratorio, para una mayor comprensión por parte de los alumnos, no tanto teórico sino más experimental.
Además se pueden implementar en las actividades científicas, abiertas y creativas destinadas para los alumnos como:
Consideración del posible interés y relevancia de situaciones propuestas, evitando que los alumnos se vean sumergidos en una situación para formar una primera idea motivadora.
El estudio cualitativo de situaciones problemáticas permitiendo que los alumnos comiencen a explicar funcionalmente sus concepciones.
La invención de conceptos y emisión de hipótesis utilizando las ideas previas para hacer predicciones para ser sometidas a pruebas.
Elaboración de estrategias de resolución para contrastar las hipótesis, a la luz del cuerpo de conocimientos del que disponen.
La resolución del análisis de los resultados, muchas veces suele convertirse en unos conflictos cognoscitivos y por la comunicación entre distintas concepciones y poder replantear una investigación determinada.
El manejo reiterado de nuevos conocimientos en una variedad de situaciones, que se enmarca el desarrollo científico.
Características del objeto de estudio:
Identificación del estado de los recursos
Orientar la enseñanza
Consideración de la enseñanza de los conocimientos
Consideración de la enseñanza para el aprendizaje
Tendencias en la investigación contemporánea
ResponderEliminarComprensión de procesos de enseñanza
Caracterización de las ciencias
Concepciones alternativas
Educación del currículo
Formación actitudes – docente
Estudio relaciones
Diseño de desarrollo unidades didácticas
Aportes de campos de conocimiento en la didáctica de las ciencias
La psicología aborda relaciones: actividad cognitiva y las prácticas sociales – conocimientos creencias.
Historia – epistemología desarrollo conocimientos científicos – condiciones cognitivas sociales políticas y culturales.
La pedagogía investiga el papel de la educación y la cultura.
Conocimiento científicos especializados, solución de problemas abordan comunidades especializadas.
Estatutos epistemológicos de la didáctica
Conocimiento, construye el aprendizaje escolar
Producto de la investigación, construye conceptos fundamentales
Bocherland, un obstáculo es una concepción
Giordan, obstáculos asociados a la actividad cognoscitiva
La importancia de enseñar y aprender ciencias naturales
La ciencia es muy importante porque se puede trabajar con lo que es la experimentación, la investigación, y sobre todo acrecentar la curiosidad de los niños en edad escolar, con la cual está en un nivel de averiguar todo lo que le llame la atención en su entorno. Gracias a esta ciencia es como se podrá dar explicaciones a los fenómenos que nos rodean y se lo puede aprender dentro como fuera de la escuela, tenemos que considerar que la ciencia es una actividad indispensable para la vida humana porque sin ella qué sería de nosotros, no me imagino un mundo sin celulares, luz, radio, Internet, televisión, computadoras o todos aquellas aportaciones que han sido obtenidas debido a la inquietud del hombre por aprender más.
Además la ciencia está en todas partes, porque ha contribuido a hacer el mundo moderno del que disfrutamos hoy y porque ha conseguido explicar la relación que existe entre las estrellas y los componentes de la sangre, etc.
Los niños son curiosos por naturaleza. La formación científica alimenta esa curiosidad y aporta a los alumnos una serie de conceptos, aptitudes para la vida y opciones de futuro profesional que les serán de gran valor. La ciencia proporcionará a los niños una mejor comprensión del mundo que les rodea y sus habitantes, una saludable dosis de aprensión, importantes aptitudes para la resolución de problemas y experiencia en las técnicas de investigación.
Pero debemos tener en cuenta que para aprender los conocimientos muchas de las veces no solo se lo realizan en instituciones educativas sino que se lo aprende mejor en la práctica.
¿Por qué y para qué enseñar ciencias naturales?
ResponderEliminarPorqué, se constituye por excelencia en un espacio de formación integral, en el cual converge múltiples interacciones entre los aspectos biológicos, sociales y culturales; con el fin de formar las nuevas generaciones con sentido de pertenencia con el entorno que nos rodea, al igual que contribuir al desarrollo de personas con conocimientos significativos, permitiéndoles ser reflexivas, críticas y propositivas en cuanto a la realidad ambiental y social.
El proceso de enseñanza en las Ciencias Naturales, debe iniciarse desde y para la cotidianidad y la realidad misma de nuestro tiempo actual, contribuyendo a la generación de conocimientos contextualizados que permitan actuar en el contexto social-cultural-ambiental.
Es así que como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los niños, niñas y jóvenes una formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico
Porque se valora la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.
Se participa de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.
Se practica por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Se avanza en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
Se amplía su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.
Se explica los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.
Se profundiza en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.
Se integra y se aplican sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
Educar en ciencias: para la vida y la ciudadanía
Es educar para el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencia, “para poder vivir de la manera más feliz y humana posible y alienta una enseñanza con valores humanos. Desde la ciencia misma se aporta al desarrollo de valores y a cómo intervenir con ellos en mente con acciones relativas al individuo, la sociedad y el medio ambiente: presentes y futuras de manera responsable e informada.
Educar en ciencias: la ciencia como actividad humana y como cultura
Está asociado con la visión de la ciencia como una actividad humana, en una cultura particular, que alienta la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar, de argumentar y de comunicarse de la actividad científica.
Es preciso que el profesorado reconozca que la ciencia hace parte de nuestra vida diaria y, por lo tanto, les proporciona a los estudiantes elementos para participar con fundamentos y argumentos “científicos” en la toma de decisiones, como parte de la cultura, sobre la necesidad que tienen los estudiantes de conocer y familiarizarse con el lenguaje científico
b) ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
ResponderEliminarEs necesario promover en los alumnos el interés científico y esto sólo se puede lograr acercando la ciencia a sus propios intereses, haciendo que ellos participen en la construcción de su propio conocimiento de la siguiente manera:
• Expresar sus ideas para que otros las entiendan.
• Predecir lo que puede ocurrir en ciertas situaciones.
• Aprender a comprobar sus ideas.
• Argumentar lo que piensan para tratar de convencer a los demás.
• Buscar explicaciones a nuevos problemas para tratar de entender por qué ocurren.
• Comparar situaciones para encontrar diferencias y semejanzas.
• Escuchar y analizar opiniones distintas a las suyas.
• Buscar coherencia entre lo que piensan y lo que hacen, entre lo que aprenden en la escuela y fuera de ella.
• Poner en duda la información que reciben si no la entienden.
• Colaborar con sus compañeros para resolver juntos los problemas planteados.
• Interesarse por entender por qué ocurren las cosas de una cierta manera y analizar si no pueden ocurrir de otra.
Todas las personas debemos aprender todo lo que tenga relación a las ciencias naturales porque con ella se aprende a valorar y a cuidar a nuestra naturaleza y al medio ambiente
c) EXPLIQUE CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Se sabe que la ciencia se ha convertido en una rama de la actividad inseparables de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias décadas. El estudio de sus orígenes revela, sin embargo, diferencias notables. Tanto la ciencia como la tecnología justifican su existencia en la búsqueda y el desarrollo de productos, servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las necesidades humanas y de la vida en general.
La ciencia constituye hoy un poderoso pilar del desarrollo cultural, social, económico y, en general, de la vida en la sociedad moderna. A tal punto llega su influencia que la vida actual se ha visto inundada en todos sus aspectos por una creciente avalancha de productos procedentes tanto de una esfera como de la otra, cuya utilización sistemática se ha impuesto como condición para el desarrollo en esta etapa histórica.
Tanto la ciencia como la tecnología se han convertido en una fuerza productiva inmediata de la sociedad moderna, es decir, en un factor necesario del proceso de producción que ejerce una creciente influencia no sólo sobre los elementos materiales sino de las fuerzas laborales, que alcanza también a todas las esferas de la actividad humana.
En si la ciencia es una herramienta que cada día se la utiliza para el descubrimiento y soluciones de problemas para la humanidad, pero al mismo tiempo es una destrucción para la naturaleza al utilizar animales, humanos, etc, para los diferentes tipos de experimentos
d) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
ResponderEliminarEs importante por los siguientes motivos.
a) Hace a la persona más investigativa
b) Cambia la manera de ver a las ciencias naturales
c) La necesidad de poseer una cultura científica
d) La toma de decisiones basadas en los problemas del entorno
e) La exploración del medio en que vivimos para respetar y valorarlo
f) La comprensión de fenómenos que suceden a nuestro alrededor
g) El conocimiento acerca del surgimiento de todos los cambios y fenómenos que se ha suscitado hasta la actualidad.
h) La necesidad de cuidar nuestro cuerpo
i) La transmisión de conocimientos científicos
j) La criticidad que deben tener los seres humanos ante los problemas cotidianos basados en las actividades realizadas por el hombre.
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
ResponderEliminarNOMBRE: LORENA FRANCISCA CANO MAYO
A. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
El aprendizaje mas relevante que he logrado durante el curso es la importancia que se da en la actualidad a la enseñanza de las Ciencias Naturales, ya que el estudio de la misma suministra a los alumnos evidencias de carácter experimental que le permiten desarrollar esquemas conceptuales que pueden capacitarlos para formular planteamientos consistentes en áreas o campos no necesariamente científicos, de igual manera permite que los alumnos estén capacitados para enfocar situaciones o problemas cotidianos, que tengan un criterio científico, que logren identificando problemas, realizando observaciones y mediciones; formulando hipótesis, etc. Por lo tanto durante este curso me han dado las herramientas, las técnicas y métodos necesarios para aprovechar esa curiosidad innata de los niños, a través de experiencias exploratorias en las que puedan formularse preguntas de porque suceden ciertos fenómenos a nuestro alrededor, encausando esa curiosidad innata para provocar relaciones, establecer conexiones y ordenaciones entre los objetos de su experiencia; porque lo importante no es tanto lo que se enseña, si no como se enseña y esto es lo que va a influir en el desarrollo del niño.
También cabe mencionar los desafíos que nos plantea la enseñanza de las ciencias naturales en el campo de la investigación nos servirá como fundamento para responder ciertas preguntas tales como: ¿desde donde y con que perspectiva enseñas ciencias?, ¿Cómo enseñar ciencias?, ¿Qué se necesita para enseñar ciencias? A través de estas preguntas el docente afianzara su verdadero compromiso con la educación de los niños, ya que ellos son el futuro de las naciones, también es necesario que cada institución educativa desarrolle competencias científicas acordes con los avances tecnológicos actuales; por otro lado para innovar el proceso educativo de los niños, los docentes debemos romper antiguos paradigmas del aprendizaje y capacitarse día a día para enfrentar los nuevos desafíos del mundo globalizado.
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
ResponderEliminarNOMBRE: LORENA FRANCISCA CANO MAYO
B) ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPTOS ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Los conceptos en cuanto a la enseñanza de ciencias naturales han cambiado notablemente, ya que según la enseñanza tradicional era mas bien memorista, poco investigativa y mas o menos critica; lo que en la actualidad tomando en cuenta los avances científicos, los métodos y técnicas innovadoras, sumadas a la experiencia de los docentes han dado un giro de 180 grados en el quehacer educativo; proporcionando una verdadera satisfacción a los alumnos; es decir les permitirá disfrutar del conocimiento adquirido, porque el docente debe aprovechar todo lo que nos rodea para convertirlo en fuente motivadora para interesar al alumno en cuestiones tan básicas de la vida. Se tienen que comprometer con las ciencias dándole la importancia que se merece, enfocando la materia ciencias naturales a la practica de laboratorio e ir intercalando con otras disciplinas con la utilización de elementos tangibles para así darle a los alumnos las herramientas necesarias para crearles conflictos cognitivos y de esta manera lograr que produzcan sus aprendizajes mediante la interacción con el medio; porque es claro que la ciencia debe estar al servicio de la educación para lograr aprendizajes significativos de gran valía para que los alumnos tengan un futuro promisorio lleno de éxitos en su vida profesional.
C) EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Mis concepciones acerca de la releva de la ciencia en la actualidad ha cobrado enorme importancia , ya que la población debe necesariamente tener conocimiento de causa es decir el porque de las cosas, es decir dejar de ser conformistas de los que nos ofrecen sino mas bien ser curiosos, investigativos; pero esto se lograra culturizando a la población tanto en lo científico como en lo tecnológico, para ser mas competitivos a nivel local y en un futuro no muy lejano ser competitivos a nivel mundial. Aunque esto pareciera un sueño creo que es posible cuando los gobernantes de turno se preocupen de atender eficientemente a la educación de acuerdo a los estándares del mundo globalizado actual, para que exista una comprensión profunda de las características y leyes básicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el desarrollo de ciertas capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la interpretación de evidencias, la construcción de modelos explicativos y la argumentación, la contrastación y el debate como herramientas para la búsqueda de consensos, Porque en la actualidad los datos provenientes de la ciencia hay por todas partes, la cuestión es qué hacemos con ellos. Vivimos en un contexto en el que “sobra información y faltan marcos conceptuales para interpretar esa información”. No se trata, entonces, de conocer la mayor cantidad posible de datos (muchas veces estrambóticos y desvinculados de la vida real), sino de desarrollar un conjunto de herramientas esenciales para, por un lado, comprender e interactuar de modo efectivo con la realidad cotidiana y, por otro, ser capaces de tomar decisiones conscientes y responsables a partir de esa comprensión.
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
ResponderEliminarNOMBRE: LORENA FRANCISCA CANO MAYO
D) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de ciencias naturales es de enorme importancia en la actualidad porque permite a los docentes detectar y despertar la verdadera vocación científica en los alumnos valiéndonos que el niño es curioso por naturaleza, su interés por lo que lo rodea lo moviliza a investigar. Desde pequeños los niños comprenden el mundo que los rodea a través de la manipulación y exploración de sus juguetes.
Entonces la tarea del docente será aprovechar esa curiosidad innata de los niños, a través de experiencias exploratorias en las que puedan formularse preguntas de porque suceden ciertos fenómenos a nuestro alrededor, encausando esa curiosidad innata para provocar relaciones, establecer conexiones y ordenaciones entre los objetos de su experiencia; porque lo importante no es tanto lo que se enseña, si no como se enseña y esto es lo que va a influir en el desarrollo del niño.
Además las estrategias desarrolladas para la enseñanza serán mejores dependiendo de la innovación y la preparación que pueda tener cada docente; ya que la elaboración de estrategias apropiadas para la enseñanza de las Ciencias Naturales en los diferentes niveles de enseñanza plantea al profesor el reto de conocer y analizar su propia práctica docente. Esto significa que cuando un docente intenta transmitir a otra persona conocimientos científicos e intenta favorecer los procesos de aprendizaje de los alumnos, ya no lo hará desde el lugar del poseedor del conocimiento, sino como parte de una relación que intenta favorecer o ayudar al alumno en el camino de una mayor comprensión de los contenidos.
Es necesario entonces la formación y capacitación permanente de los profesores en el Área de Ciencias Naturales, es por esto que en la actualidad en nuestro País el sentido de enseñar ciencia ha tomado gran relevancia por las políticas establecidas para el cuidado del medio ambiente, basada en el uso racional de los recursos naturales, mediante el planteamiento de políticas y programas destinados a la protección, cuidado de nuestro entorno natural y las difusiones educativas a los estudiantes con el fin que comprendan el medio natural y del uso del método científico.
TRABAJO INDIVIDUAL DE CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarNOMBRE: NORALMA LUNA CHAMBA.
AÑO: 4TO AÑO DE DUCACIÓN BÁSICA PARALELO: “A”
FECHA: Viernes 05 de Octubre del 2013.
CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS NATURALES.
Hay que transmitir conocimientos que tiene el docente acerca de lo que él sabe que es ciencia, mediante el análisis de sus conocimientos previos y actuales para así cambiar las concepciones de diversos científicos acerca de la ciencia y su rol en la sociedad.
Evidentemente repetimos lo que nos han enseñado y enseñamos de la misma manera .Hemos aprendido ciencias naturales de una manera tradicional, donde la ciencia está basada en conocimientos conceptuales que no son cuestionables. Anteriormente veíamos a la ciencia como progreso y tendremos a repetir con nuestros educandos.
En necesario cuestionarnos acerca de nuestras propias concepciones sobre la ciencia, la educación en ciencias naturales y revisar de manera crítica y reflexiva nuestra practica para así verificar si hubo un cambio en nuestra práctica para así verificar si hubo un cambio en nuestra forma de actuar y enseñar.
Este módulo de Didáctica de ciencias, lleva al docente a la reflexión de sus concepciones acerca de la ciencia, el aprendizaje de la ciencia y de su propia práctica pedagógica la misma que le permite tener una visión general del mundo en que vivimos.
También he aprendido muchas cosas, entre ellas lo más importante es que los animales son seres vivos como nosotros.
Ellos sienten y tienen familia, es por eso que no debemos lastimarlos ya que ellos no se pueden defender. Hay que tratar de la mejor manera a los animales ya que estos animalitos deben ser respetados como seres humanos.
Además tienen necesidades básicas como nosotros, comida, agua un lugar para vivir y necesitan compañía como nosotros es por eso que debemos proteger al medio ambiente.
En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de sus transformaciones en el aula.
Para mejorar nuestra labor como docentes , debemos adoptar el rol de investigadores, reflexivos y críticos de nuestra propia práctica, de nosotros depende identificar las necesidades y intereses demuestra población con la que trabajamos.
De este nosotros depende que surjan las inquietudes y las motivaciones para generar cambios nuestras clases y puedan ser significativos, para nuestros educandos ya que de nosotros depende que surjan verídicas innovación.
En realidad enseñar e impartir conocimientos depende de nosotros ya que nosotros somos los modelos a seguir e ingeniamos los métodos y estrategias adecuadas para llegar a nuestros educandos ya que ellos son el futuro del mañana.
Los profesores con tendencia constructivistas, al contrario del empíricos positivistas detectan mejor las ideas alternativas de los estudiantes, ya que poseen una recopilación de estrategias de enseñanza más afectivas para producir el cambio conceptual, procedimental y actitudinal con posturas más racionalistas-constructivistas.
En este módulo de didáctica de ciencias naturales me ha enseñado a reflexionar sobre la importancia de enseñar e impartir todos los conocimientos aprendidos para que sean útiles a la enseñanza y así crear una educación de calidad.
ARTICULO REFLEXIVO
ResponderEliminarEl aprendizaje más significativo sin lugar a dudas es comprender toda la importancia que encierra la labor de un docente que tiene la misión de despertar en el estudiante pensamientos científicos, fomentando amor y respeto al trabajo. Considerando que los docentes son el componente decisorio, pues son ellos los que deben estar convencidos que se necesita de su innovación, de su creación y de su actitud hacia el cambio, para responder no sólo a los planteamientos y propósitos que se fijan en las propuestas didácticas, sino también, para satisfacer a las exigencias de los contextos que envuelven a los educandos como sujetos sociales, históricos y culturales.
La importante relevancia que ha tenido la ciencia en los últimos años se está evidenciando tanto en la realidad palpable como en los espacios curriculares actuales, dejando atrás la mera transmisión de conocimientos, para dar paso a la apropiación de ilustraciones razonables por medio de la experimentación de los mismos, siendo estos los que llevaran valorar el mundo que nos rodea
Se ha evidenciado que la población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea.
Precisamente esta relevancia de la ciencia es la pauta que ha permitido a la humanidad poder desarrollarse en una forma consiente en los diferentes temas que de alguna manera involucra al hombre, tales como la conservación del medio ambiente, transporte, medios de comunicación, etc. Que mejoran la calidad de vida del ser humano .
Debemos comprender que la enseñanza de la enseñanza de las ciencias, debe ser enraizada en el individuo a temprana edad, ya que los niños necesitan vivir la experiencia, relacionarse con las cosas, sin obviar el rol estratégico que tienen los docentes, quienes no solo van a formar científicos, sino seres integrales. Enseñar ciencia es enseñar a pensar, a hablar con precisión y a comunicar.
Nombre: Suly Pinta
ResponderEliminarCurso: Cuarto Año de Educación Básica “A”
ARTÍCULO REFLEXIVO
Dentro de la ciencias naturales todos sus aprendizajes son muy significativos, porque permite estimular la capacidad mental del estudiante, ejercitando un pensamiento reflexivo, crítico para saber y comprender más sobre las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Se debe fortalecer las competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque conjuntamente con la metodología, permite al educador saber aplicar, explicar y transmitir los conocimientos.
La enseñanza de las Ciencias plantea dos tipos de actividades que ofrecen ricas oportunidades para desarrollar la iniciativa y la creatividad científica: el trabajo experimental y la resolución de problemas.
El concepto de obstáculo epistemológico de Bachelard ha dado lugar a diversas concepciones didácticas.
La ciencia es muy importante e interesante porque ayudan a contribuir y formar actitud científica en los estudiantes desde la enseñanza de las ciencias naturales, con la finalidad de motivarlos y así generar nuevas formas de conocimiento a partir de la investigación, el descubrimiento y la crítica social.
Permite contribuir en la formación integral de niños y niñas para que así puedan alcanzar el desarrollo humano, social, económico, con la finalidad de conducirlos al análisis y reflexión permanente de sus concepciones.
Acerca de las Ciencias Naturales es muy importante aprender a desarrollar la creatividad e imaginación, el desarrollo de las destrezas y poder realizar un trabajo práctico para comprobar el aprendizaje.
Generalmente se presentan los logros de la Ciencia de manera poco crítica, sin ninguna discusión acerca del impacto que ha tenido en el mundo, en los valores y actitudes hacia la naturaleza y animales y en nuestra sociedad. La ciencia en el contexto actual es objetiva centrada en conceptos y procesos científicos sin mucha conexión con su aplicación en el “mundo real”. En este panorama, las universidades adquieren un papel relevante como grandes repositorios de capacidades científicas y como centros de formación de nuevos científicos.
La enseñanza de las ciencias naturales es importante para el desarrollo del pensamiento, la adquisición de conocimiento y actitudes reflexivas y críticas que permitan afrontar los desafíos de la sociedad actual. Se debería revalorizar y transformar a esas experiencias cotidianas en objeto de estudio, proponiendo estrategias didácticas que les faciliten el cuestionamiento sobre sus ideas y promoviendo su contrastación y profundización, con el objeto de permitirles generar nuevos significados. Es por eso que los seres humanos entendemos la naturaleza y los fenómenos a través de relaciones o modelos mentales que realizamos.
EDUCAR EN CIENCIAS: la ciencia como actividad humana y como cultura.
ResponderEliminar¿Qué es educar en ciencias?
Educar en ciencias es tener una formación científica básica que permita al estudiante ver a la ciencia como parte de una cultura, es la construcción del conocimiento científico adquirido por medio de los errores que se han tenido al enseñar Ciencias Naturales y que al ser superados resultaron ser un aporte muy valioso para la construcción de este nuevo conocimiento científico.
En la actualidad, la ciencia y la tecnología influyen en nuestro aprendizaje, resultando a veces un poco difícil comprender ciertos términos y conceptos científicos requiriendo crear nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para que la ciencia forme parte de nuestra cultura.
Es por eso, que los docentes debemos entender que la ciencia es parte de nuestra vida diaria y proporciona a los estudiantes una serie de herramientas para afrontar los problemas del mundo globalizado en el que vivimos.
Educar en ciencia tiene el reto de formar ciudadanos y ciudadanas que construyan nuevas formas d sentir, pensar y actuar.
ARTÍCULO REFLEXIVO
ResponderEliminara) El aprendizaje más significativo de esta primera unidad, es comprender e interiorizar la importancia que tiene la Ciencias Naturales en la labor docente y lo que busca alcanzar nuestra sociedad en nuestros estudiantes que no solamente se logra impartiendo conocimiento esto debe ir acompañado de lo más importante que un ser humano debe poseer estos son, los VALORES que lo hará una persona de bien capaz de realizar y aportar con aquella sociedad que se requiere.
Si bien es cierto la labor de un docente no es tan fácil pero tampoco es imposible lograr exitosamente un aprendizaje significativo solo hay que tener ese conocimiento científico y conseguir que nuestros estudiantes sean capaz desde su conocimientos previos construir un nuevo conocimiento, esto lo harán con la reflexión con la investigación con la crítica.
Hay que tener bien claro que la educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria y que esta conciencia se reduzca y se aporte positivamente.
b) Las ciencias es importante en todo ámbito pero en especial en el proceso educativo ya que permite el desarrollo de una actitud científica en los estudiantes, puesto que en años anteriores la educación solo se basaba en conocimiento meramente empíricos, la memorización y no tomaban en cuenta los conocimientos del estudiante.
Mediante la obtención y comprensión de las principales ideas científicas permitirá que los ciudadanos puedan salir de esa ignorancia y para eso se desarrolló un consenso para el bien de la comunidad que es la ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA.
Cabe recalcar que anteriormente esta asignatura era ignorada no era de mucha importancia cualquiera podía ser docente de esta asignatura, pero en la actualidad ya no es así, ahora Las Ciencias de la Naturales ya forma parte de la formación de los ciudadanos. Es de suma importancia debido que nuestra vida es de procesos de cambios.
c) Es muy claro como la ciencia ha venido avanzando y como estos cambios a generado grandes aportaciones en la sociedad, en la educación ha permitido cambios pedagógicos como lo mencione anteriormente, dejando atrás esa enseñanza que si bien es cierto si se rescata algo positivo pero a su vez peso más lo negativo eso se ha dejado atrás, para que la educación en nuestra actualidad se imparta de una manera más significativa.
Los ciudadanos deben de formar parte de esos cambios y para ello necesitan de una cultura científica y tecnológica para poder desenvolverse en la vida diaria.
d) La enseñanza de las Ciencias Naturales tiene una valiosa importancia ya que por medio de esta enseñanza le permitirá al docente desarrollar estudiantes críticos reflexivos, investigativos no solo para formarlo para el momento sino formar estudiantes para la vida y la participación en la sociedad democrática, para que se defiendan en un futuro.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
ResponderEliminarFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE: Carmen Marina Espinoza A.
CURSO: Cuarto Año de Educación Básica “A”
a) Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
El aprendizaje significativo que recibimos y nos hemos dado cuenta, es que la Ciencias Naturales es muy importante que debamos tomar en cuenta, ya que por medio de ella podemos cuidar nuestra naturaleza. Para que el contenido de las ciencias asegure un aprendizaje significativo, el docente y futuro docente tendrá que dominar dichos conocimientos partiendo de situaciones vivenciales que a diario experimentan los alumnos y que no se toman en cuenta en la situación áulica, llevando a un activismo vacío de contenidos, actividades que aunque les suela parecer entretenidas, difícilmente los ayuden a superar los conocimientos.
b) Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales.
Se cambió el concepto después de haber analizado la importancia de las ciencias naturales en nuestro diario vivir y como se puede ir mejorando en los determinados problemas fundamentales que presentan los alumnos ante el aprendizaje de las ciencias naturales en la escuela.
El propósito de la enseñanza de las ciencias naturales es desarrollar la capacidad del niño para entender el medio natural en que vive. Al razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y tratar de explicarse las causas que los provocan, se pretende que evolucionen las concepciones del niño sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven.
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Se dice que las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social desde mucho tiempo para interpretar y comprender la cultura. Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven dentro del contexto.
Los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
d) Expliquen porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales.
Es importante porque la Ciencias Naturales forma parte de la ciencia, de la cultura construida por los seres humanos, entonces es una actividad humana que tiene un bagaje de valores asociado a ella.
La educción en ciencia es un nuevo conocimiento científico, porque su objeto de estudio se basa en la “ciencia del aula” asociada con las estrategias de enseñanza. Quien enseñamos Ciencias Naturales es para aportar con varios elementos en los que su principal objeto es el cuidado del ambiente y de su entorno.
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ResponderEliminarARTICULO REFLEXIVO
ResponderEliminarEstudiante: José Rojas
El enfoque de la Didáctica de las Ciencias en que el estudiante descubra por sí mismo los diversos conceptos científicos desde la espontaneidad y criticidad de su persona. Los aportes de algunos teóricos en la didáctica como Ausubel, Gil Pérez, Piaget y otros plantean de que en su proceso de aprendizaje el niño cuando llega a clases de Ciencias con conocimientos previos desde su experiencia, y que el docente deben guiar hacia el conocimiento nuevo para construir y fortalecer un aprendizaje significativo, para ello debe producirse cambios metodológicos en el docente con la finalidad de crear un estudiante que se prepare en su formación académica a través de la investigación, la cientificidad, la creatividad, la criticidad y su participación activa en la sociedad.
La confrontación de ideas previas y la con los resultados obtenidos al aplicarlos en situaciones donde surja de la necesidad del individuo pueden producir un “conflicto cognitivo” que en consecuencia generan y modifican el nuevo conocimiento.
Estar alfabetizado científicamente tiene que ver con, por una parte, la comprensión profunda de las características y leyes básicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el desarrollo de ciertas capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la interpretación de evidencias, la construcción de modelos explicativos y la argumentación, la contrastación y el debate como herramientas para la búsqueda de consensos, por citar sólo algunas que creemos fundamentales, y que, en nuestra sociedad actual la mayor parte de la población no sabe cómo está compuesta por ejemplo: los alimentos que se consumen en forma diaria, los alimentos transgénicos diferencia de un alimento que se cultiva de forma natural, un alimento al que se altera su ADN para conseguir ventajas se le denomina “alimento transgénico” y a diferencia de los que se reproducen y son cultivados de manera natural, a partir de la alteración del ADN, se crean mutaciones que tienen unas características determinadas y preconcebidas.
Desde mi punto de vista existe mucha información pero lamentablemente muy pocas personas carecen de ella por eso la importancia de cultivar la alfabetización científica en las aulas desde los primeros niveles de educación.
La Didáctica de las ciencias Naturales crea en el estudiante un conocimiento científico que implica considerar los aportes de otros campos de conocimientos para viabilizar mejor los problemas que surgen en una sociedad que resta importancia a la vida natural o su entorno.
El obstáculo epistemológico trata de aprender o cambiar viejas ideas por nuevas ideas a través de la investigación con un razonamiento crítico y de sentido común para la producción de un nuevo conocimiento.
La didáctica como estudio del proceso de enseñanza aprendizaje, dos elementos inseparables para la adquisición del conocimiento, acto de construcción permanente que produce un cambio en la forma de pensar, sentir, y de actuar.
¿Por qué es importante enseñar y aprender Ciencias Naturales?
Para formar ciudadanos que practiquen valores que les permitan actuar con la sociedad aplicando los principios del Sumak Kawsay, esto implica respeto a la naturaleza en la interrelación de todos los seres que en ella habitan; un claro ejemplo de esto podemos citar las comunidades indígenas que pueblan el oriente ecuatoriano, ellos solo toman lo necesario de la naturaleza para el sustento diario para subsistir. Entonces como docentes estamos en la imperiosa labor de formar ciudadanos con actitudes en ciencias y que tomen acciones que valorativamente ayuden a la conservación de un planeta sin daños a quienes viven en un entorno que lo que se requiere es armonía y no destrucción.
ARTÍCULO REFLEXIVO
ResponderEliminara) Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
Lo más significativo durante esta enseñanza:
Alfabetización científica que no se debe conocerse simplemente como la adquisición de un léxico científico si no que v más allá y busca transformar la educación general, implica pensar en nuevo currículo científico que implemente estrategias que aseguren la equidad social en el ámbito educativo.
Educar en ciencias para la vida y la ciudadanía
En pleno siglo XXI y en la “sociedad del conocimiento” en la que vivimos l a ciencia y la tecnología son considerados como factores indispensables que influyen sobre el rumbo de las vidas de los individuos
Las sociedades más avanzadas son aquellas cuya gente tiene mayor nivel de formación y son más libres y democráticas. Por ello es indispensable poner al alcance de todos elementos y fundamentaciones científico – tecnológicos para poder avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad en un mundo contemporáneo- globalizado.
b) Analicen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y el qué aprender acerca de las Ciencias Naturales.
Pues se esclarecieron y tuvieron una base fundamentada logró el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencia, buscó el poder vivir de la manera más feliz y humana y en armonía con el medio natural, alienta una enseñanza con valores y respeto a la naturaleza. .
La ciencia es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.
¿Cómo aprender CCNN?
A través de la experimentación.
Algunas actividades relacionadas con ciencias naturales.
Confrontar las nuevas experiencias, y valorar las opiniones
¿Para qué aprender CCNN?
Alimentar la curiosidad
Favorecer a la formación científica.
Para obtener validez y probar la validez de una proposición acerca del mundo natural.
Para analizar la realidad desde el punto de vista de la ciencia.
Par evidenciar a los alumnos estudios de carácter experimental .
Formar pequeños científicos
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial,
Permite comprender u mejor el mundo moderno y ser más capaz de tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana. la ciencia misma se aporta al contexto actual, local , social y mundial al desarrollo estructuras cognitivas , de valores en el papel educativo dentro del aprendizaje lo que le permite al estudiante interpretar y formar la interacción con el mundo físico y a cómo intervenir con ellos en mente con acciones relativas a su semejantes , la sociedad y el medio ambiente.
d) Explique porque es importante la enseñanza de las ciencias naturales.
La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social.
Porque posibilita espacios de enseñanza y aprendizaje donde el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, practica y social a la hora de resolver problemas.
Porque forma con mentalidad abierta, conocedores de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico
ARTÍCULO REFLEXIVO.
ResponderEliminara.-) DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Del enfoque de la construcción del conocimiento científico y de la enseñanza de la ciencia como un proceso de construcción social que busca la adquisición de capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los adolescentes y jóvenes a fin de formarlos como ciudadanos alfabetizados en el conocimiento científico con capacidad de respuesta crítica a las ventajas y desventajas de la ciencia en la sociedad. Presenta un estudio comparativo de los diferentes modelos de enseñanza de las ciencias naturales, partiendo desde el modelo tradicional de transmisión del conocimiento, pasando por los modelos por descubrimiento y expositivos hasta llegar a la explicación y contrastación de los modelos.
b.-) ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La producción del conocimiento más que un proceso de construcción individual utilizando el método científico es un proceso de construcción colectiva llevado a cabo en contextos colaborativos. Desde esta perspectiva, la ciencia progresa en la medida en que una comunidad científica mantiene un crítico diálogo transformador que minimiza las subjetividades individuales de los científicos a favor de los valores colectivos de la comunidad. Esto quiere decir que la ciencia siendo una reflexión objetiva del mundo que nos rodea es sobre todo el resultado de un proceso colectivo construcción de conocimientos y los objetivos de su enseñanza, no deberán ser confundidos con los objetivos de la propia ciencia.CONTINUARA
c.-) EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
ResponderEliminarSiendo, la enseñanza de las ciencias naturales parte de este proceso de construcción social, su implementación debe plantearse dentro de una dinámica de cambios, ajustes y construcciones permanentes de estrategias que requieren ser confrontadas y validadas con la práctica. Con esto no nos referimos a plantear la didáctica de las ciencias naturales dentro de un relativismo vacío, sino a reconocer la función principal que tiene el docente en la planificación y ejecución de esas actividades en la cual están claramente definidas las metas hacia donde quiere conducir a sus alumnos.
d.-) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social.
Los niños demandan el conocimiento de las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que él mismo está deseoso de encontrar una explicación, un mundo en que los medios de información social lo bombardean con noticias y conocimientos, algunos de los cuales son realmente científicos que a menudo lo preocupan y angustian.
Muchos docentes argumentan la imposibilidad de los niños por aprender ciencias naturales, pero en mi opinión personal, considero que el enseñar ciencias debe siempre de ir acompañada por la necesidad de querer aprender, si no existe dicha necesidad, el aprendizaje no se dará.
Nombre: Nelson Matamoros Ponguillo
ResponderEliminarCurso: Cuarto “A” Educación Básica
Fecha: 5 de octubre de 2013
ARTICULO
a) APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
El mundo de las ciencias naturales es muy complejo, y aun más cuando se trata de enseñar, porque aquí aparecen virtudes y falencias en este proceso, pero en el transcurso y desarrollo de la asignatura, las experiencias adquiridas nos has solidificado los conocimientos, los mismos que han logrado que tengamos la comprensión por el medio natural, respetándolo, cuidándolo, protegiéndolo, etc., y así mismo como lo hemos comprendido debemos trasmitirlos y afianzarlos juntos con los propósitos de ¿Por qué enseñar y aprender ciencias naturales?, pero a pesar que la mayoría de los educandos no reconocen para que les sirve estos conocimientos de ciencias en su vida diaria, debemos desarrollar en base a métodos y técnicas de aprendizaje ver la forma de orientar la materia para que haya un mejor aprendizaje de los mismos e influir en ellos el respeto a la naturaleza y se incentive con la clase de ciencia y ponga en práctica lo aprendido, cambiando su forma de ver las ciencias naturales, involucrándolo a que se haga investigativo y cambiando ese analfabetismo científico que tenemos en la actualidad, que comprenda y se interrelacionen con el medio, orientado a buscar unas posibles soluciones de los daños causados a la naturaleza a través de los años, preparándolo al estudiante para su convivir diario, que se constituye por excelencia en un espacio de formación integral, en el cual converge múltiples interacciones entre los aspectos biológicos, sociales y culturales; con el fin de formar ciudadanos con competencias científicas y tecnológicas, que les permitan comprender el mundo que los rodea, y participar en la resolución de problemas relacionados con la ciencia y la tecnología en bien de la sociedad.
b) ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPTOS ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
ResponderEliminarNuestras concepciones han ido cambiando poco a poco por los aprendizajes que hemos obtenido, que si bien es cierto que los conocimientos anteriormente eran solo memorísticos pero en la actualidad se están cambiando por las actitudes investigativas, criticas, reflexivas, que han hecho en conjunto con los avances tecnológicos unos verdaderos aprendizajes significativos, y que también nos falta mucho por aprender sobre las ciencias naturales, siendo necesario que yo como futuro docente tenga un conocimiento de la materia que enseñe; diseñe y experimente estrategias de formación que favorezcan un cambio conceptual, metodológico y actitudinal aplicado a la enseñanza de Ciencias Naturales.
c) EXPLIQUE CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
ResponderEliminarLas ciencias están presentes en todo lugar o contexto, y conforme a los descubrimientos y avances tecnológicos aprendemos y cambiamos nuestras convicciones de ser, de ver la vida y el mundo; si nos damos cuenta a nivel local han surgido cantidad de avances científicos y tecnológicos que se generan y que se incorporan como parte de nuestro día a día, al punto que si una persona se aleja temporalmente de la sociedad, al regresar se encontrará con dispositivos y servicios ante los cuales no sabría qué hacer. Teléfonos, computadoras, autos, etc., esta persona tendrá que hacer un esfuerzo para ponerse al día en cada uno de los ámbitos que forman parte de la sociedad. En esta línea, hay gran cantidad de información relacionada con la ciencia y la tecnología que se publica en diferentes medios de difusión, sin olvidar las publicaciones científicas. Con esta serie de cambios que se han generado y los que están por venir, se requiere de personas que se desenvuelvan de manera adecuada en la búsqueda de información precisa, en su análisis y reflexión crítica para una adecuada toma de decisiones y de postura consciente frente a situaciones reales que así lo exijan.
Pero esto no implica que el aprendizaje de la ciencia únicamente se vea como algo necesario para aprender a manejar y entender los avances tecnológicos, sino que es un elemento básico en la construcción del pensamiento científico y tecnológico. Otros aspectos importantes en los que de manera directa se benefician los estudiantes es el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, mejoramiento de la comunicación a través del desarrollando de habilidades cognitivo lingüísticas, potenciación de la creatividad y el pensamiento divergente, desarrollo de la independencia cognoscitiva, formación para trabajar en equipo, desarrollo de valores hacia los demás al aprender a escuchar y respetar la opinión del otro aún estando en desacuerdo con lo que plantea, generación de una imagen de ciencia, de tecnología y de sociedad acorde a los aportes recientes de la filosofía de la ciencia, en fin, la formación de un ciudadano que aprenda a aprender a lo largo de toda su vida.
d) EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
ResponderEliminarPorque vivimos en un mundo globalizado, donde los avances científicos y tecnológicos están presentes en nuestro convivir diario, por eso necesitamos los conocimientos en ciencias que son necesarios para comprender e interrelacionarse con el mundo, despertando actitudes investigadoras y adquirir capacidad crítica ante sus manifestaciones, que significa saber observarlo, diferenciar y clasificar los elementos que lo componen y las relaciones que entre ellos existen, y establecer autónomamente juicios de valor sobre las actuaciones y posibles efectos que en él se produzcan.
Responda las siguientes interrogantes:
ResponderEliminara) Durante el curso aprendí los significados de ciertas palabras científicas como:
CONFLICTO COGNITIVO.- Fenómeno psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las pre concepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, determinado.
QUÉ ES OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO.- Obstáculo epistemológico debe comprenderse como el efecto limitativo de un sistema de conceptos sobre el desarrollo del pensamiento, se clasifican en:
Como aprendizaje creativo realizamos una torre de sorbetes todos los compañeros del curso donde se intercambiaron ideas y se socializó la actividad. También se realizó dinámicas al inicio de clase con la participación de todos los compañeros y el docente.
b) Es importante desde el inicio de la etapa Preescolar hacer conocer a los
Alumnos y alumnas el interés y conocimiento por el mundo Natural; contribuir al desarrollo de capacidades de indagación para que puedan tomar decisiones basadas en información confiable.
Las concepciones de la ciencia tienen su cambio cuando existe indagación e investigación del tema para llegar a una solución, también es indispensable aprender las Ciencias Naturales para saber que debemos conservar, preservar el medio ambiente, la naturaleza y todas las teorías planteadas en el campo de la didáctica de las Ciencias Naturales.
c) A principios del siglo XX, esta concepción de ciencia empezó a revaluarse,
Quien explora la realidad y vislumbrar que lo que hace ese hombre o mujer cuando indaga el mundo es asignar significado a su experiencia y construir modelos que buscan explicar fragmentos de la realidad a partir de una interacción permanente con el objeto que se está estudiando. Así se llega a considerar que la verdad no está dada, que está en permanente construcción y re significación: los paradigmas, las teorías y los métodos de comprensión de la realidad (natural o social).
En la actualidad, se habla de disciplinas científicas consideradas como cuerpos de conocimientos que se desarrollan en el marco de teorías que dirigen la investigación. De esta manera la psicología, la física, la biología, la geografía, la historia, etc., intentan no sólo hacer descripciones de sucesos de la realidad o predecir acontecimientos bajo ciertas condiciones, sino y fundamentalmente, comprender lo que ocurre en el mundo. Una de las metas fundamentales de la formación en ciencias es procurar que los y las estudiantes se aproximen progresivamente al conocimiento científico, tomando como punto de partida su conocimiento “natural” del mundo.
d) Explique porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales
La enseñanza de las Ciencias Naturales es importante para formar ciudadanos con mentalidad abierta, de la obligación de cuidar el planeta y contribuir en la creación de un entorno mejor, pacífico. Se debe inculcar a los estudiantes a investigar y buscar todas las soluciones posibles para resolver un problema, por medio de la vivencia y experiencia de un contacto directo con su contexto cultural. Ser reflexivos, críticos, explorar el medio, comprender los fenómenos de nuestro alrededor y necesidad de poseer una cultura científica.
MIS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
ResponderEliminarLa Didáctica de Ciencias Naturales tiene la finalidad de conducir al docente al análisis y reflexión permanente de concepciones a cerca de la ciencia, la naturaleza, el aprendizaje de la ciencia y de su futura práctica pedagógica. Por lo que, anteriormente los enfoques tradicionales consideraban a la educación desde una perspectiva didáctica alumno-docente-saber. Sin embargo el desarrollo del constructivismo aplicado a la educación ha colaborado en la enseñanza de esta área, provocando cambios para optimizar los contextos educativos de la humanidad.
CAMBIOS DE LAS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA.
El enfoque tradicional consideraba que la enseñanza era solo por transmisión de conocimientos, debido a esta concepción la reforma curricular de Ciencias apunta a superar esta perspectiva, por lo que la aplicación de nuevos métodos didácticos permitió que se vaya cambiando las concepciones a cerca de la Ciencia, esto implica que el docente debe diseñar estrategias adecuadas a ser utilizadas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, induciendo al estudiante a la investigación, a la explicación científica, a la formulación de hipótesis, a la combinación entre teoría y práctica, para que mejore su rendimiento académico.
¿CÓMO Y QUÉ APRENDER DE LAS CIENCIAS NATURALES?
En la actualidad la ciencia y la tecnología van de la mano, por tanto, ayudan a conocer mejor el mundo que nos rodea; también las ciencias hacen preguntar e investigar sobre todo aquello que sorprende y da curiosidad. Para hacer ciencia y aprender sobre estas interrogantes, hay que ser un buen observador, esto significa estar atento de lo que sucede.
Después, hacerse preguntas sobre lo observado y estudiar para encontrar las respuestas. Esas preguntas pueden estar relacionadas con tres aspectos fundamentales: los seres vivos, el cuerpo, la materia y la energía. Esos tres aspectos son precisamente los principales campos de trabajo de las Ciencias Naturales.
RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL
ResponderEliminarLa ciencia a través del tiempo ha evolucionado, desde la perspectiva del trabajo científico individual; hasta la fase en que aparecen proyectos. A partir de este momento se fueron suscitando avances vertiginosos de la ciencia y la tecnología que exigían una visión integradora convirtiéndose en lo que se conoce actualmente como “Tecno ciencia” lugar al desarrollo de proyectos como el genoma humano, la construcción del gran telescopio de las islas Canarias, el telescopio espacial Hubbe, la estación espacial internacional, la erradicación de enfermedades, la producción y el abasto de alimentos, entre otros. Grandes avances que resultan a partir de la forma como los países desarrollados se apropian, generan y distribuyen el conocimiento, y que a partir de ello pueden determinarse a nivel mundial las políticas de desarrollo social, las tendencias económicas y los cambios culturales, aspectos que hacen diametralmente diferentes a éstos respecto a los países con menor capacidad de desarrollo. Así, esta nueva forma de hacer ciencia propicia el surgimiento de la “Sociedad del conocimiento” en donde la cultura, la economía, la política y la educación giran en torno a la ciencia y la tecnología, de tal manera que se presentan nuevas problemáticas a las que se enfrentan las sociedades contemporáneas.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES?
Es importante porque se concibe a la ciencia como un conjunto de conocimientos sistematizados que tiene carácter relevante como base para la construcción de nuevos conocimientos. Además orienta al estudiante para que pueda formularse una explicación del mundo coherente con la que nos ofrece la ciencia. De tal manera que el aprendiz pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales, haciendo énfasis en el desarrollo de la condición humana orientado a la formación de ciudadanos que practiquen valores que les permitan actuar con la sociedad aplicando los principios del buen vivir.
DIARIO DE APRENDIZAJE
ResponderEliminarSábado, 5 de octubre del 2013
a. Describir el aprendizaje más significativo durante el curso
El aprendizaje más significativo para mí ha sido; que debemos educar en ciencias como actividad humana y como cultura, dejando atrás el método tradicionalista, en el que solo se transmitían conocimientos, guiados por un modelo empírico-positivista.
Educar en ciencias conlleva integrar, ciencias, tecnologías, como elementos positivos que intervengan en nuestro diario vivir, respetando, la naturaleza siendo responsable en conservarla, además ser honestos y solidarios con nuestros semejantes, para la construir un mundo diferente, en el que todo ser humano se interrelacione, sin importar su etnia, su estatus, etc.
Debemos formar personas que participen activamente en la construcción de la sociedad es una meta que precisa de conocimientos, competencias y valores específicos. Se trata de entender la organización social y las maneras en que ésta afecta a los sujetos sociales y cómo las personas influimos es esta área. El énfasis en el maestro se da porque siempre ha jugado un papel esencial, históricamente se ha ganado un lugar en el que ha sido facilitador de la construcción del conocimiento y mediador en la consolidación de interrelaciones.
b. Analice cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las Ciencias Naturales
Aprender de las ciencias Naturales produce un cambio de concepciones, trasformamos nuestros saberes, a través de las nuevas formas de observar el mundo natural y sus cambios, aprendí mediante el análisis de cómo podemos aportar a la sociedad con solo la determinación y el deseo de hacerlo, la naturalista, activista y primatóloga inglesa Valerie Jane Morris Goodall, vivió y siguió paso a paso la vida de los chimpancés, además los protegió y lo sigue haciendo por medio de su Instituto, una organización sin fines de lucro, para investigar, rescatar y conservar los chimpancés, aporto mucho a la ciencia, cambiando radicalmente el campo de la Etnología.
c. Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Las ciencias en el mundo contemporáneo nos permiten comprender de una mejor manera la vida para ser capaz de tomar decisiones pertinentes, aportando de esta manera en el contexto actual, local y mundial, tomando conciencia de la formación en valores, punto fundamental para el desarrollo del buen vivir, esto permite al educando interpretar e interrelacionarnos con el mundo natural y sus cambios.
d. Expliquen porque es importante la enseñanza de la enseñanza de las Ciencias Naturales.
La enseñanza de las Ciencias Naturales es muy importante porque contiene temas relevantes como: la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación, las condiciones que ,mejoran la calidad de vida del ser humano. Es necesario que todos accedamos al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que podamos imaginar y construir, colectivamente un mundo mejor.
ARTÍCULO REFLEXIVO.
ResponderEliminarSe lo puede realizar en su entorno con un proceso científico, flexible partiendo de sus experiencias previas, desde los primeros años de básica ya que esto le permitirá al estudiante a modelar este tipo de prácticas a buscar explicaciones de algún fenómeno, haciendo que el mismo compruebe a base de la observación, identificación, planteamiento de hipótesis, discusiones y comprobaciones, para luego buscar alternativas de solución y sacar sus propias conclusiones y así hacer de ellos unos pequeños investigadores que sean un aporte significativo para la sociedad que tanto lo necesita.
Otro aspecto importante fue lo tratado acerca del aprendizaje de ciencias naturales por Descubrimiento-e indagación, a través de la práctica y el análisis crítico y reflexivo de una actividad, también se izo hincapié sobre el término de BIOFILIA. (Amor a la vida) esto nos da a conocer que hay que desarrollar el respeto y valor por las demás especies y la naturaleza basada en sus valores intrínsecos.
Enseñar a los estudiantes a ver alos animales con una visión Biocentrica, ya que esto les va a permitir hacer conciencia del cuidado que se le debe dar a los animales y no atentar contra el bienestar de los mismos.
También se analizó sobre las concepciones de diferentes científicos acerca de la ciencia y su rol en la sociedad. (Jane Goodall) donde nos muestra como el ser humano puede llegar a entender lo que lo animales nos quieren transmitir
En la actualidad tenemos que impartir como futuros y actuales docentes porque nuestra casa(Tierra),ahora debemos enfocar el aprendizaje de ciencias naturales, es por qué tenemos que hacer énfasis de que antes la ciencia era una simple trasmisión ( conceptual) dejando de lado el (análisis y reflexión ).Pero de haber interiorizado importantes concepciones acerca de la misma se ha logrado cambiar estos esquemas mentales que se ha tenido, los conocimientos de la ciencia no se adquieren al azar,si no mediante reglas lógicas científicas, la ciencia se centra su interés en la materia su ocupación y sus enunciados.
Tener siempre presente que la ciencia es relativa, cuestionable, modificable y puede ser afectada por el contexto social, por lo que la educación en ciencia se debe desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y no centrarse en la adquisición de conocimientos científicos.
En nuestro contexto actual y local, mundial la ciencia no debe ser vista en forma parcial, sino que todos debemos estar relacionada con ella, aprendiendo ciencias actuando involucrándonos directamente con la naturaleza, en la vida donde se desarrollan actividades humanas, basadas en sus experiencias previas y así los aprendizajes son más relevantes.
Aquí es donde el docente debe trabajar inculcando valores de respeto hacia la naturaleza, para así lograr cambios de actitud en los alumnos.
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ResponderEliminarLa enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social.
En nuestro país, la escuela primaria es la responsable de distribuir los contenidos de la cultura elaborada que formarán parte de la cultura básica de la población.
Los niños demandan el conocimiento de las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que él mismo está deseoso de encontrar una explicación, un mundo en que los medios de información social lo bombardean con noticias y conocimientos, algunos de los cuales son realmente científicos que a menudo lo preocupan y angustian.
Muchos docentes argumentan la imposibilidad de los niños por aprender ciencias naturales, pero en mi opinión personal, considero que el enseñar ciencias debe siempre de ir acompañada por la necesidad de querer aprender, si no existe dicha necesidad, el aprendizaje no se dará.
La importancia de impartir ciencias naturales a los educandos es valorizar su condición como sujeto social, ellos necesitan vivir de la experiencia y relacionarse con el mundo natural. La tarea de las instituciones es fortalecer la formación de los niños, jóvenes ciudadanos que puedan interesarse por temáticas relacionadas al bienestar de la sociedad de la que se forma parte.
a) Describa su aprendizaje significativo durante el curso
ResponderEliminarLa alfabetización es un logro social y cultural, así como también cognitivo, que les permitirá a las personas, en el presente y en el futuro, participar en diversos grupos de actividades que, en cierto modo, implican leer y escribir. Está íntimamente ligada a relaciones concretas y a actividades y circunstancias sociales y culturales determinadas como son leer el diario, pagar los impuestos, observar las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer cartas, ampliar los conocimientos del mundo, abrir la mirada sobre éste y muchas otras actividades y derechos que nos hacen desarrollarnos como personas, ser críticos y conscientes respecto a la realidad que nos rodea y, a partir de allí, construir nuestra propia historia, nuestra sociedad.
El desarrollo de la alfabetización constituye un proceso profundamente social que se inserta en las relaciones sociales sobre todo en las de los niños con las personas más cercanas de su entorno.
b) Analice como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y el que aprender acerca de ciencias
Mediante la investigación y el análisis se logro fundamentar y desarrollar el conocimiento teniendo bases científicas , ya que la ciencia es un conjunto de conocimientos comprobados.
La ciencia se aprende con mas eficacia mediante la experimentación , y se debe aprender para analizar la realidad desde el punto de vista de la ciencia.
c) Explique como cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual , local y mundial.
La ciencia es el eje principal ya que ella hace su aporte tanto social local y mundial permite desarrollar estructuras cognitivas complejas.
En el aprendizaje hace que el estudiante interactue con el mundo y como dar posibles soluciones a problemas de nuestra realidad.
d) Explique porque es importante ciencias naturales
Las Ciencias naturales más allá de asegurar el goce del conocimiento debe afirmar el desarrollo del contenido formado por conocimientos, habilidades, actitudes y valores morales teniendo en cuenta un aprendizaje significativo, la capacidad del humano para pensar y decidir sobre su propia existencia siendo el único ser vivo que pueda influir consciente e inconscientemente en la organización o des organización de la naturaleza.
En la actualidad, la importancia de la tecnología no está dada solo por las grandes sumas de dinero que se maneja en su desarrollo y aplicación, sino por la huella que tiene en la sociedad. Si bien es cierto que con la tecnología el hombre adquiere salud y bienestar, también es cierto que puede ser usado por los países que los desarrollan como arma de poder.
Por otro lado, el ambiente no solo se refiere a los recursos de la naturaleza, sino que debe proyectarse más allá, donde el humano como otro ser de la naturaleza establece relaciones holistas, responsables y neutrales con otros organismos vivos. Al cual se le incluye también la dinámica del humano entre el humano; la armonía, la solidaridad, la convivencia y la participación en procesos trascendentales que aseguren un mundo mejor para las futuras generaciones.
ESTUDIANTE: DARWIN DIAZ
ResponderEliminarFECHA: 08/10/2013
ARTICULO REFLEXIVO
Hay diferentes perspectivas sobre lo que implica enseñar ciencias naturales en la escuela, la manera como la aprendimos nosotros en la primaria y que fue lo más relevante que se a aprendido y la forma como hoy nosotros la estamos enseñando a nuestros estudiantes, también se enfatizo conceptos sobre lo que es ciencia y cómo influye esta capacidad del saber en la vida. Se han hecho muchas reflexiones sobre esto, pero no pasan de ser concepciones filosóficas del pensamiento, es en la práctica donde verdaderamente se obtienen resultados y se cumplen propósitos. La conclusión es que la enseñanza de ciencias no es muy significativa para el estudiante, mantenemos aún rasgos tradicionales que no producen aprendizajes significativos en los educandos.
Década de los 60 “Enseñanza por trasmisión de cocimientos” Como ejemplo del tipo de enseñanza memorística recordamos como nos enseñaron a nosotros, de forma verbal, memorística, sin un espíritu investigativo y sin indagación, es decir no éramos alumnos crítico, reflexivos. Solamente receptivos. (Pág.11 del folleto de aprendizaje.)
En lo personal y como profesional mi cambio de concepción acerca de la enseñanza de Ciencias Naturales es un reto a seguir paradigmas que me guien para orientar y cambiar de actitud a los alumnos y alumnas acerca del cuidado del ambiente, por lo tanto debo enseñar para construir conocimiento y códigos compartidos, es decir establecer un "universo discursivo" que permita a los alumnos ampliar el conocimiento y la comprensión de los temas.
Para ello es necesario “entrar en comunicación” con el alumno.
Ayudar a provocar la comprensión de los conocimientos y de las prácticas científicas, para generar pensamiento y conductas que mejoren la calidad de vida y aporten a la transformación social y cultural.
“Hacer que el alumno se involucre en las situaciones de clase” y “que el docente no pierda la pasión por enseñar ciencias”.
Es un compromiso intelectual y emocional. (Pág.14 del folleto de aprendizaje.)
Por ejemplo la falta formación en los profesorados de primaria e inicial en ciencias, que buscan la excusa para quejarse de la faltan recursos simbólicos y materiales para enseñarla, faltan buenos textos, buenas propuestas de aula, buenas ideas, actividades didácticas, curriculum. Y en realidad no es así hoy en día diría que hay una superproducción de materiales de calidad que sacan las editoriales en ciencia - láminas, juegos, simulaciones, videos- pero poca llegada de los mismos a los profesorados. Falta entrenamiento y capacitación por parte de nosotros los profesores para podernos apropiar de esos materiales. La queja usual de los docentes de primaria y secundaria es que a veces circula mucho material que está embalado en cajas en los laboratorios porque hay todo un mito de que se va a romper, a perder o lo van a robar, o también porque el profesor se siente poco preparado para abordarlo esto debe cambiar en la actualidad por que debemos aprovechar al máximo las TICs.
CONTINUA...
Mi concepción acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial es que la globalización es un referente que actuado en beneficio o perjuicio de la comunidad de acuerdo a muchos intereses debido a los avances tecnológicos, que son la supremacía de los pueblos desarrollados y por lógica los pueblos subdesarrollados somos los que nos sentimos afectados por estos burgueses debido a sus potencialidades económicas, donde buscan asentar algún “bien” para engañar a un pueblo y cumplir con sus intereses.
ResponderEliminarY la ciencia no para de evolucionar es por eso “En la actualidad, el proceso de enseñanza aprendizaje en los campos de la didáctica y del currículum se intercalan, identifican y superponen, según las diferentes tendencias y enfoques. Las visiones críticas y sociocríticas se contraponen, en la parte a los planteamientos más oficiales para devolver el sentido crítico, reflexivo, innovador y autónomo al que hacer didáctico pedagógico. Con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad” (Pág.22 del folleto de aprendizaje.)
Por ejemplo el avance tecnológico de muchas cosas que son de mucha utilidad para el ser humano, lo que pasa es que no se limitan al uso adecuado de los elementos básicos, porque todo esto a futuro tiene un perjuicio. Solo lo que les interesa el poder capitalista, no hay una concientización del uso adecuado de los elementos básicos que nos proporciona el medio ambiente.
Por todo lo antes mencionado la enseñanza de Ciencias Naturales es una de las tareas muy primordiales de un docente en saber guiar, orientar adecuadamente a los educandos en el área de Ciencias Naturales ya que es una asignatura que nos ayuda a entender el proceso de evolución y sus fenómenos de nuestro planeta tierra. Y es ahí el docente donde interviene para explicar adecuadamente los beneficios y perjuicios que suceden en nuestro medio ambiente. Lamentablemente hay procesos o fenómenos que no son naturales sino suceden por el mal uso de los elementos básicos del medio y el responsable para que suceda esto es el ser humano. Por eso hay que fundamentar valores desde la enseñanza inicial en el estudiante, para el cuidado y respeto por la naturaleza y el buen uso de los elementos básico que son muy beneficiosos para nuestra vida.
En cuanto a la salud, se espera una responsabilidad consistente en mantener una dieta saludable, hacer ejercicio con regularidad y limitar el consumo toxico para nuestro organismo. Referente al cuidado del medio ambiente, los ciudadanos deben estar dispuestos a reducir, reutilizar y reciclar todo lo relacionado con sus propias elecciones como consumidores.
De esta manera estamos participando en la “formación de un ser humano”, ya que para la mayoría de nuestros estudiantes la educación básica es la única y última oportunidad que tienen para formarse en la escuela, y muchos de ellos concluyen sus estudios formales a los 16 años para incorporarse a la vida laboral.
Por lo tanto, la educación debe considerarse como una preparación para la vida, no para un posterior aprendizaje supervisado. Es por ello que como docentes debemos formarnos en las competencias requeridas para superar las dificultades que significan ejercer competencias de conocimiento cognitivo y comprensión emocional, vinculadas con una diversidad creciente de estudiantes y para desempeñarlas en diferentes opciones, modalidades y contextos educativos; para adaptarse al permanente cambio del conocimiento, y para potenciar el trabajo autónomo de sus estudiantes y formarlos para el ejercicio de la democracia.
Hay que tener presente que así como enseñamos conceptos y teorías en ciencias, también debemos desarrollar valores; los cuales son imprescindibles para vivir en sociedad.
Es decir el docente esta en el compromiso de formar en el educando una conducta responsable consigo mismo y para los demás y que viva de una manera consciente para que vele el medio en el que se desenvuelve. (Pág.22 del folleto de aprendizaje.)
ESILDA PEREZ
ResponderEliminarEl docente nos explicaba que débenos entender la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales como parte fundamental de la formación integral de ciudadanos y plantear el desafío de repensar y replantear nuestra labor como futuros docentes también nos enseñaba la importancia de cuidar y valorar el mundo natural porque a través de él podemos investigar los fenómenos naturales para aportar y ayudar en el avance de la sociedad.
Ejemplo las clases de las ciencias naturales nos permiten conocer todo lo que está inmerso en la sociedad.
Nuestro mediador empieza con las dinámicas que transmite energía positiva para asimilar los conocimientos y esto nos ayuda a cambiar nuestra estructura mental de la asimilación y hay una nueva acomodación del nuevo conocimiento.
En la actualidad no solo aprendemos conceptos y teorías, la ciencia nos permite experimentar y a su vez comprender y explicar lo que ocurre a nuestro alrededor y disfrutando con el conocimiento para la formación de valores en el ser humano. También aprendemos a comprender interrelaciones del mundo natural y sus cambios que involucran los aspectos fundamentales como : ecología y audición, conexiones y variedad de perspectivas desde la biología ,la física, la química, la geología y la astronomía , en un grado suficiente para a poyar el desarrollo de comprensiones profundas y la potenciación de destrezas innatas del individuo , y con ello , el desarrollo de las macro destrezas propia de las ciencias naturales tales como : observar , recolectar datos , interpretar situaciones o fenómenos , establecer condiciones , argumentar y plantear soluciones .
La ciencia ha dado profundos cambios en las distintas maneras de enseñar, aportando con ideas, propuestas y materiales que transforman la enseñanza y como se construye y valida el conocimiento científico y sus relaciones con la sociedad y su cultura.
Ejemplo es importante reconocer como ha cambiado las ciencias porque han encontrado la cura para algunas enfermedades a través de las investigaciones de muchos científicos que dan respuesta a un sin número de preguntas con respuesta exacta, no solo en la medicina sino también en la educación porque ahora la interrelación de mediador –estudiante permite la participación y desarrollo de un aprendizaje a largo plazo.
Es importante enseñar ciencias naturales porque nos permite participar en la aventura científica de enfrentarnos a problemas del diario vivir y a su vez construye los conocimientos que habitualmente que la enseñanza transmite y favorece. El aprendizaje más eficiente y significativo para la formación del pensamiento crítico reflexivo, cooperativo, e investigativo, con un alto nivel académico para colaborar con la sociedad en sus avances.
UNIVERSIDAD DE MACHALA
ResponderEliminarNOMBRE : Stephanie Katherine Chamber Espinoza
CURSO : Cuarto Año de Educación Básica "B"
EL DIARIO DE APRENDIZAJE
Al final de la unidad, los estudiantes deberán realizar un articulo en el blog.
A) Describan sus aprendizajes mas significativos durante el curso
La didáctica de las ciencias experimentales ha dejado de ser considerada como conjunto de métodos y de de practica utilizadas para enseñar ciencias ; tampoco se la considera como una aplicación técnica de la pedagogía. Los desarrollos de la investigación contemporánea en este campo la comprenden como una disciplina autónoma cuyo cuerpo de conocimientos se entrelaza con otros campos disciplinares .
La didáctica de las ciencias, también es una disciplina que investiga el aprendizaje de conocimientos científicos, el conocimiento científico escolar que se refiere a la construcción de los saberes escolares. Pagina 17 del folleto
La alfabetización científica se refiere a la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes básicos respecto de la ciencia, la tecnología y sus relaciones con la sociedad, que permita a las y los ciudadanos comprender los efectos de las tecnociencias en sus vidas y en el medio ambiente, a fin de que puedan tener una participación responsable en los debates y la toma de decisiones acerca de los asuntos importantes de sus vidas y su sociedad.
B) Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el como y el que aprender acerca de la ciencia naturales .
En la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científico y las posibilidades de sus transformaciones en el aula y los resultados obtenidos en las investigaciones de las concepciones de los docentes .
Las competencias científicas y su desarrollo en las prácticas de aula que fueron realizada mediante el estudio en los diferentes niveles de enseñanza.
Cabe señalarse que se ha demostrado que el docente, no está estimulando los procesos cognitivos para la adquisición de habilidades, para el desarrollo de la competencias científicas en entornos competitivos, sus énfasis están en los contenidos disciplinares por lo que sus prácticas pedagógicas se reducen a la utilización de la memoria, basada principalmente en la producción mental de conceptos sin mayor aplicación a una educación que, además del dominio teórico facilite el desarrollo de habilidades aplicativas, investigadoras y prácticas, que haga del aprendizaje una experiencia vivencia y realmente útil para sus vida y para el desarrollo del país
C) Explique como cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local, mundial.
ResponderEliminarContexto Local
Estudiando los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
CONTEXTO MUNDIAL
Las ciencias deben estar al servicio del conjunto de la humanidad y contribuir a dotar a todas las personas de una comprensión más profunda de la naturaleza y la sociedad, una mejor calidad de vida y un medio ambiente sano y sostenible para las generaciones presentes y futuras.
El saber científico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad. La esperanza de vida ha aumentado de manera considerable y se han descubierto tratamientos para muchas enfermedades. La producción agrícola se ha incrementado enormemente en muchos lugares del mundo para atender las crecientes necesidades de la población. Está al alcance de la humanidad el liberarse de los trabajos penosos gracias al progreso tecnológico y a la explotación de nuevas fuentes de energía, que también han permitido que surgiera una gama compleja y cada vez mayor de productos y procedimientos industriales. Las tecnologías basadas en nuevos métodos de comunicación, tratamiento de la información e informática han suscitado oportunidades, tareas y problemas sin precedentes para el quehacer científico y para la sociedad en general. El avance ininterrumpido de los conocimientos científicos sobre el origen, las funciones y la evolución del universo y de la vida proporciona a la humanidad enfoques conceptuales y pragmáticos que ejercen una influencia profunda en su conducta y sus perspectivas de los avances científicos y el desarrollo y la expansión de la actividad de los seres humanos han provocado también la degradación del medio ambiente y catástrofes tecnológicas, y han contribuido al desequilibrio social o la exclusión. Un ejemplo: el progreso científico ha posibilitado la fabricación de armas muy perfeccionadas, lo mismo tradicionales que de destrucción masiva. Existe ahora la posibilidad de instar a una reducción de los recursos asignados a la concepción y fabricación de nuevas armas y fomentar la transformación, al menos parcial, de las instalaciones de producción e investigación militares para destinarlas a fines civiles.
CONTEXTO ACTUAL
Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana general.Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las misma cumplan.La población necesita una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globaliza de la realidad contemporánea , para adquirir habilidades que le permiten desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno , con el mundo de trabajo de la producción del estudio .
Las ciencias Naturales se ha incorporado en la vida social de tal manera que se ha convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea.
D) Explique porque es importante la enseñanza de la Ciencia Naturales.
ResponderEliminarLa enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social.
La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
Como otras ciencias son una forma de educación para tener conocimientos y ser una persona culta, además hoy en día para entender bien los problemas medio ambientales,Pagina del folleto 21
EJEMPLO : El protocolo de Kioto y todos los asuntos que forman la naturaleza de nuestro planeta, animales, vegetales, mares, ríos, montañas, glaciares etc.
La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
Articulo reflexivo
ResponderEliminarLos Maestros inmersos en las Ciencias Naturales
Sera verdad que los maestros son guías de enseñanza para los estudiantes de Ciencias Naturales y que responden a inquietudes y se relacionan con el mundo natural, con cambios que transformen nuestra práctica, y que brinden perspectivas de enseñanza y aprendizaje, y estas a su vez ayuden a trazar ideas a proyectar aportaciones relevantes de indagación y esto potencie áreas de interés.
Como maestros estamos dando respuesta a las interrogantes del ¿porque y para que enseñamos ciencias? Es preciso hacer un análisis en que estamos fallando y cual es la forma de explicar, para responder en forma clara y precisa y que los estudiantes nos comprender y sean mucho mejor que nosotros en nuestro tiempo; claro que es importante los conceptos teorías porque son bases y la memoria es significativa ya que es, lo que tenemos para arrancar con el conocimiento mas amplio y aplicarlo en nuestro entorno de una manera consiente valorando y respetando el ambiente la cultura y la diversidad.
¿Desde donde y con perspectiva enseñar ciencia? No debemos apartarnos de los distintos enfoques de la enseñanza y de los respectivos sustentos epistemológicos, cognitivos y pedagógicos. Con la perspectiva de que mediante la experiencia y la práctica ellos puedan incorporar los conocimientos obtenidos a la realidad externa e interna.
Los maestros del siglo XX piensan como enseñar ciencias con unos estudiantes del siglo XXI esa es la dificultad, ya que muchos de aquellos docentes no saben y no quieren utilizar la tecnología como herramienta de aprendizaje y se sienten atados de manos al no poder transmitir de manera adecuada el conocimiento a sus educandos y esto produce malestar porque ocurre una barrera y no se produce la interacción y la practica de los fundamentos teóricos, filosóficos e históricos que los lleven a esta relación con la ciencia.
Es por esto que nos preguntamos ¿qué necesitamos? Se requiere una formación idónea y continua actualización porque ya se sabe que las ciencias mismas como todo en este mundo evoluciona y debemos ir evolucionando con ello generando innovaciones didácticas, nuevas propuestas curriculares y materiales educativos adecuados, con esto no quiero decir que lo que antiguamente había no ha servido claro que si porque hemos aprendido y son conocimientos que aun los tenemos, pero debemos ir rescatando lo que nos sirvió e ir implementando con lo actual para ir creando nuestra propia forma de enseñanza-aprendizaje.
Porque nosotros como docentes o futuros docentes tenemos que cubrir las expectativas profesionales que permitan en el estudiante crear un pensamiento reflexivo, critico constructivo con capacidad de discernir lo que esta bien y esta mal, y que esto lo incentive a proyectarse hacia el futuro con metas claras de que lo quiere ser, sin dañar su entorno que lo rodea.
UNIVERSIDAD MACHALA
ResponderEliminarNOMBRE : Julia Aguedita Pineda
CURSO : Cuarto Año de Educacion Basica "B"
Al final de la unidad , los estudiantes deberán realizar un articulo reflexivo en el blog.
Durante la jornada del modulo de ciencias naturales quiero recalcar que lo que más me llamó la atención fue el contenido sintetizado de algunas definiciones teóricos conceptuales sobre lo que es la Didáctica de las ciencias naturales y sus aspectos metodológicos, en la cual varios autores han aportados con sus conocimientos en los distintos campo para hacer un operativo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Tomando en cuenta los retos que nos proyecta el enseñar Ciencias Naturales para lograr aprendizaje significativo de manera más eficiente posible, dependiendo del nivel educativo y partiendo de los procesos cognitivos de los estudiantes, niños y jóvenes en el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y a la vez permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma., el niño desarrolla su personalidad individual y social en la cual tienen una demanda de conocimientos sobre las ciencias naturales por que viven en un mundo en el cual ocurren una gran variedad de fenómenos naturales y para asi poder encontrar una explicación , pero en mi opinión personal, considero que el enseñar ciencias debe siempre de ir acompañada por la necesidad de querer aprender, si no existe dicha necesidad.
Ejemplo: el profesor enseña así el estudiante no comprenda y el estudiante asimila).
B) Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y que aprender acerca de la ciencia naturales.-
Concepción Tradicional.- Es centrada en el maestro y en los conocimientos escolares, la enseñanza se basa en impartir información o habilidades a partir de relatar y repetir El aprendizaje se logra recibiendo información, memorizando y realizando ejercicios rutinarios.
Pero ahora tenemos una concepción de transmisión entre una concepción tradicional y constructivista corresponde a un tipo de enseñanza activa, enfocada
a desarrollar las habilidades y actitudes de los estudiantes .Aprender haciendo y practicando.
ResponderEliminarEl constructivismo se centra en el alumno y aprendizaje el aprendizaje tiene lugar a las interacciones con el entorno, durante las cuales el alumno realiza construcciones de significado personales a medida que se relaciona los conocimientos previos.
C) Explique como cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de las ciencias en el contexto actual, local, mundial.
Para hablar de desarrollo local, es imprescindible dedicar un espacio al análisis de la situación económica, política y social que hoy vive el mundo y que lógicamente tiene un mayor o menor impacto en todos los rincones de nuestro planeta, y por ende en la planificación y puesta en práctica de cualquier proyecto de desarrollo local que se emprenda, como un proceso orientado, es decir, es el resultado de una acción de los actores o agentes que inciden en el desarrollo de un territorio determinado. Estas decisiones no solamente se toman a una escala local, sino que existen decisiones que tomadas en otra escala (por ejemplo, a nivel nacional o internacional) tienen incidencia en el desarrollo de un territorio dado o viceversa
El desarrollo local no es una estrategia para acumular riqueza y crear bienestar Lo que si es cierto es que todas las localidades tienen potencialidades para ascender a niveles superiores en su desarrollo
Los científicos, las instituciones de investigación, las sociedades eruditas y las organizaciones no gubernamentales pertinentes deberían comprometerse a aumentar la colaboración internacional, por ejemplo intercambiando conocimientos teóricos y prácticos. Se deberán fomentar y respaldar especialmente las iniciativas encaminadas a facilitar el acceso de los científicos y las instituciones de los países en desarrollo a fuentes de información científica. Han de ponerse en práctica las iniciativas encaminadas a integrar plenamente en las redes científicas.
En este contexto, han de realizarse esfuerzos para procurar que sean accesibles los resultados de las investigaciones científicas efectuadas con financiación pública.
En nuestro contexto actual.- la ciencia no debe ser vista en forma parcial, sino que todos debemos estar relacionada con ella, aprendiendo ciencias actuando involucrándonos directamente con la naturaleza, en la vida donde se desarrollan actividades humanas, basadas en sus experiencias previas y así los aprendizajes son más relevantes.
ResponderEliminarE incorporado en la vida social de tal manera que se ha convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura.
Ejemplo.- La economía o el Arte, se toman esos aspectos en forma parcial aunque en la realidad están estrechamente relacionados.
D) Explique porque es importante la enseñanza de las Ciencias Naturales.
El mundo que nos rodea no deja de sorprendernos todos los días, contando con cada vez más rincones por descubrir y una gran variedad de Seres Vivos que se desarrollan en los más sorprendentes Paisajes Naturales además de distintos fenómenos de nuestro planeta que aparecen por una gran diversidad de causas, sea por aspectos internos como causadas por el avance de la mano
Las ciencias naturales abarcan todas las disciplinas científicas que se dedican al estudio de la naturaleza. Se encargan de los aspectos físicos de la realidad, a diferencia de las ciencias sociales que estudian los factores humanos.
Ejemplo.- La química, es de gran importancia ya que gracias a esta tenemos la cura para distintas enfermedades, tenemos los productos tales como el jabón, la pasta dental, el shampoo, cosas de la vida diaria que si no fueran por la química y la ciencia.
NOMBRE: JEANETH ALEXANDRA REYES RUILOVA 4to “B”
ResponderEliminarDOCENTE: LIC. JORGE CHILES
UNIDAD N° 1
DIARIO DEL APRENDIZAJE.
DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVAS DURANTE EL CURSO.
He aprendido que las Ciencias Naturales esta en todos los ámbitos de nuestras vidas que nos sirven para saber cómo nuestra naturaleza ha ido evolucionando a través del tiempo. Así como se encargan de distribuir y mantener organizadas a las especies de animales y plantas para su estudio y consideración. El estudio de las ciencias naturales se divide en ramas que a su vez desarrollan destrezas y estudios capaces de hacer énfasis en cualquier aspecto de la condición estable de la naturaleza de la tierra. Con relación a la historia del presente y pasado de las Ciencias Naturales se comentó con el docente y compañeros dentro del aula que la naturaleza antes era más sana para vivir y el medio ambiente no era contaminado. Ejemplos:
Nuestros antepasados que Vivian de los cultivos productos cien por ciento Naturales, vivían saludables y fuertes, No existía mucha población, No existía la tecnología. Y ahora en la actualidad se utiliza fertilizantes para la producción de la agricultura.
B-. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LAS CIENCIAS Y EL COMO Y QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Desde el punto de vista la Ciencia Como actividad Humana forma parte de la cultura que alienta la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar y argumentar y de comunicarse de actividad Científica es preciso reconocer ya que forma parte de nuestra vida diaria, el propósito de educar en Ciencias a los preescolar primaria y secundaria fue enseñar los contenidos o conceptos fundamentales de las Ciencias, Física, y Biología.
Se valora la importancia de los adelantos científicos, para poder dar respuesta a las necesidades del hombre, La comprensión de los fenómenos sociales y de la naturaleza social e individual del ser humano para que pueda entender a la sociedad y su papel en ella. La comprensión de los proceso de continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes.
QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Las ciencias naturales es desarrollar la capacidad de comprender y entender el medio natural en que vive. Al razonar sobre los fenómenos naturales que nos rodean y tratar de explicar las causas que los provocan, se pretende que evolucionen, desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico. Ejemplo: El conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tienen relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor, van formando su propia representación del mundo físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos que observan. El estudiante adquiere el conocimiento en contacto con la realidad; en donde la acción permitir que viva y actúe como pequeño científico, para que descubra por razonamiento inductivo los conceptos y leyes a partir de las observaciones.
C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
ResponderEliminarPara hablar de desarrollo local, hay que hacer un análisis de la situación económica, política y social que hoy vive la sociedad, grandes cambios han incidido sobre el planeta y sobre la forma de ver el mundo. Los procesos de globalización poco a poco nos hacen tener una mejor idea de cómo es el mundo y nos hacen entender que no estamos solos.
Los avances en comunicación, medios e información nos permiten estar al tanto de lo que pasa en la Tierra y la utilización de nuevos instrumentos como Internet nos permiten comunicarnos prácticamente, el Inmenso avance en el desarrollo científico-tecnológico, mayor interés por la ecología y el desarrollo sostenible: Se empiezan a notar los primeros esfuerzos por defender a nuestro planeta, hay conciencia sobre el uso indiscriminado de los recursos que nos ofrece la naturaleza y se empieza a defender el medio ambiente y en muchas ocasiones los esfuerzos provienen de rincones apartados del planeta.
D.- EXPLIQUE POR QUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
El objetivo prioritario de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación básica es conseguir que todos los alumnos desarrollen sus capacidades intelectuales relacionadas con el método científico. Por consiguiente, al programar los objetivos para la enseñanza-aprendizaje de las mismas, es preciso contemplar algún nivel de capacidad en el proceso científico, además del contenido científico en sí mismo. Tomando en cuenta las ideas de prestigiosos investigadores con respecto a las nuevas tendencias en la enseñanza de las ciencias, se puede concluir que los aprendizajes científicos respetan el curso evolutivo del desarrollo del niño. Por lo tanto, es necesario poner énfasis en los procesos de enseñanza que se emplean para tal propósito. Según Piaget, la enseñanza de las Ciencias Naturales debe reunir características especiales: Debe tener relación con los procesos científicos y con el contenido. Debe partir del entorno natural del niño.
Por ejemplo: si se pretende enseñar el proceso básico de clasificar, el objetivo fundamental podría centrarse en clasificar a los seres vivos de su propia región, utilizando criterios confiables. Este tema puede ser abordado bajo la modalidad de proyectos educativos de aula.
Nombre: Flor Arpi Mera
ResponderEliminarCurso: 4to de Educación Básica Paralelo: “B”
DIARIO DEL APRENDIZAJE.
En el aula de clase se interactuó con el docente y los compañeros como era la alimentación, ya que nuestros abuelos vivían más fuertes y trabajaban la tierra con mucha energía, la costumbre de antes era cocinar en ollas de barro puestas en una lumbre de leña, la familia se autoabastecía con lo que recogía de sus huertas y corrales. Tenían pequeñas parcelas en las que sembraban de todo como: patatas, yuca, plátanos, tomates, lechugas, entre otros, en los corrales se criaban cerdos, conejos, pollos, gallinas, los cuales eran alimentados con llevas y maíz natural, la gente tenía en sus casas hornos hechos de barro y ahí amasaban y ornaban el pan,la leche que más se utilizaba era la de cabra, ya que era más nutritiva y es así que nuestros antepasados vivían de forma natural sin ningún químico a utilizar en las plantas ni en las animales.
En cambio ahora en la actualidad para que un producto salga al mercado y para que sean más vendidos les hachan fertilizantes para que se desarrollen más,y la gente compra estos productos que perjudican su salud.
DEFINICIÓN DE CIENCIAS NATURALES.
Einsten, demostró ser un ingenioso, creativo, crítico y el mejor científico de la época gracias a su capacidad reflexiva, su persistencia y el deseo de hacer “Ciencia con Conciencia” demostró que los hombres podemos tener la ciencia para nuestro servicio o nuestra maldad.
Las Ciencias Naturales son un campo de conocimientos prácticos y elaborados en los que se mantiene un constante monitoreo de los aspectos fundamentales de la vida natural del planeta ha sido como el impacto del hombre en los medios que son explotados o no renovables. Las Ciencias Naturales se encargan de distribuir y mantener organizadas a las especies de animales y plantas para su estudio y consideración. El estudio de las ciencias naturales se divide en ramas que a su vez desarrollan destrezas y estudios capaces de hacer énfasis en cualquier aspecto de la condición estable de la naturaleza de la tierra.
Con relación a la historia del presente y pasado de las Ciencias Naturales se comentó con el docente y compañeros dentro del aula que era más sana para vivir y el medio ambiente no era contaminado. Ejemplos:
1.- De nuestro bis-abuelo y abuelos que Vivian de los cultivos productos 100%
Naturales, vivían saludables y fuertes.
2.- No existía mucha población.
3.- No existía la tecnología.
En lo actual se utiliza fertilizantes para la producción de la agricultura Ejemplos.
1.- fertilizante para regular el crecimiento de las plantas y plaguicidas para combatir los inceptos y malas hierbas.
A.- DESCRIBA SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO
Mi aprendizaje más significativo es que la
NATURALEZA es Curiosidad Creatividad Imaginación
UNO MISMO Estructura pasee Espíritu crítico Rigor Constancia
CON LOS DEMÁS Honestidad Cooperación Comunicación
B-. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LAS CIENCIAS Y EL COMO Y QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La ciencia es puntual, definitiva pues se valora la importancia de los adelantos científicos, para poder dar respuesta a las necesidades del hombre, se promueve una imagen del científico, fundamentada en que son modelos a seguir para la construcción de conocimiento válido y verdadero.
COMO
Haciendo ciencia, con los procedimientos, de la observación y experimentación para que descubra los conocimientos, en general
QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La ciencia naturales nos ayuda a conocer mejor el mundo que nos rodea; también hacer preguntar e investigaciones sobre todo aquello que sorprende y da curiosidad como la naturaleza y los seres vivos que viven en ella: la manera en que se relacionan, la forma en que dependen unos de otros, cómo están formados, por qué los necesita el hombre y cómo debe cuidarlos.
Ejemplo: El cuerpo cómo funciona, cómo respira, por qué sonreímos, por qué sentimos sueño y hambre, por qué a veces nos sentimos mal, cómo logramos aprender tantas cosas.
ResponderEliminarLa materia y la energía: de qué están hechas las cosas, cómo se forma el agua, para qué sirve la luz del Sol, de qué están hechas las pinturas o los lápices, por qué podemos hacer burbujas de jabón.
Para aprender cómo es el mundo alrededor nuestro, las ciencias naturales necesitan apoyarse en materias como la biología, las matemáticas, la geografía, la historia, la química, la física y hasta el español.
C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Comprender el mundo en que vivimos es cada vez más complejo, cambiante y desafiante, por lo tanto las personas con conocimientos en las ciencias deben comprender su entorno y aporten a su transformación, de forma crítica y ética frente a los hallazgos y enormes posibilidades que ofrecen las ciencias. Sabemos bien que así como el conocimiento científico ha aportado beneficios al desarrollo de la humanidad, también ha generado enormes desequilibrios.
Esto contribuye a la consolidación de ciudadanos y ciudadanas capaces de observar y analizar lo que acontece a su alrededor y en su propio ser; formularse preguntas, buscar explicaciones y recoger información; de un fenómeno, analizarlos, establecer relaciones, hacerse nuevas preguntas y aventurar nuevas comprensiones; compartir y debatir con otros sus inquietudes, sus maneras de proceder, sus nuevas visiones del mundo; buscar soluciones a problemas determinados y hacer uso ético de los conocimientos científicos, para entender que en el planeta convivimos seres muy diversos y que, precisamente en esa diversidad, está la posibilidad de enriquecernos de conocimientos.
En la actualidad, más que hablar de la ciencia en singular, se habla de disciplinas científicas, consideradas como cuerpos de conocimientos que se desarrollan en el marco de teorías que dirigen la investigación. Como la psicología, la física, la biología, la geografía, la historia, etc.
Por otro lado, el ambiente no solo se refiere a los recursos de la naturaleza, sino que debe proyectarse más allá, donde el humano como otro ser de la naturaleza establece relaciones holistas, responsables y neutrales con otros organismos vivos. Al cual se le incluye también la dinámica del humano entre el humano; la
armonía, la solidaridad, la convivencia y la participación en procesos trascendentales que aseguren un mundo mejor para las futuras generaciones.
ResponderEliminarD.- EXPLIQUE POR QUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencia naturales es importante en la actualidad, porque nos, permite comprender mejor el mundo moderno y ser capaz de tomar decisiones fundamentadas en nuestra vida cotidiana, la ciencias Naturales debe crearse para fomenta el pensamiento crítico y científico en los estudiantes, y los haga ser conscientes de los diferentes fenómenos que ocurren a diario, facilitando así el desarrollo de habilidades y capacidades tales como la observación, análisis, experimentación, e investigación entre otras que refuercen, enriquezcan y profundicen todos aquellos conocimientos que el estudiante debe ir adquirido a lo largo de su vida, y enseñe concepto esenciales para comprender temas como los avances en la salud, el transporte, el medio ambiente, avances tecnológicos, recursos energéticos entre otros, que buscan mejorar las condiciones de vida de todos los seres vivos.
Las ciencias Naturales deben implementarse desde la educación inicial hasta la educación superior, se debe crear y estimular a los estudiantes, los aspectos de la curiosidad frente a fenómenos nuevos o problemas inesperados, es una forma de estudiar las cosas y los eventos que ocurren en el mundo y en el universo.
Todo esto lo hemos aprendido en el aula de clase junto al docente que nos ha sabido guiar en nuestro el aprendizaje.
UNIDAD N° 1
ResponderEliminarNOMBRE: PEREIRA NELLY PATRICIA.
CURSO: 4 to AÑO DE EDUCACIÓN BÁSUCA.
PARALELO: “B”
DIARIO DEL APRENDIZAJE.
DEFINICIÓN DE CIENCIAS NATURALES.
“La ciencia no es solamente un fuente de cultura y de uso social es una fuente de placer y una aventura intelectual”.
Ciencias Naturales, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo, las ciencias naturales se distinguen de otras ciencias y de otro tipo de saberes es un problema epistemológico diferente. Esta se apoya en el razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales, son parte de la ciencia básica, el sistema productivo en los sistemas denominados de desarrollo e innovación.
A.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Comprendí la realidad natural y poder intervenir en ella.
Cuidar y proteger el medio ambiente
Las Ciencias de la Naturaleza es un objetivo primordial de la educación obligatoria.
Introducir el valor funcional de la ciencia, capaz de explicar y predecir fenómenos naturales cotidianos,
indagar la realidad natural de una manera objetiva y construir el conocimiento a partir de ideas y representaciones previas, de conceptos, suposiciones y creencias.
La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza debe promover un cambio en ideas y representaciones mediante los procedimientos de la actividad científica.
ResponderEliminar valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos, apreciar la importancia de la formación científica, utilizar en las actividades cotidianas los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamental ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre Ciencia y sociedad.
Cuidado y respeto por el mantenimiento del medio físico y de los seres vivos como parte esencial del entorno humano.
Además se aprende de los antepasados como era su vivencia y manera de sobrevivir sin contaminación por parte del hombre, todo era natural en su agricultura, no necesitaban de fertilizantes ni insecticidas.
Ejemplos:
• La elaboración de proyectos donde se aplique perspectivas para el cambio y cuidado del medio ambiente.
• Participación ciudadana, que se comprometa al cuidado del mismo.
• Que las autoridades provinciales y cantonales se preocupen por el buen vivir de la ciudadanía.
B-. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LAS CIENCIAS Y EL COMO Y QUE APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Las ciencias Naturales tienen como objeto de su estudio los fenómenos que ocurren en la naturaleza y que utilizan el método científico para explicar sus causas, desarrollo y consecuencias.
Por lo tanto el medio social y natural se va desarrollando el hábito de reflexionar sobre la realidad y con actividades sobre temas científicos y tecnológicos, se pueden elaborar nuevos conocimientos sobre el medio natural, desarrollar actitudes positivas valores y toma de decisiones en función de múltiples factores, situación personal y de los contextos sociales y medio ambiente.
Basándonos en modelos y teorías de la filosofía de la ciencia y con la didáctica de la ciencia, que permite la formación y desarrollo para el cambio social y cultural. Para la competencia, y así aprender a resolver problemas, dudas, curiosidad, investigar y experimentar con la intención de obtener mayor información del mundo, para revalorizar y transformar la actividad humana. Esto nos hace comprender el porqué de los fenómenos naturales.
ResponderEliminarEjemplos:
Experimentar dentro del aula, con los estudiantes los fenómenos que pueden suceder de manera natural, y los que son provocados por el hombre, y reflexionen sobre la importancia de aprender Ciencias Naturales.
FÍSICA . QUÍMICA . BIOLOGÍA: Botánica, Zoología, Anatomía, Fisiología
C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONSEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Por los procesos de modernización y progreso mediante la ejecución de políticas, planes, programas y proyectos. Concepciones alternativas al desarrollo sostenible, humano, local e integral. Para promover procesos de sostenibilidad, el mejoramiento de la calidad de vida, la satisfacción de las necesidades fundamentales y hacer del territorio local y sus actores agentes del desarrollo, construcción socio-cultural, la ciencia pedagógica como Piaget y su teoría genética, la cual promueve la asimilación y la acomodación como procesos que modifican las estructuras cognitivas que permite la construcción de conocimiento.
Ausubel, con la teoría del aprendizaje significativo considera que el educando posee en su estructura cognitiva conceptos que deben relacionarse con la nueva información, aprendizaje de las ciencias es poder ofrecer una enseñanza que tenga como objetivo: integrar componentes cognitivos, lingüísticos, afectivos y desarrollar competencias cognitivas dentro del aula.
Ejemplo.
ResponderEliminar• la salud y la nutrición, el cuidado del medio ambiente, el desarrollo de competencias para el trabajo, etc.
• En lo que se refiere a nuestro país el gobierno nacional, y a nivel mundial por interés económico quiere destruir a la reserva ecológica, como es el parque del yasuní, que es considerado como el pulmón de la naturaleza mismo.
D.- EXPLIQUE POR QUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Contribuye a la formación del pensamiento lógico a través de la resolución de problemas concretos.
Mejora la calidad de vida.
Prepara para la futura inserción en el mundo científico – tecnológico.
Promueve el desarrollo intelectual.
Sirve de soporte y fundamento de aplicación para las áreas instrumentales.
Permite la exploración lógica y sistemática del ambiente.
Explica la realidad y ayuda a resolver problemas que tienen que ver con ella.
Es divertida.
Ejemplos:
• Con la elaboración de esquemas o mapas conceptuales en equipo es una estrategia para facilitar el aprendizaje, el intercambio de ideas y el respeto a las opiniones de los demás, acerca de la ciencia natural.
Mi agradecimiento al docente por sus sabias enseñanzas en ciencias naturales que me ha permitido obtener más conocimiento de las ciencias científicas, que profundizan el interés por la investigación y búsqueda de estrategias adecuadas y creativas para resolver problemas y responder preguntas en un intento por explicar la naturaleza.
Permitiéndome con esto crear una mente más amplia y abierta hacia el entorno lo que rodea aprendiendo a formular preguntas y buscar sus mismas respuestas, y comparando lo que se observa. Saber ciencia naturales en la vida es un hecho que tiene valor porque se pueden tener verdaderas explicaciones acerca de los fenómenos naturales y conocimientos acerca de los diversos seres que habitamos en el planeta tierra.
ResponderEliminarAnalizar como cambiaron mis concepciones acerca de la ciencia y el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales
El docente nos ayudó por medio de preguntas y de actividades, a que todos participemos en clase expresando nuestras ideas y comenten sobre los fenómenos naturales y explicándonos las causas que los provocan. El docente propicio análisis. Incorporo una dinámica en la clase, todo lo que saben, ya sea que lo hayan aprendido en la escuela o fuera de ella. Las dudas y los intereses también forman parte de la clase, así como el proceso que siguen para construir nuevas explicaciones.
Debo aprender ciencias cuidando el medio que me rodea, investigando mas sobre todo lo que tiene que ver con ciencias porque se encuentran inversos varias asignaturas más como física, química, biología, etc.
Aprender a elaborar una guía de trabajo de campo y proponer a los estudiantes a ejecutar el procedimiento establecido, estaría utilizando una estrategia de aprendizaje guiado. La mejor manera de aprender es conocer la dificultad y la naturaleza de la tarea dando posturas constructivistas sobre el conocimiento. Aprendiendo de conocimientos previos y cada persona es responsable de su propio aprendizaje.
Evidencia en la página 24 del folleto
La ciencia se enseña desde los primeros años como es el preescolar, primaria y secundaria identificando sus contenidos y sus finalidades llegando a interesar a los estudiantes para la formación de valores desde la ciencia desarrollando una actitud crítica, utilizando la tecnología adecuadamente. Lo importante de diseñar las actitudes científicas, permitiendo que los conocimientos cognoscitivos se marquen en los estudiantes con la adquisición y desarrollo de conceptos de habilidades y actitudes desde sus perspectivas teóricas y metodológicas. Proporcionar una reflexión crítica sobre qué es el conocimiento científico y cómo se elabora, que permite comprender mejor los alcances y límites de la ciencia como producto y como proceso
Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
ResponderEliminarImplica educar y formar a los educandos con conocimientos científicos pero para ello debe tener una formación de valores, saber argumentar sus propósitos a futuro, así mismo el educador debe proporciona una información compleja clara y precisa reconociendo las relaciones que existe en el medio. La cultura está asociada con ideas, lenguajes y tecnologías para que el educando pueda interpretar y manifestar sus experiencias e intereses mediante preguntas y tareas capaces de dar respuestas a los interrogantes que se tiene a partir de la gestión de las interacciones discursivas y sociales en el aula.
Es importante que los alumnos desarrollen la capacidad de trabajar en equipo para poder construir en conjunto un conocimiento científico. El reto que tiene el educador es formar a ciudadanos y ciudadanas con conocimientos científicos y a que hagan conciencia de que deben cuidar la naturaleza. Guiando al estudiante a comprender la complejidad de la interacción de los diversos elementos de la naturaleza para explicar las diversas formas de vida en la tierra ye n impacto de las acciones humanas en su destrucción o presentación.Se brindan las herramientas para que el docente al salir de este curso busque innovar y mejorar su práctica pedagógica de manera que tenga un impacto positivo en el aprendizaje y actitudes de sus estudiantes.
La idea de aprendizaje por descubrimiento, llevada al extremo, pretende que la realidad misma nos “dice” cómo funciona el mundo, incluyendo cuestiones realmente complejas que a los científicos les llevó siglos entender.
Existen dos enfoques alternativos para este tipo de enseñanza: por un lado, aquel que responde a las indagaciones abiertas, basadas en las preguntas iniciales de los alumnos, quienes, guiados por el docente, ordenan y eligen sus puntos de curiosidad y proponen maneras de resolverlos experimentalmente. En el otro rincón están las indagaciones “cerradas” o guiadas, en las que la consigna inicial parte del docente, quien estructura el camino a seguir. A lo largo de un curso de ciencias de cualquier nivel, el camino ideal es el que recorre las indagaciones de cerradas a abiertas, en el afán de lograr estructuras de pensamiento científico independiente, o al menos intentarlo hacer y practicarlo. Es altamente relevante que seamos conscientes de la pluralidad existente en los propósitos de la Ciencia para que así podamos reflexionar acerca de las diversas posibilidades que tenemos y en cómo aproximar mejor nuestra práctica a las necesidades y particularidades de las comunidades y sociedad en que nos desenvolvemos. En la actualidad muchos textos escolares de Ciencias promueven un aprendizaje a partir de la experimentación.
Expliquen por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales
ResponderEliminarEs importante en nuestra labor docente, nuestra práctica pedagógica y los aprendizajes y actitudes de nuestros estudiantes, porque debemos adoptar el rol de investigadores reflexivos y críticos de nuestra propia práctica. Mediante los estudios las investigaciones nos pueden mostrar posibles caminos para mejorar nuestra práctica docente y sugerir principios pedagógicos para aplicar en el diseño de los ambientes de aprendizaje de nuestras clases, identificando cuáles son las necesidades e intereses particulares de la población con que trabajamos y los estudiantes a quienes enseñamos. Únicamente nosotros sabemos la complejidad de las circunstancias que ocurren en el salón de clase y del proceso de aprendizaje. Es a partir de nosotros que deben surgir las inquietudes y las motivaciones para generar cambios en nuestras clases que puedan tener alto impacto en nuestros estudiantes. Es sólo a partir de nosotros que pueden surgir auténticas innovaciones. Así mismo cómo docentes debemos motivar a los niños para que ellos se interesen en la naturaleza e investigar que sucede en ella para que aprenda a cuidarla y sepa que es necesaria para que él exista, y que debemos de despertar en los niños la curiosidad para investigar, explorar y experimentar sobre los temas que sean de su interés.
Lo cotidiano de la escuela es un problema que demanda soluciones rápidas, proponiendo al alumno a nombra cada irregularidad que se presentase en el establecimiento educativo, lo cual el docente debe prestar toda su atención y ayudar a resolver a cada problema tratándolo de mejorar día a día,
Finalmente partimos de problemas reales que comprometen y motivan a los alumnos, se dará un paso importante hacia la enseñanza cognitiva de las ciencias. Alumnos y maestros estaremos involucrados en una actividad ̈ científica ̈ que exige la construcción activa de significados y la organización y uso de conocimientos personales y científicos.
DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarDIARIO DE APRENDIZAJE
PRIMERA SESIÓN
ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de la Ciencias Naturales constituye una preocupación en lo que respecta al ámbito educativo por la necesidad de pensar en la funcionalidad que debe tener dentro de la sociedad actual.
La didáctica, una discipli¬na del conocimiento, se organiza bajo un conjunto de métodos, técnicas que precisa los problemas específicos que deli¬mitan su objeto de estudio. Para la didáctica, la representación del saber es el resultado de interacción.
La Didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática del cómoenseñar Ciencias Naturales, interpretando los conocimientos desde sus orígenes y desarrollo cuyo objeto de estudio es dinamizar la teoría con la práctica utilizando metodología adecuada para desarrollar las competencias, además se debe fomentarla preservación y conservación de la biodiversidad.
El conocimiento no se adquiere por la relación directa entre la persona y el objeto de estudio, sino por la superación de las dificultades que debe enfrentar el sujeto. Donde el conocimiento deja de ser independiente del sujeto y pasa a ser resultado de su actividad intelectual. Los modelos didácticos contemporáneos se fundamentan en las tendencias de una epistemología constructivistas, cuyas actividades se deben realizar investigando en el aula.
El aprendizaje como intercambio conduce al aprendizaje de manera simultánea, que supone la transferencia de saberes de una generación a otra. Desde la didáctica contemporánea, el aprendizaje es un proceso y no la aplicación de técnicas y procedimien¬tos. Este proceso implica un acto so¬cial, pues siempre aprendemos con el otro. Aprender, en este nuevo contex¬to, no es sinónimo de asimilar, sino de cambiar, de transformar ideas, habili¬dades, prácticas y actitudes iniciales, por nuevas ideas, nuevas habilidades, nuevas prácticas, nuevas actitudes con las cuales enfrentarnos de mejor manera al mundo.
La didáctica investiga los proble¬mas asociados con la enseñanza, a la cual ayuda al desarrollo del aprendizaje. La enseñanza implica fundamentalmente prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, y eva¬luar. La enseñanza y el aprendizaje son momentos inseparables; por tanto, se habla del proceso enseñanza-aprendizaje, de la relación enseñable-aprendible, en el contexto de la educación el aprendizaje es un acto complejo, producto de las interacciones entre la persona y el mundo, que da lugar al saber.
SEGUNDA SESIÓN
ResponderEliminarANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
Históricamente las Ciencias Naturales ha estado dominado por una visión tradicional que ha producido determinadas formas de enseñanza no acordes con los aprendizajes significativos, ya que los docentes brindaban una educación basada en la instrucción .Remontándonos a la historia diríamos que los diálogos Socráticos en Grecia fueron las primeras contribuciones a la labor formativa así como también las aportaciones de Platón, por eso se considera a los Sofistas como los primeros iniciadores de la didáctica.
En la edad media se concedió un valor importante a los contenidos que se debían aprender en los procesos de enseñanza.
En 1712-1778 Rousseau se preocupó de las cuestiones didácticas y la instrucción cualitativa.
En 1801 Pestalozzi plantea un método basado en la instrucción y el entendimiento progresivo.
Herbart fue el iniciador de la didáctica pedagógica como instrucción educativa y construcción mental con la finalidad de despertar la curiosidad en los niños.
A lo largo del siglo XX Skinner con su teoría condicionamiento instrumental ha contribuido a lo largo del tiempo al desarrollo de la pedagogía y la didáctica.
Podemos citar como ejemplo la enseñanza con la que fuimos educados nosotros, esos aprendizajes no fueron de carácter significativo porque el aspecto memorístico fue lo más importante, donde solo se nos enseñó por repetición y obedeciendo instrucciones sin tomar en cuenta el desarrollo de las habilidades intelectuales.
TERCERA SESIÓN
LA DIDÁCTICA, DESDE EL ENFOQUE CONS¬TRUCTIVISTA.
Se aprende en el proceso de enseñanza-aprendizaje, porque hay un acto de construcción permanente. Los docentes aprendemos acompañando; las personas aprendemos de lo que se nos enseña. Las dificultades de aprendizaje pueden ser obstácu¬los infranqueables. Debemos superar la falta de
los retos para que los profesores intenten mejorar la calidad de la enseñanza utilizando metodología y estrategias innovadoras para el mejoramiento de la enseñanza en el aula, debiendo propiciar in ambiente acogedor que incite al estudiante tener el interés y el deseo de aprender. La en¬señanza debe dejar de ser vista como un conjunto de acciones metodológicas planificadas; el aprendizaje debe dejar de ser concebido como el resultado de un conjunto de estímulos.
La enseñanza ha de ser un cuerpo de conocimientos para los profeso¬res, que oriente las actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso¬nas; todo ello para generar en los es¬tudiantes el gusto por aprender, por el esfuerzo personal, por el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico.
ResponderEliminarAprender constructivamente impli¬ca experimentar de forma consciente las transformaciones de nuestras re¬presentaciones; el profesor ayuda a quien aprende (activando sus cono¬cimientos y prácticas didácticas) a superar los obstáculos, a comprender mejor.
En la actualidad los campos de la didáctica y el currículo se identifican según los diferentes enfoques y tendencias con una visión crítica reflexiva, innovadora y autónoma al quehacer didáctica pedagógica.
Podemos citar como ejemplo la educación que se está brindando en la actualidad desde los primeros años de educación inicial me he podido dar cuenta que la docente permite que los niños interactúen con la realidad de su entorno cuando los lleva a la orilla de río y les da la orden que construyan montañas de arena está desarrollando muchas destrezas y habilidades permitiéndoles construir su conocimiento.
CUARTA SESIÓN
LAS CIENCIAS NATURALES COMO DIDACTICA
Esta didáctica comienza a emerger como disciplina independiente hacer uno treinta años debido al especial interés por mejorarla calidad de enseñanza en las instituciones educativas, donde las primeras reformas se plantearon en desechar los enfoques de una educación tradicional, pero pretendía organizar los contenidos de acuerdo a la disciplina con la finalidad de que los estudiantes asimilen los contenidos impartidos por el maestro.
Estas concepciones se vinieron dando desde los años sesenta donde se comienza a que el estudiante desarrolle el pensamiento formal, lo cual fue un logro en esta época por que el estudiante estaba acostumbrado a la educación por transmisión que era una enseñanza que no le permitía actuar y desarrollarse de acuerdo a sus necesidades.
Como ejemplo podemos citar a la forma como se organizaban los contenidos de las asignaturas cuando estábamos en la escuela: la asignatura de ciencias naturales se estudiaba por separado botánica, zoología, el hombre.
ResponderEliminarQUINTA SESIÓN
EL APRENDIZAJE COMO CAMBIO
La evaluación de las estrategias didácticas relacionadas con el aprendizaje en las instituciones educativas, constituye la base del cambio en la concepción de la calidad de la enseñanza.
Uno de los elementos relevantes de esta evaluación es el diagnóstico de la infraestructura eidentificar la estructura de códigos que sostiene los estudiantes para determinar los factores condicionantes del aprendizaje. Para ello, definimos la calidad en la enseñanza y en el aprendizaje y analizamos los aspectos relacionados con la motivación, estilos de aprendizaje, metas y objetivos, que los estudiantes se plantean. Presentando algunas medidas cuantitativas y cualitativas en el contexto de una evaluación formativa.
Hoy en día la permanente información sobre nuevos conocimientos y avances científicos y tecnológicos han permitido lograr en el estudiante una actitud de cambio que aumenta las expectativas e intereses sobre conocimientos nuevos, es decir el niño en la actualidad se informa por los diferentes medios de comunicación que los interioriza de manera desorganizada y es la tarea del docente afianzar esos conocimientos basado en hechos y comprobaciones científicas.
Podemos citar como ejemplo. Los estudiantes que se instruyen por medio de los programas de internet, obtienen conocimiento sobre diversos aspectos de la naturaleza que le sirven de base para relacionar e incorporar con los nuevos aprendizajes
SEXTA SESIÓN
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA
Es muy importante enseñar ciencias y esto implica una tarea para los docentes, los mismos que deben impartir conocimientos desde la educación inicial para que el niño tenga conocimiento de su entorno natural y social, luego se debe continuar en la escuela y en los demás niveles de formación educativa, para crear una conciencia social de la problemática.
La enseñanza delas ciencias contribuye a la formación de la cultura de un pueblo, A diario los niños interactúan con su entorno en una permanente búsqueda de explicaciones sobre lo que sucede a su alrededor, buscando pistas que les permita comprender la composición y organización de la realidad. Además la enseñanza de ciencias enriquece el conocimiento científico mediante la comprobación de los hechos.
E s aconsejable impartir buenas bases en el conocimiento de la ciencia ya que esto es fundamental en el desarrollo de las demás ciencias
ResponderEliminarSÉPTIMA SESIÓN
EDUCAR EN CIENCIAS PARA LA VIDA Y LA CIUDADANÍA
Cabe destacar en este a<articulo la esencial importancia que tiene enseñar ciencias desde los primeros años de existencias del ser humano, ya que la interacción con el medio propia un clima de ambientación; por ello como docentes debemos considerar esta disciplina como el eje que guía todos los aprendizajes ya que permite desarrollar nuestras capacidades y más aún en los niños se amplían sus potencialidades haciéndoles crear conciencia sobre sí mismos y sobre su entorno, hoy en día nos encontramos afectados por problemas ambientales, sociales y culturales, es por ello que debemos incorporar los conocimientos encaminados a solucionar la realidad de estos problemas.
Nuestra tarea primordial es educar para la vida, esto significa que bridemos una enseñanza útil para que el estudiante pueda desenvolverse con facilidad y eficacia en su entorno he ahí nuestra responsabilidad de formar estudiantes capaces, críticos, analíticos con valores cívicos, éticos y morales, con conocimiento científico que sea capaz de discutir, afrontar con sus ideas
Convirtiéndose en el protagonista de la solución de problemas para a futuro tener una sociedad nueva con una generación de mentalidad abierta donde ponga en práctica los conocimientos adquiridos aplicándolos a su diario vivir.
Por ello debemos formas estudiantes con calidad y calidez.
TRABAJO EXTRACLASE DE DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarARTÍCULO REFLEXIVO
Ante todo quisiera expresar mi enorme agradecimiento por habérseme dado la oportunidad de participar en este curso, mediante el cual y con las sabias y oportunas enseñanzas del docente-facilitador Cristian Chiles Velepucha, he podido adentrarme con mayor profundidad y sensatez al conocimiento de todas las situaciones que favorecen o perjudican a todo aquello que nos rodea y que nos da la vida por así decirlo de manera puntual, por ejemplo; es de suma importancia el tener un conocimiento básico sobre la importancia y conservación de la flora y la fauna en todos y cada uno de los distintos ecosistemas existentes, para poder preservar el equilibrio necesario de todas las especies (todas necesarias e importantes en sus respectivos hábitats).
En base a todo lo tratado y con el suficiente conocimiento acerca de nuestra influencia en todo lo que está a nuestro alrededor, por supuesto que uno le da mucha importancia a la vida y a todo aquello que le pertenece y que en muchas ocasiones voluntaria o involuntariamente hemos causado daño de alguna forma, ya que, somos humanos y estamos propensos a equivocarnos, por ejemplo; cuando quemamos algo innecesario y contaminamos el aire, que es tan importante; o cuando arrojamos basura o algún desperdicio al lecho de un río y no somos conscientes del daño ocasionado, a simple vista parece que el daño es irrisorio.
Pero esta fue una oportunidad magnífica para darnos cuenta como el estudio y conocimiento de las Ciencias Naturales, nos da la pauta para cambiar y ser más humanos, solidarios, consecuentes, respetuosos, etc.
Debemos además tomar muy en cuenta que el conocimiento de las Ciencias nos involucra absolutamente a todos los habitantes de nuestro planeta, ya que, la misma va moldeando nuestra personalidad desde muy pequeños (etapa escolar) apegándonos al respeto por la naturaleza toda, esto hace que nosotros como docentes o futuros docentes luchemos y nos comprometamos por formar individuos verdaderamente identificados con el planeta y su conservación (ecologistas), personas que interpongan el bienestar colectivo a intereses particulares o capitalistas.
ResponderEliminarEl reto está planteado, está en nosotros y con ayuda del resto de ciudadanos hacer que esto no quede en una utopía más y se convierta en una realidad.
ARTICULO REFLEXIVO SOBRE LAS CIENCIAS NATURALES: en un mundo globalizado.
ResponderEliminarLa didáctica de las Ciencias Naturales deben ser abordadas desde diferentes perspectivas, con elementos teóricos y prácticos; ya que de este modo se promueve que el profesor y el estudiante, puedan reflexionar sobre las practicas y encuentren una guía: por ejemplo; para la elección de contenidos y el armado de secuencias didácticas que propicien aprendizajes significativos como: los que he logrado aprender como estudiante de Cuarto Año de Educación Básica de la Universidad de Machala o de esta Universidad.
En el momento actual, los vertiginosos cambios sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales junto con la tecnología; conmina a los docentes a desarrollar espacios de enseñanza-aprendizaje, en los cuales el niño, niña, adolescentes y maestros puedan combinar conocimientos de manera pertinente, responsable y social.
El presente articulo reflexivo se centra en el conocimiento y aplicación de una metodología acorde a los nuevos planteamientos para determinar el uso de métodos y técnicas por los docentes en la enseñanza de las Ciencias Naturales; las destrezas desarrolladas por los estudiantes; y, los niveles de pertinencia de las estrategias didácticas empleadas.
Si se relaciona la forma con la que aprendimos ciencias en la escuela y la forma como hoy la enseñamos a nuestros estudiantes, la conclusión es que la enseñanza de ciencias no es muy significativa para el estudiante, mantenemos aún rasgos tradicionales que no producen aprendizajes significativos en los educados. Se han hecho muchas reflexiones sobre esto, pero no pasan de ser concepciones filosóficas del pensamiento, es en la práctica donde verdaderamente se obtienen resultados y se cumplen propósitos.
Por ejemplo del tipo de enseñanza memorística recordamos como nos enseñaron a nosotros, de forma verbal, memorística, sin un espíritu investigativo y sin indagación. (Pág. 11 décimo párrafo del diario de aprendizaje.)
La Didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática del cómo enseñar para aprender, interpretando los conocimientos desde sus orígenes, desarrollo, validación y consolidación.
ResponderEliminarEl debate entre los científicos puros y los profesores de ciencias ha sido fructífero y ha conducido al desarrollo de la didáctica de las ciencias. Puede afirmarse entonces que este cuerpo de conocimiento se ha desarrollado entonces a partir de los conocimientos científicos. Desde su construcción como cuerpo teórico, pueden identificarse ciertas características de su objeto de estudio.
La didáctica en la actualidad da vital importancia a la formación de verdaderos científicos; pero este enfoque didáctico debe estar basado en una metodología científica que aspire a conseguir determinadas competencias en cuanto a procedimientos y actitudes.
Por ejemplo la creación de “pequeños científicos” gracias a los nuevos métodos didácticos que ponían el énfasis en “el aprender haciendo” (Pág. 12 primer párrafo del diario de aprendizaje.)
Si tomamos en cuenta breves biografías de científicos que han aportado con teorías, propuestas o inventos que tienen consecuencias tanto positivas como negativas para el hombre y la naturaleza en sí, nos damos cuenta que:
Los científicos abordan su trabajo, observan la naturaleza y realizan preguntas acerca del mundo natural; preguntas que pueden ser puestas a prueba mediante experimentos y nuevas observaciones, y elaboran hipótesis acerca de la evolución basadas en evidencias comprobables.
Podemos citar en el campo de la pedagogía a David Ausubel De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;
pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
ResponderEliminarPor ejemplo: durante los años 70 proliferaron los proyectos de las Ciencias basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos la famosa frase de Ausubel “si tuviera que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, seria este. Descúbraselo y enséñeselo en consecuencia” (pág. 13 primer párrafo del diario de aprendizaje).
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico.
En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida.
Por ejemplo: la confrontación de las ideas previas con los resultados obtenidos al intentar aplicarlos en situaciones dadas, pueden producir “conflictos cognitivos” (pág. 14 primer párrafo del diario de aprendizaje).
La didáctica de las ciencias ha dejado de ser conside¬rada como conjunto de métodos y de prácticas utilizadas para enseñar cien¬cias; tampoco se la considera como una aplicación técnica de la pedago¬gía. Los desarrollos de la investigación contemporánea en este campo la comprenden como una disciplina autóno¬ma cuyo cuerpo de conocimientos se entrelaza con otros campos discipli¬nares. La didáctica de las ciencias, en tanto que disciplina que investiga el aprendizaje de conocimientos científi¬cos, desarrolla una meta-discurso sobre el aprendizaje escolar (el conocimien¬to científico escolar) como referencia de la construcción de los saberes es¬colares.
La didáctica de las ciencias no tie¬ne fronteras perfectamente delimita¬das. De hecho, el desarrollo de la ac¬tividad académica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implican considerar los aportes de otros cam¬pos de conocimiento como ayuda para visibilizar mejor los problemas que se abordan, y como alternativa para de¬sarrollarlos hasta ampliar sus propios marcos explicativos y para explicar los resultados obtenidos por la innova¬ción y la investigación seguida. Entre dichos campos de conocimiento se consideran los siguientes:
ResponderEliminarLa psicología para abordar las relaciones entre la actividad cognitiva y las prácticas sociales de las personas, relacionando los conocimientos y las creencias con las dimensiones afectiva e ideológica. La historia y la epistemología para abordar el desarrollo de los conocimientos científicos, las maneras de validarlos o rechazarlos, y las condiciones cognitivas, sociales, políticas y culturales que les dan forma y que los distancian de los conocimientos cotidianos.
La pedagogía para investigar el papel de la educación, como hecho social, en la construcción y conso¬lidación de las culturas, y también para comprender su uso como instrumento en la toma de decisiones sobre políticas educativas. Los conocimientos científicos especializados, como punto de referencia para la construcción de conocimien¬to científico escolar como producto de la solución de problemas que abordan comunidades especializa¬das.
Otro aspecto interesante de los actuales enfoques es la presencia de la historia y la filosofía, en la valorización del papel del contexto social, económico, cultural y político.
Por ejemplo: el principal argumento para introducir la Historia de la Ciencia en los programas de aprendizajes científicos. (pág. 15 primer párrafo del diario de aprendizaje).
La alfabetización científica hace referencia a todos aquellos conocimientos científicos que permiten atender las necesidades fundamentales de la sociedad,
utilizando esta información científica para tomar decisiones cotidianas, tomar posición en debates, comprender causas o fenómenos que nos suceden…
ResponderEliminarEs muy importante saber desenvolvernos en nuestro día a día, y por tanto dentro de la alfabetización general, que nos permite saber leer, escribir y entender cualquier texto a nuestro alrededor.
Por ejemplo: la alfabetización científica no debe entenderse simplemente como la adquisición de un vocabulario científico (pág. 15 séptimo párrafo del diario de aprendizaje.)
Es así pues que en la planificación y puesta en práctica de propuestas de enseñanza que pongan a los alumnos en el lugar de activos indagadores del mundo natural. Pensamos que todos los niños y niñas pueden aprender a pensar científicamente y a disfrutar “haciendo ciencia” en la escuela, para esto es necesario el trabajo compartido, el cual tiene como propósito lograr que los alumnos construyan saberes teóricos y prácticos, fomentando el placer por comprender los fenómenos de la naturaleza y la capacidad de pensar por sí mismos. Interrelacionar los contenidos y los elementos de la planificación microauricular y utilizar correctamente el ciclo de aprendizaje.
Para nuestra práctica docente, estos conocimientos nos sirven para considerar que la enseñanza debe ser constructivista o al menos enfocada en esta teoría pero con el mismo objetivo, el cual es que el estudiante aprenda, que se interrelacione con los demás y que conozca el medio que le rodea, que los conocimiento le sean útiles para su vida y que el aprendizaje no es solamente un saber puesto en la memoria, es transforma la realidad, crear en base a lo aprendido, experimentar, hipotetizar, cambiar la sociedad y por sobre todo cuidar los recursos que nos provee la naturaleza en base a un utilización responsable.
Los docentes debemos de crear espacios participativos para que intervengan los pequeños y grandes actores de la educación, donde puedan exponer su punto de vista, su criterio de lo que se está tratando. Esto solo se lo logra con un enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de recursos de mediación pedagógica y el desarrollo de valores como: el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la solidaridad, aplicando los principios del Buen Vivir.
La aceleración del Cambio es inevitable y en consecuencia el individuo requiere desarrollar una mayor flexibilidad para modificar su conducta es decir, su forma de reaccionar ante las situaciones de la vida cuando es necesario, porque nos afecta en los mas diversos aspectos de nuestra existencia. Cuando debemos, por ejemplo, romper hábitos de vida para realizar lo mismo de otra manera; cuando lo que sabíamos sobre una materia determinada es hoy distinto o al menos insuficiente; cuando las situaciones de la vida cotidiana deben atenderse en forma diferente a lo que creíamos adecuado, cuando es necesario aceptar conductas de convivencia que antes no nos parecían recomendables; cuando en nuestra actividad laboral se nos presentan situaciones nuevas que no podemos resolver como antes.
En todas las situaciones mencionadas percibimos la aceleración del Cambio, pero también nos provoca la angustia previa a la aceptaci6n o adaptaci6n a la situaci6n nueva y ello significa un APRENDIZAJE.
En unas de las clases con nuestro docente los estudiantes pudimos poner en práctica nuestra participación, me acuerdo muy claramente cuando hablamos de la explotación del Yasuní ITT y el impacto ambiental que perjudicaría a nuestra biodiversidad.
Por ejemplo: Hoy, por primera vez en la historia de nuestro país, se discute en las calles, los cafés, las filas de los bancos, las casas, la idea loca que tuvo el Ecuador de dejar una reserva de petróleo bajo el suelo. Las discusiones han sido gatilladas por la decisión del gobierno de terminar con la Iniciativa Yasuni-ITT, que tras 6 años no logró levantar los fondos suficientes de la comunidad internacional para dejar indefinidamente bajo el suelo el petróleo del bloque ITT dentro del Parque Nacional Yasuni. (el día domingo durante sus horas clases.)
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarPara poder conocer sobre la didáctica de las Ciencias Naturales daré una corta visión acerca de la didáctica y la revisaremos desde sus primeras contribuciones que fueron desde la Grecia Clásica con los diálogos Socráticos y las aportaciones de Platón considerando así a los sofistas como los iniciadores de la didáctica pero se concibe el nacimiento de esta a San Agustín (354 – 430 DC) y otras figura importantes como San Isidro (560- 636 D.C) y S. Víctor quien estructuro los contenidos en cuatro ciencias básicas: teóricas, practicas, mecánicas y lógicas. Más tarde Rousseau también se preocupó de cuestiones didácticas y para Herbart la instrucción constituye un medio educativo siendo el iniciador de la Didáctica Pedagógica y más tarde en el siglo XX Skinner contribuye a la pedagogía y la didáctica con su teoría del Condicionamiento Instrumental.
Ya en la actualidad con todos los avances científicos, tecnológicos y el desarrollo de las ciencias se ha aportado mucho con la didáctica y la Pedagogía aunque no se ha podido aun lograr realizar una práctica educativa excelente por la misma complejidad del ser humano las individualidades y los cambios constantes en este y la sociedad pero también hemos tenido la contribución de autores como Ferriere, Claparede, Dewey, Montessori, Decroly, Freinet, Bruner, Gadne, Tyler, Vigotsky, Pavlov, Froebel, Freire, Mac Laren entre otros que nos han contribuido críticas constructivas, aportes significativos, condicionamientos y ,muchas más tendencias y enfoques que sin duda han aportado cada una en su época y en su dimensión al desarrollo y evolución del individuo haciendo de este un ser más crítico, reflexivo, innovador y autónomo.
Sin más recuento de la didáctica nos adentramos a lo relacionado a nuestro tema, para lo cual analizaremos brevemente algo de la historia de la Didáctica de las Ciencias Naturales; nace como disciplina hace pocos años, siendo esta un área muy interesante y de mucha relevancia en el desarrollo integral del individuo en la década de los 60 en la reforma curricular se sugería superar la enseñanza por transmisión de conocimientos donde el papel de los alumnos era asimilación de contenidos impartidos por el docente quien tenía la única palabra sugerencias que no se habían superado y que algunas de estos enfoques aún se encuentran vigentes hasta la actualidad.
Durante los años 70 propagaron proyectos basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y de Ciencias Integradas.
A fines de los años 70 e inicios de los 80 aportes de Khun, Toulmin, Lakatos y Feyerabend fueron desicivos para elaborar reformas curriculares de los años 60 y 70 y ya en la década de los 80 la influencia de la Psicología del aprendizaje se dio una marcada tendencia a investigar sobre las concepciones que tienen los alumnos sobre los fenómenos naturales por la búsqueda de las experiencias que trae consigo el alumno.
Durante los años 80 y 90 surgen nuevas propuestas entre ellas el paralelismo de la metodología de las ciencias Naturales con la investigación científica
La didáctica de las ciencias Naturales tienen algunas tendencias para la comprensión de los procesos de la enseñanza y de aprendizaje de las ciencias aplicando estrategias para el desarrollo del conocimiento mediante la relación de la historia y la filosofía tomando en cuenta las concepciones previas, las practicas experimentales o de laboratorio, la evaluación, la formación de profesores en ciencias y la relación entre los problemas socio-ambientales y la didáctica de las ciencias formando actitudes científicas. La didáctica de esta ciencia no tiene frontera delimitada considera los aportes de otros campos del conocimiento entre ellos tenemos la Psicología, la pedagogía, la historia, la filosofía entre otros.
ResponderEliminarLa enseñanza o el aprendizaje de esta ciencia como de todas es muy complejo por lo tanto implica prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, evaluar; por lo tanto enseñar ciencias no es solo exponer o dictar conocimiento es mucho más que eso es experimentar y vivenciar ese aprendizaje en los respectivos espacios donde se crea necesario ser utilizado para lo cual se cree necesario que el profesor promueve cambios en la forma de pensar, sentir y actuar generando en los estudiantes el gusto por aprender, por el desarrollo cognitivo, afectivo y practico.
En la antigüedad nuestra enseñanza estuvo basada en la memorización, en la exposición por parte del maestro donde se consideraba al estudiante como un objeto al cual había que trasmitirle conocimiento y el cambio que se ha dado en la actualidad con ayuda de la Didáctica nos permite aplicar métodos técnicas y estrategias en el cual pueda adquirir un aprendizaje significativo con la investigación científica y la experimentación aplicando los conocimientos previos para el aprendizaje, teniendo en cuenta su gran ámbito e importancia de que aprender es muy amplio: desde la historia hasta la actualidad del hombre y toda su evolución, nuestro planeta, los seres vivos, en un amplio sistema de más conocimientos que nos quedaría muy amplio describir.
Pr todo esto la relevancia de las Ciencias Naturales son muy grandes ya que pueden cambiar toda nuestra historia ya que es el ámbito de descubrimiento ligado al hombre como ser más importante del planeta, los animales, las plantas los nuevos inventos de la sociedad en sí.
La importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales está dada en que el estudiante pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social para resolver problemas reales, enfatizando en el desarrollo humano, y la formación de ciudadanos que practiquen valores y respeto por la naturaleza aplicando principios del Buen Vivir.
Por todo esto y mucho más es que nosotros como futuros docentes tendremos la ardua tarea de orientar en este conocimiento para lo cual debemos saber cómo, que y cuando enseñar, conocer el desarrollo del estudiante y tener un amplio conocimiento la disciplina para que este se forme de una manera responsable e integral.
La curiosidad como motor de aprendizaje. El arte de hacer preguntas y diseñar experimentos. Problemas y desafíos para explorar el mundo.
ResponderEliminarAl escribir este artículo reflexivo manifiesto: que los docentes son los que deben desarrollar y plantear distintas propuestas, para una enseñanza acorde con las Ciencias Naturales, basada en la investigación dentro y fuera del aula. Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer que propone la ciencia y los procesos de aprendizaje, este trabajo pretende acercarles a los docentes, propuestas y reflexiones para recorrer juntos con los estudiantes, el fascinante camino de conocer e indagar el mundo natural
Esta disciplina al igual que el resto debe impartirse con parámetros de un proceso de enseñanza con calidad, esto implica el uso de Estrategias Didácticas, es decir, Métodos y Técnicas que permitan al docente dirigir con eficiencia y eficacia el proceso de enseñar, para cumplir con el propósito fundamental de la educación; cual es, el desarrollo de capacidades en los estudiantes. Parte de esas capacidades constituyen las Destrezas; o, todas aquellas cosas de índole intelectual, afectiva, ética y motriz que un estudiante debe adquirir como fruto de un proceso de enseñanza y aprendizaje. Aspectos que están bien claros en la misma Reforma Curricular para la Educación Básica dentro del área de Ciencias Naturales, pues sostiene que los contenidos no deben ser grabados ni reproducidos mecánicamente por los alumnos.
Como Ejemplo del tipo de enseñanza tradicional; en donde el docente ponía énfasis en el desarrollo memorístico recuerdo como me enseñaron, de forma verbal, memorística, sin un espíritu investigativo y sin investigación. (pág. 11 décimo párrafo del diario de aprendizaje.)
El desafío de las nuevas alfabetizaciones. En este contexto entendemos por alfabetización científica, una propuesta de trabajo en el aula que implica general situaciones de enseñanza que recuperen la experiencia de los chicos con los fenómenos naturales para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. De esta forma, los niños puedan iniciar el proceso de la alfabetización; en efecto, el aula es un espacio de dialogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo,
donde los participantes (alumnos y maestros) ponen en juego los distintos conocimientos que han construido sobre la realidad.
ResponderEliminarPor ejemplo en la década de los 60, los enfoques tradicionales de “enseñanza por transmisión de conocimientos”, donde la experimentación estaba prácticamente ausente de las aulas y los contenidos científicos eran organizados de acuerdo a la lógica interna de la disciplina. (pág. 11 décimo párrafo del diario de aprendizaje.)
Una enseñanza que ponga de relieve la naturaleza del conocimiento científico es la que debemos propiciar en el espacio educativo donde nos encontramos. Para ello apuntamos a una enseñanza integrada de conceptos y competencias científicas, entendidas como los modos de conocer, hacer y pensar de las ciencias naturales. El aprendizaje de dichas competencias, tales como la formulación de preguntas y de hipótesis, el diseño de experiencias para poner a prueba una idea, la construcción de explicaciones que den cuenta de las observaciones realizadas, el debate y el trabajo con textos de ciencias naturales es un componente fundamental de nuestra propuesta pedagógica.
Por ejemplo: refiriéndose a unas de las primeras reformas de aquel entonces; fue la creación de “pequeños científicos” gracias a los nuevos métodos didácticos que ponían el énfasis en “la Ciencia como interrogación” o “el aprender haciendo” (pág. 12 primer párrafo del diario de aprendizaje.)
El trabajo de un científico es imaginar cómo funciona el mundo, pero esto se lo puede hacer en diferentes ambientes, ya sea en un laboratorio, como en la casa o el campo, lo relevante es que el científico se sienta cómodo y a gusto para trabajar y producir conocimiento.
En esta sesión aprendí que el ambiente donde se efectúe las clases de Ciencias Naturales o una investigación de carácter académico no solo debe ser el aula, puede ser cualquier espacio que propicie de manera significativa la construcción de conocimientos dependiendo del contenido y el objetivo propuesto.
DIARIO DE APRENDIZAJE
ResponderEliminarJorge Medina Noblecilla
4° “A” Educación Básica
1. Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
La didáctica, en tanto que discipli¬na de conocimiento, se organiza bajo un conjunto de disciplinas y precisa de unos problemas específicos que deli¬mitan sus objetos de estudio. Para la didáctica, la representación del saber es el resultado de la interacción entre la persona en actitud cognoscente y el mundo.
Como el conocimiento se constru¬ye, el aprendizaje escolar es construc¬ción consciente de conocimiento en torno a situaciones del mundo. De allí que los conocimientos sean enseña-bles y por tanto de que las personas puedan aprender.
La didáctica investiga los proble¬mas asociados con la enseñanza, a la cual comprende como ayuda para el aprendizaje. En tanto que el apren¬dizaje es prescriptivo, la enseñanza es descriptiva.
La enseñanza implica fundamentalmente prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, eva¬luar; el aprendizaje implica dejarse acompañar, reinterpretar, construir, cambiar. La enseñanza no es dictar, el aprendizaje no es escuchar acríticamente ni repetir sin sentido.
La enseñanza y el aprendizaje son momentos inseparables; por tanto, se habla del proceso enseñanza-aprendizaje, de la relación enseñable-aprendible, en el contexto de la educación. El aprendizaje es un acto complejo, producto de las interacciones entre la persona y el mundo, que da lugar al saber.
La didáctica, desde la filosofía cons¬tructivista, desarrolla principios como los siguientes:
• Se aprende a partir de conocimien¬tos previos. Cada persona es responsable de su propio aprendizaje.
• El aprendizaje es un acto individual e idiosincrático.
• El aprendizaje es construcción de ideas, habilidades, destrezas, ac¬titudes, lo que implica cambios en las formas de pensar, de sentir y de actuar.
Se aprende en el proceso de enseñanza-aprendizaje, porque hay un acto de construcción permanente. Los docentes aprendemos acompañando; las personas aprendemos de lo que se nos enseña. Las dificultades en el aprendizaje no pueden ser obstácu¬los infranqueables. Debemos superar la falta de corresponsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje (el profesor enseña así el estudiante no comprenda y el estudiante asimila).
Es muy importante para nosotros como futuros docentes o aquellos que ya estamos inmersos en la docencia, reflexionar sobre lo que estamos haciendo y más bien centrarnos en lo que debemos hacer, basados en lo aprendido y en la experiencia vivida con nuestros estudiantes.
Si hablamos de científicos también podremos hablar de Piaget, quien realizo sus experimentos en sus tres hijas; es a partir de este estudio que podemos deducir que los seres humanos aprendemos de acuerdo a nuestra edad, es decir, que tiene que ver la maduración y la evolución para el aprendizaje en el sujeto.
ResponderEliminarPor ejemplo la concepción piagetiana de que el pensamiento formal es condición no sólo necesaria sino suficiente para acceder al conocimiento científico (Piaget, 1955). Muchos movimientos renovadores de la enseñanza de la ciencia se han apoyado en esta postura convirtiendo el pensamiento formal en el objetivo principal de la misma (pág. 12 segundo párrafo del diario de aprendizaje.)
La Didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática del cómo enseñar para aprender, interpretando los conocimientos desde sus orígenes, desarrollo, validación y consolidación.
El proceso de enseñanza aprendizaje de la Ciencias Naturales se define como un dialogo en el que se hace necesaria la presencia de un facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de buscar, rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo del pensamiento –critico -reflexivo –sistémico y que considere al mismo tiempo, el desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo durante los años 70 proliferaron los proyectos de enseñanza de las ciencias basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos (pág. 12 quinto párrafo del diario de aprendizaje.)
Para nuestra práctica docente, estos conocimientos nos sirven para considerar que la enseñanza debe ser constructivista o al menos enfocada en esta teoría pero con el mismo objetivo, el cual es que el estudiante aprenda, que se interrelacione con los demás y que conozca el medio que le rodea, que los conocimiento le sean útiles para su vida y que el aprendizaje no es solamente un saber puesto en la memoria, es transforma la realidad, crear en base a lo aprendido, experimentar, hipotétizar, cambiar la sociedad y por sobre todo
cuidar los recursos que nos provee la naturaleza en base a un utilización responsable.
ResponderEliminarUna de las habilidades más importantes para un docente es conseguir la motivación de los alumnos en sus clases, pues el interés es fundamental para el aprendizaje. Lo que nos motiva lo recordamos, y más en la actualidad que los sentidos de los alumnos están saturados de tanta información. La motivación den la clase de ciencias naturales igual que en otras materias debe de llegar principalmente por el carácter del profesor, que tiene que ser capaz de transmitir pasión por lo que van a estudiar, y para ello es muy útil tener buenas herramientas.
Cumpliendo con la propuesta de la reforma curricular básica, los docentes debemos trabajar con Destrezas con criterio de desempeño, que expresan el saber hacer con una o más acciones que deben desarrollar los estudiantes estableciendo relaciones con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeños.
La didáctica de las ciencias no tie¬ne fronteras perfectamente delimita¬das. De hecho, el desarrollo de la ac¬tividad académica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implican considerar los aportes de otros cam¬pos de conocimiento como ayuda para visibilizar mejor los problemas que se abordan, y como alternativa para de¬sarrollarlos hasta ampliar sus propios marcos explicativos y para explicar los resultados obtenidos por la innova¬ción y la investigación seguida. Entre dichos campos de conocimiento se consideran los siguientes:
La psicología para abordar las relaciones entre la actividad cognitiva y las prácticas sociales de las personas, relacionando los conocimientos y las creencias con las dimensiones afectiva e ideológica. La historia y la epistemología para abordar el desarrollo de los conocimientos científicos, las maneras de validarlos o rechazarlos, y las condiciones cognitivas, sociales, políticas y culturales que les dan forma y que los distancian de los conocimientos cotidianos.
La pedagogía para investigar el papel de la educación, como hecho social, en la construcción y conso¬lidación de las culturas, y también para comprender su uso como instrumento en la toma de decisiones sobre políticas educativas. Los conocimientos científicos especializados, como punto de referencia para la construcción de conocimien¬to científico escolar como producto de la solución de problemas que abordan comunidades especializa¬das.
ResponderEliminarPor ejemplo las influencias de la psicología del aprendizaje y de epistemología sobre la enseñanza de las Ciencias provocan a partir de la década del 80, una marcada tendencia a investigar sobre las concepciones que los alumnos tienen acerca de los fenómenos naturales (pág. 13 segundo párrafo del diario de aprendizaje.)
El maestro debe actuar como mediador en el aprendizaje y no trasmitir mecánicamente su propio punto de vista, sino colaborar en acercar al aula a aquel de la comunidad científica. El objetivo del maestro podría ser colaborar en desarrollar esta ciencia una meta modesta pero alcanzable puede ser la de hacer consciente en los alumnos que existe otro punto de vista para explicar los fenómenos de la naturaleza, distinto al de ellos, aceptado por la comunidad científica y que se caracteriza por ser más general y aplicable.
Otro de los modelos pedagógicos que deben ser utilizados en las clases de Ciencias son las interconexiones, como herramienta para potenciar el conocimiento holístico. En gran proporción las ciencias naturales realizan contribuciones directas a través de múltiples desarrollos en tecnología y medicina, pues muchos de sus conocimientos y descubrimientos tienen potencial de aplicación práctica.
Posiblemente, la conexión más evidente con la vida cotidiana actual sea la necesidad de comprender y responder de forma acertada a los problemas ambientales que afectan al planeta, para lo cual es necesario un pensamiento crítico y familiarizado con aspectos fundamentales del funcionamiento de la naturaleza; que permita al ciudadano evaluar la información proporcionada por los medios masivos de comunicación sobre los problemas ambientales y así
2. Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las Ciencias Naturales.
ResponderEliminarEn la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de nosotros los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían nuestras acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de realizar transformaciones en el aula.
Los docentes de ciencias tienen una mayor diversidad de puntos de vista sobre las ciencias, la enseñanza y el aprendizaje; sin embargo, nuestras concepciones epistemológicas más representativas se identifican con una concepción tradicional de la enseñanza centrada en la transmisión de información y del aprendizaje como la asimilación memorista y acumulativa del conocimiento.
Es por eso que nuestras concepciones han sufrido transformaciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, vemos las Ciencias Naturales desde otro punto de vista, uno donde debemos evidenciar el saber hacer nuestro y la transformación gradual del sentir, el pensar y el actuar referido a los conocimientos científicos que impartimos a los estudiantes.
3. Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Es común que los docentes presentemos las Ciencias Naturales en las escuelas con base en los logros en diferentes campos como la medicina y la tecnología. Sin embargo, pocos docentes incluyen debates acerca de los aspectos éticos y morales y las consecuencias que estos hallazgos y logros han tenido para nuestro bienestar emocional, psicológico, espiritual y en el ambiente.
Puede decirse que las ciencias naturales se encargan de todo aquello dado por la naturaleza
Por esa razón la sociedad y nosotros los docentes de educación básica, hemos tomado conciencia de la importancia de las ciencias naturales, ya que en ella se desprenden las ciencias, la tecnología y las innovaciones; las cuales influyen en la salud, el transporte, los medios de comunicación, los recursos alimenticios y energéticos, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano y nos enseña a cuidar el medio ambiente.
4. Expliquen porque es importante la enseñanza de las Ciencias Naturales.
La enseñanza de las Ciencias Naturales es muy importante porque crean una cultura científica y tecnológica que fomenta el pensamiento crítico y científico en los estudiantes, y los hace ser conscientes de los diferentes fenómenos que ocurren a diario. Facilita el desarrollo de habilidades y capacidades tales como la observar, analizar, experimentar, investigar entre otras que refuerzan, enriquecen y profundizan todos aquellos conocimientos que el estudiante ha adquirido a lo largo de su vida.
pueda juzgar e incluso encontrar alternativas de solución a estas problemáticas.
ResponderEliminarEl conocimiento científico ha ofrecido al ser humano la posibilidad de entender con mayor profundidad su propia naturaleza, la de otros organismos y la del planeta, permitiéndole apreciar las formas de vida con mayor plenitud.
Educar en Ciencias: para la vida y la ciudadanía. La visión de cómo la educación en ciencias aporta elementos para el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencias, “para poder vivir de la manera más feliz y humana posible”, y que aliente a una enseñanza con valores humanos. Desde las ciencias mismas se aporta al desarrollo de valores y a cómo intervenir – con ellos en mente – con acciones relativas al individuo la sociedad y el medio ambiente: presentes y futuras generaciones que actúen de manera responsable y bien informada.
Por ejemplo ya sea por internet, televisión, prensa y la radio, nos enteramos de nuevas enfermedades, de medicamentos para bajar de peso…. (pág. 25 cuarto párrafo del diario de aprendizaje.)
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión, es el objetivo básico en el proceso educativo actual; de esta manera el docente debe de preparar al estudiante para la comprensión, para lo cual el accionar educativo se orienta a la formación de ciudadanos que practiquen valores que les permitan interactuar con la sociedad con respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, aplicando los principios del Sumak Kawsay, una concepción ancestral de los pueblos originarios de los Andes.
Nuestro planeta tiene un equilibrio maravilloso, el petróleo bajo tierra mantiene ese equilibrio, si lo extraemos el planeta sufre y tal equilibrio se ve afectado. Por esa razón los hermanos de Ecuador nos proponen con el proyecto Yasuní ITT crear conciencia mediante: conservar la biodiversidad, proteger los pueblos indígenas que viven en Yasuní, dar una solución correcta al cambio climático, transformar la economía de nuestros países.
Esto es importante y tenemos que ayudar ¿Cómo generando naturaleza y tratando de conservar el medio ambiente.
ResponderEliminarPor lo tanto Yasuní ITT no es solamente salvar la vida de la selva Ecuatoriana. Es la semilla de una idea que se siembra para que surjan más ideas por conservar la vida de todos. Una semilla que es necesaria en cada nación en cada país, en cada comunidad para que de uno en uno se haga el esfuerzo por cambiar la actitud hacia la naturaleza, hacia el medio ambiente, hacia la propia vida, si cada nación se propusiera conservar los recursos naturales que poseen pocos que sean se propusieran a disminuir la contaminación y respetar la vida todos ganaríamos, aire limpio, vida sana y un planeta mejor.
Por este tema fue generado mediantes, un dialogo directo entre el docente y los estudiantes creando espacios participativos, donde cada uno aporta con su criterio desde su punto de vista; esta práctica docente me pareció muy fructífera porque fue el estudiante quien hizo un análisis crítico-reflexivo, defiendo así nuestro medio ambiente y por ende nuestra biodiversidad.
Finalmente la enseñanza ha de ser un cuerpo de conocimientos para los profeso¬res, que oriente las actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso¬nas; todo ello para generar en los es-tudiantes el gusto por aprender, por el esfuerzo personal, por el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico.
Aprender constructivamente impli¬ca experimentar de forma consciente las transformaciones de nuestras re¬presentaciones; el profesor ayuda a quien aprende (activando sus cono¬cimientos y prácticas didácticas) a superar los obstáculos, a comprender mejor.
En conclusión ¿Estamos experimentando una época de cambio o un cambio de época?, sin duda alguna que estos paradigmas han estado en discusión desde hace más de veinte años; en este sentido, muchas son las corrientes y sustentos tecno - científicos que corroboran y sustentan el actual cambio de época. Situación que exige un cambio en la manera de mirar al mundo y todas sus relaciones con el ser humano, se plantea en los actuales momentos una
tendencia holística – integradora, que considera nuevas propuestas y formas de vivir.
ResponderEliminarNada en este mundo es estático, todo cambia y es relativo a las condiciones de cada contexto, esta misma realidad obliga a que adaptemos y nos adaptemos a las nuevas tendencias y exigencias que garantizan el buen vivir. Parte de estas garantías la considera la actual Constitución del Ecuador, en donde se expresa nuestro derecho; entre otras cosas, a ser beneficiarios/as de una educación de calidad.
Esta conciencia sobre los nuevos retos en todos los ámbitos de la vida; y, para este caso el educativo, obliga a que a los educadores observen ciertos criterios metodológicos que tienen que ver con la utilización de estrategias activas que conlleven a desarrollar en el estudiante una actitud crítica, creativa y participativa, como punto de partida para establecer una verdadera gestión docente y el mismo proceso educativo de aula.
SALVAR EL PLANETA COMO RETO DE LAS CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarDentro del desarrollo didáctico aplicado a las ciencias naturales nos encontramos a diario con la problemática de primer orden mundial, la conservación del planeta en cual habitamos, lo cual hace una reflexión profunda al momento de dictar de manera especial esta rama del saber ya que es la naturaleza misma de la cual vamos a tratar.
Debemos cuidar nuestra naturaleza, porque con el pasar de los años se ha ido deteriorando, esto se debe a la mala utilización de nuestros recursos naturales, es ahí donde la didáctica de las ciencias naturales busca concientizar que las personas comprendan la necesidad proteger y salvaguardar nuestro ecosistema.
Hoy en día es muy importante educar en ciencias para la vida, ya que al momento que hablamos de educar, estamos ayudando a las personas a instruirse para hacer conciencia de cuán importante es la naturaleza y cuáles serían las causas y efectos de no saber cuidarla.
La educación de hoy exige crear seres auténticos llenos en conocimientos, actitudes y aptitudes y es ahí donde educar en ciencias implica conocer los procesos científicos para poder fundamentar ciertos contenidos.
En la actualidad el gobierno ha puesto énfasis en el cuidado y la preservación de nuestra flora y fauna, mediante leyes, publicidad, creación de ministerios de cuidados del medio ambiente, estableciendo convenios con otros países para tener el aval científico que se requiera en medidas del cuidado de la naturaleza.
LA DIDACTICA DE LA CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarEsta guía de trabajo nos servirá de mucha utilidad ya que esta formada por aportaciones relevantes para mejorar nuestro desempeño profesional.Es necesario que los docentes tengamos la responsabilidad y sobre todo las ganas de formar personas integrales que sean capaces de hacer frente a la realidad en que vivimos, que concienticemos que la mejor manera de preservar nuestro planeta será cuidándolo, aportando en algo con la naturaleza para lograr preservarla.
Las primeras reformas apuntan a superar lo tradicional, emerge como disciplina hace 30 años durante los años sesenta apuntaban a superar los enfoques tradicionales, en los años setenta proliferaron los proyectos de enseñanza basados en la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los procesos, es decir debe permitir que el niño y el joven descubran por si mismo los conceptos científicos.
La didáctica investiga problemas asociados con la enseñanza y esto implica planificar, organizar y el aprendizaje construir y cambiar. Cuando las personas cambian, lo hacen en su forma de pensar sentir y actuar, se aprende a partir de conocimientos previos, construcción de ideas y cada persona responsable de su propio aprendizaje.
La didáctica de ciencias naturales es importante porque orienta a la formación de ciudadanos que practiquen valores que les permita actuar con la sociedad, consientes y comprometidos a contribuir en la creación de un entorno mejor. La ciencia debe proporcionar la experiencia de comprender y explicar lo que ocurre a su alrededor desarrollando una actitud crítica y reflexiva frente al mundo en que vivimos.
Al educarnos en ciencias nos motivara y nos dará las pautas necesarias para hacer de este un mundo diferente, se necesita crear seres consientes del habitad en el que hoy en día preservar significa vida porque a lo largo de este camino, sabemos que es necesario cultivar y proteger nuestro medio ambiente, nuestra sociedad, nuestra cultura y crear lazos entre etnias para unirnos y salvaguardar nuestro planeta.
TRABAJO INTRACLASE
ResponderEliminar1. Indique que cree que responderían sus estudiantes si alguien les realizara las siguientes preguntas al final del curso:
a) ¿Qué aprendieron en la clase de Ciencias Naturales?
Los distintos fenómenos que suceden en la naturaleza, la relación del medio ambiente con el hombre y el proceso transformador de nuestro planeta.
b) ¿Qué les pareció más interesante?
La clase de Química acerca de la distribución de los electrones en las orbitas
c) ¿Ha sido útil lo que aprendieron para sus vidas?
Mucho porque nos ha cambiado la forma de ver las ciencias naturales y el respeto que debemos tener hacia el lugar donde vivimos: la tierra.
2. Responda individualmente:
a) ¿Qué espera que respondieran sus estudiantes a las preguntas anteriores?
A valorar el planeta con todo lo que en él se encuentra, a mejorar nuestra forma de vida en relación a los cambios que en ella se efectúa, a cuidar el entorno donde nos desarrollamos.
b) ¿Qué cambios debe realizar en sus actividades para que sus estudiantes logren los aprendizajes que usted quiere lograr en ellos?
Mayor interrelación con la naturaleza, utilizar con mayor frecuencia las experiencias vividas de los estudiantes y llevarlas al tema dado.
3. Lea las siguientes citas de entrevistas tomadas de una investigación realizada con niños y niñas de cuarto año de EGB en Colombia:
PRIMER GRUPO SEGUNDO GRUPO
¿El rol del docente? Tradicionalista, sin planificación de la clase Guía del nuevo conocimiento del estudiante, clases planificadas y muy amenas
¿El propósito de la clase? Conocimiento científico Valoración de las Ciencias Naturales
¿El rol del estudiante? Pasivo, sin capacidad reflexiva y mero receptor de conocimientos. Activo, con capacidad reflexiva y critica, constructor de su conocimiento.
¿La percepción que tiene el docente sobre lo que es Ciencias Naturales? Una materia que el estudiante debe saber y aprender. Ciencia muy importante donde se debe conocer todo lo inherente al medio que nos rodea para valorarlo, respetarlo y cuidarlo.
¿QUÉ SABEN USTEDES ACERCA DE CIENCIAS?
ResponderEliminarConocimientos de Ciencias:
El cuerpo
Qué sabe del cuerpo humano.
Es la maquina más perfecta que existe en el planeta que cumple varias funciones para que el ser humano pueda vivir.
Las partes del cuerpo humano
Cabeza, tronco y extremidades
El codo y sus funciones
¿Qué pasaría si no tuviera codo y cómo sería su brazo?
Si no tuviera codo, el brazo no tendría movimiento ya que el codo cumple la función de hacer mover el brazo.
¿Para qué sirve el estómago?
Para sintetizar todos los alimentos que llegan hacia él y separarlos.
¿Y del estómago para donde se va?
Se va al intestino grueso
¿De allí a qué otro lugar se va?
Luego lo que no sirve para el cuerpo es expulsado a través del ano en forma de heces.
Salud
Qué es salud
Es el estado que tiene el cuerpo humano de mantenerse en buenas condiciones para seguir viviendo.
Enfermedades comunes en el Ecuador. Describa una de ellas
Gripe, viruela, tifoidea, varicela, conjuntivitis, amigdalitis, SIDA, cáncer, etc.
La gripe o influenza es una enfermedad viral común cuya causa principal son los cambios de temperatura que suceden en las zonas tropicales que conducen a una baja de las defensas del organismo.
Por qué cree que se enferma la gente
Por malos hábitos alimenticios, por descuido personal, genéticamente, etc.
Para que sirven los intestinos.
Para sintetizar los alimentos y utilizar lo bueno y desechar lo malo.
Animales
Clasifique a los animales
- Vertebrados
- Invertebrados
Detalle características físicas de los animales
Vertebrados: formados por columna vertebral, presencia de extremidades, respiración por pulmones, branquias, tráqueas, piel y boca, piel cubierta por pelos, escamas, cuero.
¿Qué animales considera que no deberían de existir?
Todos deberían existir, ya que cada uno de ellos cumple una función específica en el planeta.
¿Qué pasaría si se matara a las arañas o a los ratones del mundo?
Se altera el equilibrio natural del planeta.
Recursos Naturales
Encienda un interruptor
¿Qué es la electricidad?
Es el flujo de electrones desde un punto a otro punto mediante un cable conductor, se origina por las cargas eléctricas, en reposo o en movimiento, y las interacciones entre ellas.
¿Qué sucede cuando se aplasta el interruptor y se prenden los focos?
Existe una excitación de las moléculas que hace que los electrones se desplacen y se produzca la energía con el encendido del foco.
¿Qué pasa cuando se va la energía eléctrica y se aplasta el interruptor y no se prende el foco?
No hay flujo de electrones y por ende no se prende el foco
¿De dónde viene la energía?
Del agua, del aire en mayor proporción.
¿Entonces ya no hay energía cuando no se prenden los focos?
En grupos de trabajo discutan y respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Qué indican las respuestas de los estudiantes acerca del diseño de las clases de Ciencias Naturales?
La metodología usada por el docente es o no propicia para la adquisición del conocimiento científico.
b) ¿Qué implicaciones pueden tener estas respuestas para la educación en Ciencia y sus propósitos en la escuela?
Que el estudiante tendrá capacidad de resolución de problemas o no dependiendo de que si ese conocimiento ha sido significativo.
c) ¿Cómo podría tener en cuenta estas implicaciones en su práctica docente y el diseño de sus clases?
Mejorando las clases en base a experiencias vividas por los estudiantes y reflexionando con ellos sobre el respeto a la naturaleza.
Artículo reflexivo sobre el Aprendizajes significativos en la Ciencias Natural
ResponderEliminarLa Didáctica, de la Ciencias Naturales esta considerada dentro de un cuerpo teórico y prácticos de conocimiento, que aborda la problemática950701 del cómo enseñar para aprender, interpretando los conocimientos desde sus orígenes, desarrollo, validación y consolidación. Cuyo objeto de estudio en la enseñanza – aprendizaje es las representaciones intelectuales y prácticas que utilizan las personas para apropiarse de un conocimiento científico escolar en el acto educativo formal y de esta manera lograr la formación integral del ser humano dentro de la sociedad.
Es entonces que como docentes tenemos que estar preparados en el campo de la enseñanza, aprendizaje para poder contestar las preguntas e inquietudes de nuestros alumnos, lo que nos permitirán trazar ideas y proyectar aportaciones significativas en los estudiantes, basadas en conocimientos científicos y las experiencias propias de cada ser humano y que mediante la observación, indagar, investigar, experimentar y explicar los hechos y fenómenos que se producen en la naturaleza, permitido la formación de un sujeto activo, con valores y con criterios innovadores , el que no sólo ha cambiado la manera de pensar de los estudiantes si no de los docentes en el siglo XXI , ya que debe innovar nuevos métodos , técnicas y estrategias para poder llegar a los alumnos y así lograr un aprendizaje significativo que le sirva para el desenvolvimiento dentro de su vida profesional y de esta manera ayudar al progreso de los pueblos. (pág. 5- 6), sin olvidar que como decentes tenemos que tener muy en cuenta el contexto social que es un eje transversal en la interculturalidad y en la malla curricular, por lo tanto respetar las costumbres de cada uno de los estudiantes y de su comunidad guiándolos a tomar consciencia de la importancia que tiene la naturaleza y todo lo que existe
en ella por lo que hay que fomentar mucho los valores y el respeto y de esta manera lograr el buen vivir que deseamos y que es política de Estado, en la educación y se esta trabajando para mejorarla y lograr la calidad y calidez que tanto se pregona.
ResponderEliminarEjemplo podríamos decir que se ha mejorado la educación anterior tradicionalista, en donde el docente sólo era el que transmitía conocimiento y el alumno el receptor, y la experimentación estaba ausente de las aulas (pág. 11) no así la moderna que permite la interacción activa de los estudiantes y su profesor haciendo de este momento un verdadero aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes.
Otro punto que me llamo mucho la atención fue conocer los planteamientos, tendencias y enfoques que han dado lugar a los cambios de la enseñanza del aprendizaje, mejorando de esta manera la visión crítica y socio crítica que se anteponen a los conocimientos oficiales y de esta manera lograr cambiar las condiciones educativas de la humanidad
la didáctica hoy en día juega un papel importantísimo dentro del campo del conocimiento que permite la construcción en el marco teórico y práctico dentro diferentes contextos que se encuentre ayudando a los niños, jóvenes y adolescentes en su formación académica, partiendo de la historia y lograr mejorar sus conocimientos previos con los nuevos ayudándolos ha ser críticos, reflexivos y humanistas partiendo de nuevas formas curriculares, de la ciencias, la que nos ayudara a identificar las aptitudes, habilidades, destreza, capacidades y llegar a descubrir sus talentos propias y logrando así un aprendizaje significativo para ellos y que le sirva para tiempos venideros.
Ejemplo debemos tener muy en cuenta como docente que los alumnos no son una hoja en flanco si no que llegan con conocimientos previos que son extraídos por factores internos y externos que le han permitido formar sus propias con secciones del mundo y tener una modelización de los mismos gracias a los avances tecnológico- científicos que han permitido que el hombre rompa las fronteras del aprendizaje y se supere día a día basándose en la necesidades del alumno evidenciándolas en la enseñanza – aprendizaje y de esta manera surgiendo la alfabetización científica a la que no sólo se la debe
entender como el vocabulario científico (pág. 16 del diario de aprendizaje ) pero sin olvidar que se debe partir de la parte los conceptos teóricos y técnicas instrumentales) para luego aplicarlos a problemas reales sobre hechos y fenómenos asociados a las nuevas tendencias sociales de las nuevas generaciones incorporando los nuevos métodos didácticos que permitan al estudiante el disfrute de las cosas mediante la realización de las tareas en clase y dentro de su formación, es decir que el estudiante aprenda haciendo, lo que le permitirá al estudiante afianzar sus conocimientos escolares
ResponderEliminarLo que también sobre salió en el campo de la didáctica de la ciencia es que no tie¬ne fronteras perfectamente delimita¬das De hecho, el desarrollo de la ac-tividad académica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias implica considerar los aportes de otros cam¬pos de conocimiento como ayuda para visibilizar mejor los problemas que se abordan, y como alternativa para de-sarrollarlos hasta ampliar sus propios marcos explicativos y para explicar los resultados obtenidos por la innova¬ción y la investigación y lograr una mejor comprensión.
La psicología nos permite como docentes tener en cuenta la actividad cognitiva y las prácticas sociales del alumno y sus creencias en las diferentes dimensiones ideológicas que tiene cada persona, sobre hechos y fenómenos que se dan en la naturaleza, los que pueden ser de carácter natural o artificial es decir provocados por el mismo ser humano..
La historia y la epistemología.- Se trata de la raíz de los conocimientos científicos que permiten validarlos o rechazarlos dentro de las con secciones cognitivas, sociales, políticas y culturales de cada persona que se ponen en
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
EliminarNombre: Wellington Buele Armijos
Curso: 4º de Educación Básica “B”.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
Bueno hasta ahora lo que he podido aprender de la unidad 1, es muy significativo el uso y la importancia de aprender Ciencias Naturales, ya que nos da las pautas necesarias de cómo enseñar de mejor manera a los niños la importancia del medio ambiente que nos rodea a través de la didáctica.
Cabe destacar la importancia que tiene enseñar ciencias desde los primeros años de existencias del ser humano, ya que la interacción con el medio propia un clima de ambientación; por ello como docentes debemos considerar esta disciplina como el eje que guía todos los aprendizajes ya que permite desarrollar nuestras capacidades y más aún en los niños se amplían sus potencialidades haciéndoles crear conciencia sobre sí mismos y sobre su entorno, hoy en día nos encontramos afectados por problemas ambientales, sociales y culturales, es por ello que debemos incorporar los conocimientos encaminados a solucionar la realidad de estos problemas.
B-. Analicen como cambiaron sus concepciones acerca de las ciencias y el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales.
La ciencia es puntual, definitiva pues se valora la importancia de los adelantos científicos, para poder dar respuesta a las necesidades del hombre, se promueve una imagen del científico, fundamentada en que son modelos a seguir para la construcción de conocimiento válido y verdadero. Desde el punto de vista la Ciencia Como actividad Humana forma parte de la cultura que alienta la formación de valores en el ser humano relacionados con la forma de actuar y argumentar y de comunicarse de actividad Científica es preciso reconocer ya que forma parte de nuestra vida diaria, el propósito de educar en Ciencias a los niños de diferentes etapas escolares enseñar los contenidos o conceptos fundamentales de las
Ciencias, Física, y Biología, los cuales son las ramas fundamentales para una mejor explicación del porque el cambio de las cosas.
EliminarLas ciencias naturales ayudan a desarrollar la capacidad de comprender y entender el medio natural en que vive. Analizar sobre los fenómenos naturales que nos rodean y tratar de explicar las causas que los provocan, se pretende que evolucionen, desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
C.- EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Para hablar del contexto actual, hay que hacer un análisis de la situación económica, política y social que hoy vivimos dentro de la sociedad, grandes cambios han incidido sobre el planeta y sobre la forma de ver el mundo. Los procesos de globalización poco a poco nos hacen tener una mejor idea de cómo es el mundo y nos hacen entender que no estamos solos.
En el contexto local, es imprescindible dedicar un espacio al análisis de la situación económica, política y social que hoy vive el mundo y que lógicamente tiene un mayor o menor impacto en todos los rincones de nuestro planeta, y por ende en la planificación y puesta en práctica de cualquier proyecto de desarrollo local que se emprenda, como un proceso orientado, es decir, es el resultado de una acción de los actores o agentes que inciden en el desarrollo de un territorio determinado. Estas decisiones no solamente se toman a una escala local, sino que existen decisiones que tomadas en otra escala (por ejemplo, a nivel nacional o internacional) que tienen incidencia en el desarrollo de un territorio dado o viceversa
El desarrollo local no es una estrategia para acumular riqueza y crear bienestar Lo que sí es cierto es que todas las localidades tienen potencialidades para ascender a niveles superiores en su desarrollo.
En el contexto mundial la globalización es un referente que esta actuado en beneficio o perjuicio de la comunidad de acuerdo a muchos intereses debido a los avances tecnológicos, que son la supremacía de los pueblos desarrollados y por lógica los pueblos subdesarrollados sus potencialidades económicas, donde buscan asentar algún “bien” para engañar a un pueblo y cumplir con sus intereses. Y la ciencia no para de evolucionar es por eso “En la actualidad, el proceso de enseñanza aprendizaje en los campos de la didáctica y del currículum se intercalan, identifican y superponen, según las diferentes tendencias y enfoques. Las visiones críticas y socio-críticas se contraponen, en la parte a los planteamientos más oficiales para devolver el sentido crítico, reflexivo, innovador y autónomo al que hacer didáctico pedagógico. (Pág.22 del folleto de aprendizaje.)
Por ejemplo el avance tecnológico los cuales siempre están en constante desarrollo, por todo lo antes mencionado la enseñanza de Ciencias Naturales es una de las tareas muy primordiales de un docente en saber guiar, orientar adecuadamente a los educandos en el área de Ciencias Naturales ya que es una asignatura que nos ayuda a entender el proceso de evolución y sus fenómenos de nuestro planeta tierra. Y es ahí el docente donde interviene para explicar adecuadamente los beneficios y perjuicios que suceden en nuestro medio ambiente.
D) EXPLIQUE PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
El enseñar Ciencias Naturales asume un rol muy importante dentro de nuestra sociedad porque es la que nos da respuesta a diferentes inquietudes que tenemos nosotros como personas acerca de algún hecho o fenómeno natural y por lo tanto es muy indispensable la Enseñanza de Ciencias Naturales.
Las Ciencias naturales más allá de asegurar el goce del conocimiento debe afirmar el desarrollo del contenido formado por conocimientos, habilidades, actitudes y valores morales teniendo en cuenta un aprendizaje significativo, la capacidad del humano para pensar y decidir sobre su propia existencia siendo el único ser vivo que pueda influir consciente e inconscientemente en la organización o des organización de la naturaleza.
juego con los conocimientos cotidianos que tiene los estudiantes y en general todas las personas.
ResponderEliminarLa pedagogía Aplicada en la educación de las ciencias naturales permite como docente buscar las estrategias y los métodos adecuados para ayudar a una mejor comprensión de las cosas que el estudiante necesita aprender de una manera significativa, buscando siempre el interés y la motivación en ellos, y tratando de mejorar las decisiones políticas educativas que van en mira del mejoramiento de la enseñanza- aprendizaje en el aula de clase.
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Los conocimientos científicos.- Son aquellos que nos permite como decente demostrar mediante conceptos ya establecidos la conceptualización de los hechos y fenómenos que suceden en la realidad y que están enmarcados en la parte teórica de los conocimientos, las mismas que necesitan ser demostradas para una mejor comprensión de la realidad.
Ejemplo la creación de “pequeños científicos” gracias a los nuevos métodos didácticos que permiten a los estudiantes realizar sus propios experimentación al momento de realizar algo nuevo lo que se constituya para ellos un disfrute y a la vez un aprendizaje (Pág. 12 del diario de aprendizaje.), en donde como docente debemos utilizar la psicología la epistemología y la didáctica en los alumnos para que ellos comprueben la parte científica que esta en los libros o folletos y de esta manera lograr nuestros objetivos propuestos en las planificaciones y llegar al fin deseado.
El estatuto epistemológico es un conjunto de saberes que son el resultado de la interacción entre las personas en actitud cognoscente con el mundo.es decir conocimientos vulgares y conocimientos científicos que le han sido
ResponderEliminarDe allí que los conocimientos sean enseña¬bles y por tanto de que las personas puedan aprender. Pero no son descubrimientos casuales del mundo, son construcciones interiorizadas por el individuo y validadas en relación con los saberes de los demás. Es por eso que en toda sociedad, el profesor garantiza el vínculo entre las generaciones y los saberes; permite que los saberes re circulen y que las personas se apropien de conocimientos y los conviertan en saberes. Ello permite a las personas ser útiles a sí mismas y a los demás. De aquí el sentido de la educación de las personas., mediante la relación directa entre la persona y el objeto de estudio, sino por la superación de las dificultades que debe enfrentar el sujeto.
El conocimiento deja de ser independiente del sujeto y pasa a ser resultado de su actividad intelectual (producto del espíritu científico). Los modelos didácticos contemporáneos se fundamentan en las tendencias de una epistemología constructivista: se aprende cambiando viejas ideas por ideas nuevas, investigando en el aula, surgiendo de esta manera el concepto de "OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO" es una concepción, un conocimiento que se convierte en agente dinamizador del desarrollo de conocimientos de mayor nivel de elaboración y de explicación de conocimientos vulgar y conocimientos científicos Son representaciones a las concepciones del alumno. (pág. 19 del diario de aprendizaje)
Ejemplo los alumnos no llegan totalmente vacios ellos ya llegan con conocimientos previos aprendidos en diferentes contextos de su vida, es entonces que el aula de clase el docente le da la pauta para la adquisición de un nuevo aprendizaje lo que se produce un conflicto cognitivo en ellos es decir esa des acomodación y la acomodación del nuevo aprendizaje dando cómo resultado un nuevo conocimiento.
El deber de el profesor, entonces, ha de tener un doble rol: hacer parte de los investigadores (ser miembro de la comunidad académica especializada) y participar en la orientación y el acompañamiento a los estudiantes para que
elaboren saberes escolares (ser miembro de la comunidad educativa). Si el profesor no cumple este doble rol, tan solo es un transmisor de los desarrollos de otros, un vocero pasivo de las comunidades especializadas.
ResponderEliminarLa "TRANSPOSICIÓN DI¬DÁCTICA" es aquella que contribuye a explicar el pro¬blema del saber como objeto y como proceso. El profesor, centrado en el objeto de enseñanza, confronta el len¬guaje científico y el lenguaje cotidiano. Por tanto, el problema de la didáctica es indagar cómo aprenden las perso¬nas los saberes científicos en forma de saberes escolares, qué estrategias intelectuales (habilidades de pensa¬miento) usan y cómo desarrollan los medios y sistemas de información.
El aprendizaje como intercambio conduce al aprendizaje como inicia¬ción, que supone la transferencia de saberes de una generación a otra. Desde la didáctica contemporánea, el aprendizaje es un proceso y no la aplicación de técnicas y procedimien¬tos. Este proceso implica un acto so¬cial, pues siempre aprendemos con el otro. Aprender, en este nuevo contex¬to, no es sinónimo de asimilar, sino de cambiar, de transformar ideas, habili¬dades, prácticas y actitudes iníciales, por nuevas ideas, nuevas habilidades, nuevas prácticas, nuevas actitudes con las cuales enfrentarnos de mejor manera al mundo.
Ejemplo en una clase de Ciencias hablamos de los animales ovíparos y vivíparos se trata de resumir lo más importante para que aprendan lo concreto utilizando la parte científico mediante el método inductivo que le permita mediante la observación y la experimentación llegar a sus propias conclusiones y de esta manera les resulta fácil su reproducción al momento de expresarlos.(pág. 20 del diario de aprendizaje)
El aprendizaje como cambio
Gracias a la didáctica nos ha permitido interesarnos en los problemas de enseñanza descriptiva y el aprendizaje en prescriptivo lo que nos permite como docente buscar ese cambio dentro del salón de clase con el estudiante De una manera organiza, lo que implica fundamentalmente prever, planificar, organizar, coadyuvar, orientar, eva¬luar; el aprendizaje implica dejarse acompañar, reinterpretar, construir, cambiar. La enseñanza no es dictar, el
aprendizaje no es escuchar acríticamente ni repetir sin sentido.
ResponderEliminarEl aprendizaje es un acto complejo, producto de las interacciones entre la persona y el mundo, que da lugar al saber, un saber constructivista que permita al estudiante expresar sus opiniones, emitir juicios de valor y aplicar lo aprendido dentro de la sociedad y formar de esta manera el nuevo hombre que se desea insertar a la sociedad.
Ejemplo Como docente cuando veo que un estudiante no le presta atención a las clases tengo que investigar e indagar cual es el motivo por que se porta así y después de ese diagnostico, me permitirá darme cuenta si yo no estoy utilizando el método ni las técnicas apropiadas en clase, para poder cumplir las metas que me he propuesto y lograr en ellos un verdadero aprendizaje, sólo así podemos demostrar el cambio como docentes que nos preocupamos de la verdadera enseñanza
LA IMPORTANIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CIENIAS NATURALES.
Primero debemos partir por que es importante enseñar ciencias naturales ya que es parte de una actividad humana formada por hombres y mujeres dentro de una sociedad de hoy que debemos tener en cuenta que es importante que como profesores ayudemos a las nuevas generaciones a cambiar su visión sobre el mundo que nos rodea y la importancia de la conservación y preservación de la naturaleza, ya que hoy en día gracias a los adelantos científicos y tecnológicos en la actualidad permiten un mejor aprendizaje Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conscientes de la condición que los une como seres humanos, de la responsabilidad que comparten dentro de una sociedad y de esta manera velar por un mundo mejor
En donde el docente sea el facilitador en el nivel educativo a la orientación y la formación de ciudadanas y ciudadanos con un sistema de valores que les permiten interactuar con la sociedad demostrando respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, dentro de los principios del buen vivir.
Educar en ciencias para la vida y la ciudadanía.- La nueva demanda educativa en momentos actuales nos invita a retomar la enseñanza de valores lo que nos permitirá propiciar un diálogo abierto dentro del aula y el
reconocimiento del otro como ser humano con derechos igual al de nosotros es por eso que mediante la educación se pretende brindar al estudiante herramientas para que sean capaces de analizar críticamente y fundamentar conductas propias y ajenas, reflexionar sobre el sentido y funcionalidad de las normas, argumentar a favor y en contra de posturas valorativas diversas, debatir con el fin de explicitar las diferencias e indagar el modo de llegar a acuerdos posibles para la acción colectiva y el desarrollo del compromiso social de buscar una vida digna para todos los ciudadanos y ciudadanas
ResponderEliminarLa escuela es ámbito ejemplar para educar en los valores de una ciudadanía activa. Se aprenden, primero, en la familia y en la escuela. Más allá de su comprensión teórica, interesa que la niñez y juventud aprendan a ejercitarlos practicándolos. Ya que es algo que se debe venir aprendiendo de casa pero en vista de que existen muchos hogares disfuncionales y el poco control de las TIC, en los jóvenes se están perdiendo cada día razón por la cuál como docentes debemos recalcar dentro del aula de clase y ayudar de esta manera a la formación de ciudadanos humanistas, críticos y reflexivos pero con una alta formación en valores éticos y morales.
En conclusión podemos decir que en este primer capitulo he podido aprender como estudiante de cuarto año de educación básica y futura docente la importancia de enseñar ciencia a las nuevas generaciones generando un clima de aprendizaje significativo dentro del aula de clase propiciando un diálogo dentro abierto que nos permita satisfacer las necesidades de los niños, jóvenes y adolescentes y con todos los que conformamos la comunidad educativa , ya que nuestra tarea es orientar tareas y actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso¬nas; todo ello para generar en los es¬tudiantes el gusto por aprender, por el esfuerzo personal, por el desarrollo cognitivo, afectivo y práctico.
Aprender constructivamente impli¬ca experimentar de forma consciente las transformaciones de nuestras re¬presentaciones; el profesor ayuda a quien aprende (activando sus cono¬cimientos y prácticas didácticas) a superar los obstáculos, a comprender mejor. En donde la didáctica viene construyendo
conceptos fundamenta¬les (principios) propios que sustentan su estatus como cuerpo coherente de conocimientos. Desde la perspecti¬va constructivista de la didáctica de las ciencias, y de esta manera formar los pequeños científicos que nos menciona el diario de aprendizaje que nos invita como decentes hacer que los estudiantes aprendan haciendo y lograr de esta manera formar al nuevo ser humano critico, reflexivo, humanista, que pretende la sociedad actual.
ResponderEliminarUNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
ResponderEliminarNombre: Ginger Alvarez Alvarez.
Curso: 4º de Educación Básica “B”
a._ El aprendizaje más significativo en esta unidad es la importancia de las Ciencias Naturales, las Ciencias Naturales mas allá de asegurar el goce del conocimiento debe afirmar el desarrollo del contenido formado por conocimientos ,habilidades , actitudes y valores morales teniendo en cuenta un aprendizaje significativo , la capacidad del humano para pensar y decidir sobre su propia existencia siendo el único ser vivo q puede influir consciente e inconsciente en la organización y desorganización de la naturaleza.
En la actualidad la importancia de la tecnología no está dada por las grandes sumas de dinero que se manejan en su desarrollo y aplicación, sino por la huella que tiene la sociedad. Si bien es cierto que la tecnología el hombre adquiere salud, bienestar también es cierto que puede ser usado por los países que lo desarrollan como arma de poder.
Por otro lado el ambiente no solo se refiere a los recursos de la naturaleza, sino que debe proyectarse mas allá, donde el humano como otro ser de la naturaleza, establece relaciones holísticas responsables neutrales con otros organismos vivos.
b.- El propósito de la enseñanza de ciencias naturales es desarrollar la capacidad del niño para entender el medio natural en que vive. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
La enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación, etc; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, el niño desarrolla su personalidad individual y social.
c.- si bien es cierto que la ciencia ha ido avanzando en la sociedad, en la educación a permitidos grandes cambios en la enseñanza de los alumnos, preparando cada día a docentes para impartir excelentes enseñanzas de aprendizajes que sean favorables para el estudiante para que así el estudiante se interese por aprender y sea un investigador critico reflexivo.
d.- La enseñanza de la Ciencia Naturales es muy importante porque me permite saber sobre los fenómenos o hechos naturales que pueden ocurrir en el mundo y estar enterada porque se ocasionan estos fenómenos y así tener conocimientos previos y aplicarlos en mi vida diaria.
Universidad Técnica De Machala
ResponderEliminarNombre: Carmen Guevara Santander
Curso: Cuarto “B”
a.-Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso
Mediante el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales aprendí la verdadera importancia de su estudio, el porqué y para qué enseñar ciencias; sabiendo que es una asignatura básica que no solo debe estar basada en conocimientos teóricos , sino también en la practica experimental y que para poder desarrollar y comprender lo que sucede en nuestro alrededor se necesita de su estudio , y además tiene que estar basada en valores para que haiga cambio de actitud en la formación de personas que construyan nuevas formas de sentir, pensar y actuar en la sociedad actual.
b.- Analicen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales
Por medio del estudio de la ciencia pude cambiar mi manera errada de pensar, creyendo que su estudio tenía que estar basado solo en conocimientos teóricos y no en la práctica experimental, donde se desarrollo las habilidades y capacidades tales como la observación ,el análisis , experimentación , investigación entre otras que refuerzan, enriquecen y profundizan todos aquellos conocimientos que el estudiante ha adquirido a lo largo de su vida; y enseñar los conceptos esenciales para comprender temas como los avances en la salud, el transporte, el medio ambiente, avances tecnológicos, recursos energéticos entre otros, que buscan mejorar las condiciones de vida de todos los seres vivos. En la actualidad es de gran importancia el valor que se le debe dar a la educación en ciencias, como docente se debe motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores. Es hacer que vivan y sientan que la ciencia es una actividad humana y no un conjunto de conocimientos que deben aprender de memoria. La mayoría de las corrientes pedagógicas contemporáneas abogan por un cambio conceptual en la educación, que generalmente se concibe que consista en mover el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, en reconceptualizar la actividad de estudio del alumno, considerando que se debe actuar como orientador, facilitador o mediador del aprendizaje del estudiante. Para mi criterio, el cambio conceptual en la educación requiere necesariamente de una nueva concepción de la enseñanza aprendizaje y del papel que se tiene como profesor en este proceso. Es preciso que se reconozca que la ciencia hace parte de nuestra vida diaria y, por lo tanto, les proporcionar a los estudiantes elementos para participar con fundamentos y argumentos científicos en la toma de decisiones. Asimismo, la influencia de la ciencia en la sociedad se produce mediante la participación directa en la conformación y evolución del sistema de ideas y representaciones que de las cosas va forjando, asimilando y acomodando el ser humano en la dialéctica de su existencia.
TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarNOMBRE: Roberto Silva D.
4to año de Educación Básica Paralelo: “B”
a. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Durante este módulo para mí lo más importante que he aprendido es que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales por lo cual decimos que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros alumnos se desarrollen en el contexto social y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente que nos rodea y puedan convivir en sociedad, además podernos formar como estudiantes críticos, analíticos, e investigativos aplicando el modelo constructivista.
Ejemplo: según el teórico Norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
Esto quiere decir que el estudiante va al aula con conocimientos previos, se relaciona con el conocimiento nuevo que adquiere en el aula y lo hace un conocimiento científico como pueden ser las plantas o seres vivos, en el aula los relaciona y los perfecciona.
b. ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Mis concepciones cambiaron porque de las interacciones entre profesor y alumnos se promover un aprendizaje, lo que llamamos actividad científica escolar donde el alumno debe comprender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de
manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico.
ResponderEliminarEn la actualidad la educación en ciencias, demanda procesos de formación integral que promueve el desarrollo de competencias, surge entonces la necesidad de identificar las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de ciencias, su enseñanza y aprendizaje, caracterizar los referentes conceptuales, metodológicos y didácticos que guían sus acciones, en torno al desarrollo de competencias científicas y las posibilidades de sus transformaciones en el aula.
Ejemplo: en la actualidad está enmarcado en que debemos proteger el medio ambiente y la biodiversidad que existe en el mundo, para tratar de menorar esta contaminación y así poder vivir una vida más sana y saludable sin tanta contaminación.
c. EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Cambio mi actitud en sí, ya que enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad es más amplio en este campo ya que integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su propio estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla.
El docente debe crear ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa con motivación, autoestima, responsabilidad, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura y a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar decisiones de lo
que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TICS y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos.
ResponderEliminarEjemplo: que los estudiantes en la actualidad tienen las TICS donde se promociona todo acerca de los conocimiento tanto local, nacional y mundial escogiendo todo lo positivo sobre la preservación del ecosistema para en si tratar de salvar la vida del ser humano.
d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vive, a razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y tratar de explicarse las causas que los provocan, se pretende que evolucionen las concepciones del individuo sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven dentro del contexto económico, político y nacional. Al relacionar sus prácticas cotidianas y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo y a largo plazo.
Ejemplo: vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupa un ligar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general, la población necesita de una cultura científica científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea para adquirir habilidades que le permitirán desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno,
La sociedad ha tomado conciencia de la Importancia de las Ciencias Naturales y de la influencia en temas como en la salud, recursos alimenticios, la conservación del medio ambiente, transporte y medios de comunicación que mejoraran la calidad de vida del ser humano.
Nombre: Ana Zhune Tenazaca
ResponderEliminarCurso: 4 to “B “EDUCACIÓN BÁSICA
a) Describan sus Aprendizajes más significativos durante el curso.
Aprendí que todavía es importante para la enseñanza-aprendizaje de ciencias el tradicionalismo, lo memorístico para ciertos conceptos, es que así aprendimos nosotros y aún recordamos; hoy en día al alumno se le enseña a que sea analítico, reflexivo, critico, razone pero hay cosas que debe aprender de memoria por ejemplo.
Pero también, el estudio de las ciencias nos ha proporcionado la experiencia de comprender y explicar lo que ocurre a nuestro alrededor por lo que requiere que nos construyamos en valores sociales y relacionarlo siempre con los valores humanos básicos para poder cuidar nuestra naturaleza y gozar de un Buen Vivir.
b) Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales.
En los actuales momentos no solo se aprende conceptos y teorías, el estudio de esta ciencia nos permite conocer el mundo natural y sus cambios así mismo estamos participando en la formación del ser humano.
La ciencia ayuda a conocer mejor el mundo que nos rodea, también la ciencia hace preguntar e investigar sobre todo aquello que sorprende y da curiosidad, para hacer ciencia y aprender de estas interrogantes hay que ser un buen observador eso significa estar atento de lo que sucede después, hacerse preguntas sobre lo observado y estudiar para encontrar las respuestas.
c) Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida, existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas. Por ejemplo en educación el docente solo es el mediador del conocimiento, el alumno es quien lo construye, lo que no sucedía antes
d) Expliquen porque es importante la enseñanza de la enseñanza de las Ciencias Naturales.
Hoy en día la población necesita de una cultura científica para aproximarse y comprender la realidad contemporánea, adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana, como otras ciencias son una forma de educación para tener conocimiento y ser una persona culta, entender los problemas del medio ambiente y todos los asuntos que forman la naturaleza de nuestro planeta, animales, vegetales, mares, ríos montañas, glaciares etc.
Entonces, es importante la enseñanza de las ciencias naturales porque transmite y favorece un aprendizaje significativo, mediante la observación, la experimentación como el caso de la oveja DOLLY
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
ResponderEliminarESTUDIANTE: JOHANA CHERREZ S.
CURSO: CUARTO “B”
a) DESCRIBA SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO:
Hemos logrado un aprendizaje muy significativo en las clases de ciencias naturales por lo q hemos evidenciado lo siguiente:
. Significatividad psicológica del objeto de estudio, materiales y metodologías.
. Relación de los conocimientos previos con los nuevos.
. Actitud favorable del docente.
. Se fomento aprendizajes a largo plazo con argumentación, fundamentación y sostenibilidad en el conocimiento impartido, se ha logrado significancia y productividad en el aula, el cual el conocimiento que nos impartió nuestro maestro se baso en desempeños para la vida en el que debe saber, hacer, y ser.
b) ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL COMO Y QUE APRENDER EN LAS CIENCIAS NATURALES:
Los enfoques e interacciones en las concepciones que el profesor nos impartió en las clases nos permitieron generar las transformaciones que se dan desde un principio dialectico, epistemológico y filosófico, basado en la academia de la rama de las ciencias naturales y en sus avances científicos y evolucionario. Sus aportes estuvieron desde la perspectiva en todas las teorías revolucionarias de las ciencias naturales están basadas en observaciones minuciosas de porciones del universo, en algunos casos son los astros, en otros, los seres vivos et. En un principio las observaciones fueron hechas directamente en la naturaleza que nos rodea, después el hombre construyó telescopios para acercarse a las partículas menores y actualmente muchas de las observaciones son indirectas
c) EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN CONTEXTO ACTUAL, LOCAL, Y MUNDIAL:
Los conocimientos aprendidos en el aula se dieron desde la perspectiva epistemológica y praxiológica. Las transformaciones de las ciencias se dan desde un enfoque dialectico, por las transformaciones de objeto _ materia a base del sujeto – hombre y sus resultantes en los avances científicos y tecnológicos
Estas experiencias adquiridas en el aula y los trabajos cooperativos en la forma que nos enseño el profesor nos fortaleció el enfoque en que toda esta situación ha dado, es verdad la posibilidad de que las estructuras productivas locales se inserten en la economía mundial.
ResponderEliminard) EXPLIQUE PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS NATURALES:
La importancia que se trabajo en el aula fue en círculos de estudio y desde el enfoque del maestro basada en la academia y de acuerdo a lo que estipula la LOEI. Las ciencias naturales es parte de unas de las cuatro áreas básicas y nos permiten conocer las tendencias pedagógicas y epistemológicas en su aplicación de las ciencias naturales. El momento actual en el que vivimos, los vertiginosos cambios que nos proponen la ciencia y la tecnología nos convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje y ´productividad en el aula.
ARTÍCULO REFLEXIVO 2
ResponderEliminarDescriban sus aprendizajes más significativos durante el curso.
Considero que todos los aprendizajes que hemos adquirido en la asignatura de Ciencias Naturales son muy significativos para los docentes y futuros docentes ya que nos permiten desarrollar una serie de conceptos que orientan al estudiante a la reflexión, a la criticidad, a la concienciación, a la investigación y la creación de un individuo científico formado en valores, consientes y capaces de afrontar y resolver problemas del mundo globalizado en el que estamos inmersos. Pero podría inclinarme a los diversos términos o conceptualización sobre ellos: alfabetización científica, transposición didáctica, obstáculo epistemológico entre otras que muchas veces las escuchamos y hasta las decimos sin tener claro el concepto.
Analicen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales.
Las concepciones en la enseñanza de las ciencias ha cambiado en todo aspecto, se tenía una idea errónea de cómo enseñar Ciencias Naturales, en estos momento es un área que se le toma la importancia que se merece, tomando como base o referencia que los estudiantes no son una tabla rasa, sino que llevan conocimientos previos que guiaran el proceso de aprendizaje y servirán para construir un nuevo conocimiento basado en la reflexión, crítica, autocrítica, investigación y experimentación capases de aportar en los cambios de nuestra sociedad.
Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
En los últimos años, la relevancia de la ciencia ha tenido un cambio notorio, esto se puede evidenciar en la actualización curricular que actualmente se está aplicando en el sistema educativo, dejando a un lado el modelo tradicionalista para tomar un modelo constructivista donde el estudiante es el ente principal y protagónico en la enseñanza aprendizaje, constructor de sus propios conocimientos por medio de experimentos tomados de su propia realidad social, conscientes del deterioro que el propio ser humano está ocasionando al planeta y del cuidado y protección del mismo.
Explique por qué es importante la enseñanza de las Ciencias naturales.
La enseñanza de las Ciencias Naturales es importante porque da la oportunidad al docente de crear momentos de enseñanza aprendizaje permitiendo al estudiante combinar el conocimiento de manera práctica e inmiscuirse en los problemas sociales y sean capaces de resolverlos siempre de la mano con los valores. La labor del docente es formar un estudiante en ciencias que sea crítico, reflexivo, científico que ayude a la transformación de una buena sociedad.
Para poder alcanzar este objetivo, los docentes deben tener claro que la labor que estamos o van a desempeñar los futuros docentes, es una labor muy compleja ya que tenemos en nuestras manos la formación de un individuo y como tal tenemos que saber guiarlo, ser capacitados continuamente y además tener conocimientos científicos que permitan al estudiante ver a la ciencia como parte de su cultura.
a.-DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
ResponderEliminarDurante este periodo de clases en lo personal lo importante que he aprendido, que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales a nuestros estudiantes ya que desde la infancia cada estudiante construye su propio estilo de aprender y este campo de las ciencias es amplio y el docente tiene la tarea de crear chicos (as) investigativos, críticos , reflexivos sobre todo formarlo en valores a través del trabajo cooperativo, para que ellos se desarrollen en el contexto social de manera integra en todas sus capacidades y aprendan a conservar - preservar el medio donde se desarrollan y puedan convivir en sociedad. (Véase en el diario de campo en la pág. 10 como enseña Pestalozzi)
b.-ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Mis nociones cambiaron porque a través de las interacciones entre profesor y alumno en si la comunidad educativa deben promover un aprendizaje, por descubrimiento con la participación activa de los actores de este proceso tomando en cuenta las experiencias que traen los chicos (as) lo que llamamos actividad científica escolar donde el alumno debe comprender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tomen decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además es responsabilidad por parte del docente crear ambientes de aprendizaje donde los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. (Véase en el diario de campo en la pág. 13 la famosa frase de Ausubel Descúbraselo y enséñesele en consecuencia)
c.-EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Cambio mi actitud en sí, ya que enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad es más amplio en este campo ya que integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su propio estilo de aprender ciencias como, a pensar, hacer, hablar o comunicar los sucesos del mundo lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla.
El docente debe crear ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa con motivación, autoestima, responsabilidad, en si propiciar un aprendizaje colaborativo en el que participen estudiantes, profesores e interaccionan para construir conocimientos, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar
decisiones de lo que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TIC y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos y así mejorar su calidad de vida. (Véase en el diario de campo en la pág. 14 en cuanto a la resolución de problemas Gil)
ResponderEliminard. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vive, dentro del contexto económico, político y nacional. Ese conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tienen relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor; en relación con el entorno natural van formando su propia representación del mundo físico, elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos naturales que observan, tratar de explicarse las causas que los provocan, con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país, los niños pueden entender mejor su situación, las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación se pretende que evolucionen las concepciones del individuo sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
Al relacionar sus prácticas cotidianas y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. (Véase en el diario de campo en la pág. 16 HODSON 1992, 1999 GIL Y COL, pág., 20 GESTALT)
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA
ResponderEliminarESTUDIANTE: TATIANA RODRIGUEZ
CURSO: 4TO AÑO DE EDUCACION BASICA “B”
A. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Las ciencias naturales es muy importante en nuestro medio porque atreves de ella hemos aprendido acerca de los fenómenos del medio ambiente y sus consecuencias por ende a saber valorar lo que nos rodea por más insignificativo que sea tiene su función importante en el ciclo de vida dentro del planeta tierra .
Ejemplo:
Por la pérdida de valores atreves del tiempo hemos podido ver los desastres naturales que el hombre ha provocado y sus consecuencias la más grave que puede terminar con la existencia de la vida en el planeta tierra el calentamiento global por la deforestación y contaminación.
B. ANALICEN COMO CAMBIARON SUS CONCEPTOS ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Aprendí la valorización del medio en el que me desarrollo de todo lo que existe tiene un propósito dentro del ciclo de la vida y debemos conservar su estado natural es decir no alterar su desarrollo. Me cambio el concepto del desarrollo, funciones e importancia de los seres vivos como las plantas, animales dentro de nuestro vivir cotidiano.
C. EXPLIQUE CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
La ciencia nos puede ayudar a mejorar nuestras vidas atreves de la tecnología como también reduce notablemente nuestro ciclo de vida. En la actualidad se puede ver los cambios que ha tenido la humanidad tanto en lo humano como en lo ambiental, en nuestro medio se puede notar que hay cambios drásticos por la falta de conocimiento de las ciencias naturales ya que está no solo trata del medio ambiente plantas, animales sino también de nuestra forma de comportarnos con los demás, se ha visto el incremento de la delincuencia a tal punto que hasta matan por satisfacer sus instintos, por la falta de valores que carecen si no son capaces de valorar al ser humano como tal peor al planeta. A nivel mundial se da el mismo caso si no que en escala mayor como podemos ver la guerra entre países.
También, cabe recalcar que otro cambio que se da es el climatológico que se puede notar desde la ciudad en que vivimos como en todo el mundo. Esto puede causar la muerte del ser viviente en el planeta tierra.
D. EXPLIQUEN POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
El conocimiento de las ciencias naturales en todo ser humano debe ser esencial para que le den valor a las cosas que lo rodean y sirven para su existencia, ya que el planeta depende de la importancia que le den las personas al medio ambiente para que el planeta nos pueda brindar toda su bondad a plenitud, y así poder convivir con el mismo en forma pacífica.
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA
ResponderEliminarESTUDIANTE:Lida Noemí cabañilla Puig
CURSO: 4TO AÑO DE EDUCACION BASICA “B”
a. Describan sus aprendizajes más significativos durante el curso.
El aprendizaje de las Ciencias Naturales es muy importante y fundamental en el aprendizaje psicopedagógico del estudiante ya que hace a la persona más investigativa y capaz de de tomar decisiones basadas en los problemas del entorno y la exploración del medio en que vivimos y la comprensión de fenómenos que suceden a nuestro alrededor.Cabe recalcar que dentro de la importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales es muy bueno combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas de la vida.
b. Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las Ciencias Naturales.
La enseñanza de las Ciencias Naturales ha sido de especial relevancia, ya que después de analizar su importancia en el diario vivir y la forma de como se pueden ir mejorando en los diferentes conflictos que se presentan frente al aprendizaje en la escuela.Uno de los propósitos de la enseñanza de las Ciencias Naturales es desarrollar la capacidad del estudiante para entender el medio natural en que vive y se desarrolla.
En los tiempos pasados la enseñanza era errónea ya que se trataba de una educación tradicional donde lo que “el maestro decía eso era y el estudiante por su parte debía de acatar sin preguntar y solo se quedaba con ese concepto” sin analizarlo correctamente, pero como los tiempos han evolucionado y la educación ha dado un salto favorablemente; lo cual consiste en primera instancia que los maestros siguen preparándose después de la obtención de un título, ya que día con día se incrementa algo nuevo al sistema educativo como por ejemplo las TIC las mismas que deben ser utilizadas por los maestros. De tal manera el docente estará en condiciones de interactuar con los estudiantes y llegar de una manera concreta y positiva a cada uno de ellos respondiendo sus inquietudes y haciendo valer sus pensamientos y de esta forma tendremos niños capaces, adolecentes preparados y jóvenes listos para enfrentarse a una sociedad.
c. Explique cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
Las Ciencias Naturales ayuda a la formación del pensamiento crítico las mismas que se han incorporado en la vida social desde hace mucho tiempo para interpretar y comprender el mundo en el que nos relacionamos, permitiendo a los estudiantes tomar decisiones fundamentadas y responsables respecto a temas de interés social; por lo tanto el estudio de las ciencia los convierten en alumnos proactivos, que se interesan principalmente por problemas del medio ambiente como el calentamiento global y el cambio climático y la salud mientras que el uso de la tecnología ha dado en la actualidad las nuevas propuestas curriculares.
De esta manera puedo decir que mis concepciones acerca de las Ciencias han dado un giro de 90° ya que he podido darme cuenta que son de vital importancia no solo en la vida cotidiana sino a nivel local, nacional y mundial.
d. Expliquen por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales.
La enseñanza de las Ciencias Naturales es muy importante porque compartimos el planeta con una asombrosa variedad de seres vivos, los mismos que están en el aire, en el suelo, en el agua y en los lugares más insospechados, por esta razón debemos cuidar el planeta y saber a fondo cuán importante es tener conocimientos acerca de las Ciencias Naturales.
Si contaminamos el medio ambiente como por ejemplo quemando basura y echando desperdicios en los ríos estamos destruyendo el mundo en que vivimos, es por eso que debemos enseñar a los estudiantes a amar y respetar los ecosistemas acuáticos y terrestres.
a. DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
ResponderEliminarEn el transcurso de esta materia para mí lo más esencial es que he aprendido es que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales por lo cual decimos que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros estudiantes se vuelvan críticos y reflexivos, que estén en constante proceso de investigación ya que esto nos ayudara a estudiar más a fondo el contexto social y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente.
(VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.13 SEGÚN GUNSTONE)
b. ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Mis concepciones cambiaron mediante las interacciones entre el educando y educador, tenemos la obligación de promover un aprendizaje, lo que llamamos actividad científica escolar donde el estudiante debe entender las fases básicas de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos indaguen los pasos por medio de los cuales se procesa este conocimiento científico.
(VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.14 SEGÚN GIL)
c. EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Cambio mi actitud en sí, ya que aplicar ciencias a los estudiantes en la actualidad es muy amplio en esta disciplina ya que unen algunos pasos que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para organizar perfectamente acorde a sus necesidades solo así obtendremos que cada alumno elabore su estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.16 SEGÚN GIL)
d. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Con la aplicación de las ciencias se aborda que los alumnos se sitúen en la situación del medio ambiente en que vivimos dentro del entorno económico, político y nacional. Al relacionar sus prácticas diarias y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo y a largo plazo. Estudiando los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
(VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.19 SEGÚN BACHELARD)
NOMBRES: NELLY NATALY CHÁVEZ LAINES
ResponderEliminarCURSO: CUARTO “B”
FACILITADOR: DR. JORGE CHILES VELEPUCHA
a.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
En el transcurso de este modulo para mí lo más significativo es que he aprendido: que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales por lo cual expongo que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros alumnos construyan su conocimiento con la guía del docente y se desarrollen en el contexto social de manera íntegra en todas sus capacidades y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente que nos rodea y puedan convivir en sociedad. (VEASE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG. 10 SEGÚN PESTALOZI).
b.- ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Mis concepciones cambiaron porque de las interacciones que hubieron entre profesor y alumnos se promovió un aprendizaje por descubrimiento con la participación activa de ellos en este proceso lo que llamamos actividad científica escolar donde el alumno debe comprender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. (DIARIO DE CAMPO, PAG. 13 SEGÚN AUSUBEL CON LA FRASE: DESCÚBRASELO Y ENSÉÑESELE EN CONSECUENCIA).
c.- EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Para enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad hay que tener una actitud más amplia en este campo ya que se integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto hay que considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su propio estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla.
Para lo cual es importante que el docente establezca ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa, con motivación, autoestima, responsabilidad, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura y a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar decisiones de lo que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TIC y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos, de tal manera que mejoren la calidad de vida. (DIARIO DE CAMPO PAG. 14 SEGÚN GIL EN LO REFERENTE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS).
ResponderEliminard. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vivimos, a que los estudiantes reconozcamos la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad, que participemos en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable, e integremos los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas, todo esto para desarrollar una visión humanística sobre todo lo que nos rodea, amar y cuidar los elementos que nos provee la naturaleza y todas las formas de vida.
Con la enseñanza de las ciencias se intenta también que los alumnos ubiquen la situación del medio ambiente en que viven dentro del contexto económico, político y nacional. Al relacionar sus prácticas cotidianas y sus problemas con la situación nacional, pueden entender mejor cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo y a largo plazo. Estudiando los problemas de su medio local, relacionados con la ciencia y la tecnología como parte de la cultura de nuestro país y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la producción, los niños pueden entender mejor su situación y las posibilidades de su aprovechamiento o la necesidad de su modificación. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación.
Por ejemplo puedo manifestar que ese conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tenemos relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor; en relación con el entorno natural van formando su propia representación del mundo físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos naturales que observan explicándoles las causas que lo provocan, con la ciencia y tecnología como parte de la cultura de nuestro país, los alumnos pueden entender mejor su situación de manera que relacionen sus prácticas cotidianas y sus problemas , que puedan entender cómo actuar en su propio medio para conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo. La formación que los alumnos reciben pretende contribuir a mejorar sus condiciones de vida, a prepararlos para entender la causa de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. (DIARIO DE CAMPO, PÁG. 16 SEGÚN HODSON 1992, 1999 GIL Y COL, PÁG., 20 GESTALT)
Alumna: Deisy Elena Guerrero Jirón
ResponderEliminarCurso: 4º ¨B¨
a.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Durante este modulo para mí lo más importante que he aprendido es que es ciencia, porque y para que enseñar ciencias naturales, porque la ciencia forma parte de la cultura construida por hombres y mujeres a lo largo de los siglos, por lo cual decimos que es importante enseñar esta asignatura para que nuestros alumnos se desarrollen en el contexto social y aprendan a conservar y preservar el medio ambiente que nos rodea y puedan convivir en sociedad. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.24SEGÚN ESTANY E IZQUIERDO 2001)
b.- ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Cambiaron mis concepciones porque mediante las interacciones entre profesor y alumno deben promover un aprendizaje, lo que llamamos actividad científica escolar donde el educando debe entender aspectos básicos de las ciencias como poner en práctica y ser capaz de utilizar el conocimiento científico de manera que entienda y tome decisiones ya que el docente debe formar alumnos críticos, reflexivos sobre todo investigativos para crear en ellos esta cultura, solo así podrá comprender el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana, además que los alumnos conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla ese conocimiento científico. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.14 según GIL)
c.- EXPLIQUEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ACTUAL, LOCAL Y MUNDIAL.
Como futuro docente que voy a ser cambio mi actitud en sí, ya que enseñar ciencias a los estudiantes en la actualidad es más amplio en este campo ya que integran algunos factores que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje directamente, por lo tanto debemos considerar sus individualidades, experiencias para planificar adecuadamente de acuerdo a sus intereses solo así lograremos que cada estudiante construya su estilo de aprender ciencias, lo cual lo demostrara a través del cuidado y preservación del medio ambiente donde se desarrolla.
El docente debe crear ambientes de aprendizajes donde la participación de los estudiantes sea activa con motivación, autoestima, responsabilidad, lo que lo llevara a solucionar problemas de forma crítica y reflexiva sin olvidar en él la
formación de valores, esto le permitirá a través del tiempo crear una cultura por la lectura y a la vez serán investigativos, solo así podrán tomar decisiones de lo que adquieren para beneficio propio de ellos ya que en la actualidad estamos invadidos por las TIC y principalmente a ellos les promocionan de todo y solo con las ciencias que ellos poseen podrán escoger lo mejor para ellos. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG.13según PIAGET Y GARCIA 1983)
ResponderEliminard. EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vive, a razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y tratar de explicarse las causas que los provocan, se pretende que evolucionen las concepciones del individuo sobre el medio, pero sobre todo que se desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
Ese conocimiento no empieza en la escuela, ya que desde pequeños tienen relación con la naturaleza. La familia y el medio cultural en el que viven proporcionan a los niños ideas de lo que ocurre a su alrededor; en relación con el entorno natural van formando su propia representación del mundo físico y elaborando hipótesis y teorías sobre los fenómenos que observan. En estas representaciones o concepciones estructuran de manera especial lo que ellos pueden percibir con lo que se les dice. Estas ideas y explicaciones generalmente son distintas a las de los adultos y a las de la ciencia, pero tienen una lógica que tiene relación con las experiencias y el desarrollo intelectual del niño. (VEÁSE EN EL DIARIO DE CAMPO EN LA PAG 16 HODSON 1992, 1999 GIL Y COL, pág., 20 GESTALT)
ARTCULO REFLEXIVO SOBRE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS CIENCIAS NATURALES.
ResponderEliminarLa enseñanza moderna ha evolucionado hacia un concepto nuevo de la didáctica de Ciencias Naturales, los nuevos programas contienen tema de estudios que sirven para satisfacer las necesidades del estudiante, ayudar a resolver sus problemas, a hallar respuestas a sus inquietudes y a tener una actitud científica con relación a los fenómenos o hechos que se producen en el ambiente en que vive.
Sabemos que el estudio de las ciencias naturales es uno de los que contribuyen mas ampliamente desarrollar el espíritu de la observación metódica, este se consigue cuando se orienta propiamente sobre la realidad del ambiente, enseñando a fijar la atención, a reflexionar, a hacer constancia exacta, a mirar con precisión.
Por medio de las ciencias naturales los educandos refuerzan la imaginación y la sensibilidad favoreciendo la creatividad (Pág. 5-6) de esta manera se ira preparando para vencer obstáculos en su vida.
El trabajo científico es casual, ya que se ocupa de investigar las causas de los fenómenos de la realidad ejemplo ¿Cuál es la causa de la extinción de las aves?. Las aves e extinguen por faltas de árboles donde hacer sus nidos.
La didáctica de las ciencias naturales ha evolucionado rápido, en los años 60 no existía la experimentación, la enseñanza era verbalista, el centro de atención era el docente (pág. 11).
En los años 70 se dio la enseñanza por descubrimiento autónomo y la metodología de los proceso Luego de las críticas reproductivitas efectuadas en la década de los 70 al sistema escolar, las teorías de los años 80 significaron un movimiento de “retorno a la escuela”, basados en que la educación escolar
tiene un papel insustituible en la provisión de conocimientos y habilidades cognitivas y operativas necesarias para la participación en la vida social y en lo que significa el acceso a la cultura , al trabajo, al progreso y a la ciudadanía.
ResponderEliminarLa escuela volvió a considerarse como la institución social encargada de distribuir un conjunto de contenidos culturales que no son capaces de transmitir ni generar los grupos primarios, tales como la familia, ni los medios de comunicación social ni el desarrollo espontáneo del niño en la vida colectiva. No se debe enseñar prematuramente a un niño algo que el mismo pueda descubrirlo, a crearlo (pág.12)
APRENDIZAJE CÓMO CAMBIO
. Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de hace difícil relacionarlos a todos con estos grandes propósitos. Otro argumento se relaciona con la función propedéutica de cara a la escuela media o a la adultez, es decir que lo que se enseña puede no tener valor "actual" para el alumno, pero lo tendrá en un futuro.pg 13
Lo que pensamos determina cómo nos sentimos y cómo actuamos. Sin embargo, pocas veces los juicios que emitimos sobre la realidad están basados en razones objetivas. Por el contrario, suelen estar tamizamos por nuestras emociones, recuerdos, experiencias pasadas, etc.
La propuesta de enseñanza como investigación da como resultado un aprendizaje significativo, para ello se requiere una metodología que vaya de acuerdo con los materiales didácticos, estrategias adecuadas. (pág. 14)
ENFOQUE HISTORICO
En los estudios sobre la historia humana, todos los saberes, todos los conocimientos sobre el mundo y las cosas, han estado condicionados por el contexto geográfico, ecológico y cultural en que se produce y reproduce una sociedad determinada. Las prácticas productivas, dependientes del medio
ambiente y de la estructura social de las diferentes culturas, han generado formas de percepción, así como técnicas específicas para la apropiación social de la naturaleza y la transformación social del medio. De esta manera el desarrollo del conocimiento teórico ha acompañado a sus saberes prácticos.
ResponderEliminarEstas relaciones entre conocimiento teórico y saberes prácticos se aceleraron con el advenimiento del capitalismo, el surgimiento de la ciencia moderna y la institucionalización de la racionalidad económica. En el sistema capitalista se produce una articulación efectiva entre el conocimiento científico y la producción de mercancías por medio de la tecnología. La necesidad de elevar el valor relativo de los procesos de trabajo se tradujo en una necesidad de incrementar su eficiencia productiva, lo que indujo a la sustitución progresiva de los procesos de mecanización, por un acercamiento de la ciencia a los procesos productivos, mediante la producción y la aplicación integrada de diferentes ramas del conocimiento técnico y científico (pág. 15)
PEDAGOGIA
Pedagogía considerada primero como el ARTE DE ENSEÑAR, la Pedagogía se la tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación. Se ocupa, en su esencia, del ordenamiento en el tiempo y en el espacio de las acciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten a la postre eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador (pág. 18)
El pedagogo es un profesional de la pedagogía, la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. Esto quiere decir que el pedagogo tiene cualidades de maestro y está capacitado para instruir diariamente aprendemos
y actualizamos aprendizajes. Después nuestro nacimiento aprendemos. El solo hecho de enfrentarnos al mundo nos hace modificar las conductas que teníamos e ir empleando otras para obtener mejores resultados. Por ejemplo: “Este científico es un gran pedagogo ya que siempre está dispuesto a revelar y explicar los secretos de sus experimentos”, “Me recomendaron llevar a Daniel a un pedagogo que se especialice en estos casos”, “El pedagogo de la escuela me sugirió que Florencia adelante un año, ya que su coeficiente intelectual está por encima de la media.
ResponderEliminarCONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico es resultado de la aplicación consecuente de un método especial que muchos denominan método científico el cual posee, como elementos esenciales, la observación intencionada y minuciosa (de fenómenos, objetos, procesos, etc.), la formulación de problemas e hipótesis, la creación de modelos y su estudio, la experimentación y la revisión, análisis y síntesis minuciosas de la información existente sobre el objeto que se investiga, todo lo cual tiene como fin explicar (revelar las causas, la esencia) de la realidad que se investiga. Uno de los resultados más relevantes de la aplicación de este método consiste en revelar que fenómenos aparentemente muy diferentes se relacionan con causas similares, por ejemplo la caída de una piedra y el movimiento orbital de la Luna alrededor de la tierra, la varicela y el "majT o "culebrilla", el funcionamiento de un motor eléctrico y la reproducción del sonido en un magnetófono, etc.
Es el estudio de la producción y validación del conocimiento científico. Se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. (pág. 18)
ResponderEliminarLo que debe reunir un estatuto epistemológico verdadero:
Un campo de estudio que sea propio
Un cuerpo de contenidos validados
Un lenguaje propio
Autonomía metodológica
Formulación de principios, teorías e hipótesis propias
APRENDIZAJE COMO CAMBIO.
Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de hace difícil relacionarlos a todos con estos grandes propósitos.
Diariamente aprendemos y actualizamos aprendizajes. Después nuestro nacimiento aprendemos. El solo hecho de enfrentarnos al mundo nos hace modificar las conductas que teníamos e ir empleando otras para obtener mejores resultados. Nuestros aprendizajes van perfeccionándose con la práctica. Es, por lo tanto, proceso continuo.
Aprendemos no sólo contenidos intelectuales, aprendemos, sobre todo, conductas de todo tipo, sentimientos, actitudes. Aprendemos a ser, a hacer, a sentir y a actuar. Además perfeccionamos los aprendizajes ya adquiridos, dándoles mayor detalle, más precisión mejor adecuación a las metas que buscamos.
ResponderEliminarUn ejemplo de esto, es la manifestación emocional primitiva del niño está íntimamente ligada a los instintos viscerales. Poco después, la actividad muscular le proporciona nuevos estímulos y formas de demostrar su emotividad. Pero sólo cuando se relaciona plenamente con el mundo y con las demás personas aprende nuevas formas de manifestar sus emociones. El aprendizaje tiene como aliada la memoria. No porque se deba retener al caletre una serie de contenidos intelectuales, sin saber razonarlos, sino porque la consecuencia lógica del aprender es recordar lo aprendido. Debemos entonces aprender algo sobre la memoria y recordar lo aprendido sobre el aprendizaje. (pág. 20)
IMPORTANCIA DE LAS ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS NATURALES.
La enseñanza de las ciencias naturales debe reafirmar el espíritu de búsquedas de desabrimientos de las ciencias, pero para esto debe cumplir con un proceso para desarrollar habilidades y destreza para fortalecer al conocimiento, atención en el desarrollo de actitudes y formas de búsqueda en la tarea científica, pero solo mediante la disciplina, experiencia y perseverancia, en el estudio de las ciencias naturales tiene la responsabilidad la escuela y sus maestros de proporcionarle responsabilidades.
CONCLUSION
La educación es un proceso integral en el desarrollo de la persona, es indiscutible de que este es el fin hacia el que todo docente deberá dirigir su máximo esfuerzos, claro está que habrá que entender entonces a la enseñanza como función mediadora y orientador entre el conocimiento existente como patrimonio socio cultural y el alumno que aprende, Estará centrada en el estudiante, pero entendiéndolo como una bidimensionalidad psicosomática y espiritual, como una persona que se distingue por una particular manera de ser y de funcionar.
kellyta karina
ResponderEliminarDESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO.
Uno de los aprendizajes más significativos es como un docente debe de transmitir los conocimientos a sus educando primero haciendo que ellos tengan el amor propio para que luego amen su medio la naturaleza ya que de ella depende la una vida saludable.
Otro punto muy importante es tener conciencia de que la Ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de muestra cultural
La incorporación de la educación científica a la educación obligatoria es una necesidad imperiosa e inaplazable. Esta reivindicación debe ir unida a un nuevo enfoque de la enseñanza de las ciencias, que permita asegurar una educación científica de calidad con equidad.
Analicen como cambiaron sus conceptos acerca de la ciencia y el cómo y qué aprender acerca de las ciencias naturales.
los conceptos que tenia sobre ciencias ha cambiado ya que los maestros anteriores se dedicaban a dar las clases en 4 paredes y solo texto, ahora me doy cuenta que enseñar ciencias debe y puede hacer a través del juego con el medio que nos rodea y realizando experimentos que no dañen nuestro medio ambiente.
Expliquen porque es importante la enseñanza de la Ciencias Naturales.
Es importante porque los jóvenes necesitan tener una cultura científica para poder obtener habilidades que les sean útiles para su vida cotidiana. Es necesario enseñar ciencias desde la infancia para que así puedan desarrollar y fortalecer sus conocimientos científicos y ser una persona culta además hoy en día para entender bien los problemas medio ambientales, y todos los asuntos que forman la naturaleza de nuestro planeta, animales, vegetales, mares, ríos, montañas, glaciares etc.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
EliminarEl estudio de la ciencias naturales haciendo un énfasis con lo que hemos aprendido y con lo que hoy se está enseñando, o como estudiantes universitarios aprendemos, aún hay una relación porque se mantiene rasgos tradicionales en la que solo transmitimos información y de estos no produce un aprendizaje significativo, donde los estudiante pueda generar sus propios conocimientos para su futuro.
Ha este problema que aún radica en nuestros días, se han hecho muchas reflexiones sobre aquello, pero no pasan de ser concepciones filosóficas del pensamiento, es en la práctica donde verdaderamente se obtienen resultados y se cumplen propósitos.
Aún se recuerda la manera de cómo nos impartían estos aprendizajes, pero estos nos servirán para, como futuros maestros buscar la metodología para llegar hacia ellos, para que se interesen de nuestra materia.
Por ejemplo del tipo de educación memorística recordamos como nos educaron a nosotros, de forma verbal, memorística, sin ningún ánimo investigativo.
Se ha mantenido presente que la clase de Ciencias Naturales es fácil de impartir o llevar a un resultado positivo, sin embargo en base a la evidencia de aprendizaje de los alumnos, no es así, son muy pocos los contenidos que recordamos haber aprendido en la escuela e igualmente nuestros alumnos, ¿El problema es la actitud del docente? Se debe fomentar un espíritu de cambio ya que eso nos permite llevar a cabo la formación de muchos estudiantes, es decir logar en ellos un interés por seguir aprendiendo para que les sirva a futuro.
La educación en ciencias, junto con otras áreas básicas de formación, se ha convertido en la prioridad de muchas propuestas gubernamentales para lograr que los miembros de la sociedad se apropien de aspectos básicos que les permitan desenvolverse de manera adecuada ante los retos que se les plantean cotidianamente. Esto presenta un desafío grande frente a la cantidad de avances científicos y tecnológicos que se generan y que se incorporan como parte de nuestro día a día, al punto que si una persona se aleja temporalmente de la sociedad, al regresar se encontrará con dispositivos y servicios ante los cuales no sabría qué hacer.
Pero esto no implica que el aprendizaje de la ciencia únicamente se vea como algo necesario para aprender a manejar y entender los avances tecnológicos, sino que es un elemento básico en la construcción del pensamiento científico y tecnológico. Otros aspectos importantes en los que de manera directa nos beneficiamos es el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, mejoramiento de la comunicación a través del desarrollando de habilidades cognitivo lingüísticas, potenciación de la creatividad y el pensamiento divergente, desarrollo de la independencia cognoscitiva, formación para trabajar en equipo, desarrollo de valores hacia los demás al aprender a escuchar y respetar la opinión del otro aun estando en desacuerdo con lo que plantea, generación de una imagen de ciencia, de tecnología y de sociedad acorde a los aportes recientes de la filosofía de la ciencia, en fin... la formación de un ciudadano que "aprenda a aprender a lo largo de toda su vida".
ResponderEliminarFrente a estos aspectos se plantea la necesidad de generar todo un proceso de reforma que se oriente hacia el desarrollo y fortalecimiento de los aspectos mencionados, con lo cual se espera que en nuestras aulas de clase se viva un ambiente de construcción y reforma permanente. En estas aulas orientadas desde la reforma se espera que los objetivos académicos se centren en el desarrollo de competencias que se manifiestan con el uso estratégico y flexible del conocimiento, en vez del recuerdo de hechos y la específica aplicación de habilidades para cada contexto. El rol más importante del profesor es el de actuar de mediador del aprendizaje a medida que va siendo construido por los estudiantes, en lugar de "transmitirles información enciclopédica". Los estudiantes juegan el papel de "constructores activos de redes cognitivas significativas que se utilizan en la resolución de problemas" y no como "receptores de información que ha de aplicarse directamente a actividades prácticas". Las tareas académicas "requieren de los estudiantes que definan y representen problemas y transformen el conocimiento existente en una de las muchas soluciones posibles", en vez de servir como "lugares de aplicación de procedimientos algorítmicos a problemas que tienen sólo una solución correcta". "Los contextos sociales pueden presentar unas condiciones donde el fracaso se acepta como parte del aprendizaje, la autorregulación o cognición se valora más que cualquier otra regulación, y los otros estudiantes se ven como fuentes de aprendizaje", en lugar de "condiciones donde el fracaso tiene consecuencias sociales, la fuente de regulación cognitiva es exterior al estudiante, y los demás alumnos son vistos como obstáculos para el aprendizaje
Pero llegar a este punto de reforma requiere no solo de buena voluntad y deseo de cambio, los cuales son indispensables, sino que, en primer lugar, se requiere de una adecuada formación del profesorado en la disciplina que orienta su acción docente, la cual le genera el status de profesional frente a la sociedad, es decir la didáctica de su disciplina. El sentido que se le da a la didáctica, actualmente es el de una disciplina científica que tiene como objeto la enseñanza (lo cual obviamente implica el estudio del aprendizaje), actuando y desarrollándose como una disciplina del diseño. En esta formación se debe enfatizar en la apropiación de los diferentes modelos pedagógicos y didácticos aplicados en las ciencias naturales y en la forma en que los modelos contemporáneos orientan la acción docente.
ResponderEliminarEn esta unidad he aprendido que el conocimiento no solo se genere en el aula sino también parte de una investigación de carácter académico, puede ser cualquier espacio que propicie de manera significativa la construcción de conocimientos dependiendo del contenido y el objetivo propuesto.
Debemos enfocarnos en los propósitos de las ciencias, que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad, participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable, e integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas, todo esto para desarrollar una visión humanística sobre todo lo que nos rodea.
Para nuestra práctica docente, estos conocimientos nos sirven para considerar que la enseñanza debe ser constructivista o al menos enfocada en esta teoría y que el aprendizaje no sea solamente un saber puesto en la memoria, es transforma la realidad, crear en base a lo aprendido, experimentar, hipotetizar, cambiar la sociedad y por sobre todo cuidar los recursos que nos provee la naturaleza en base a un utilización responsable.
Uno de los métodos para formar verdaderos estudiantes, críticos, reflexivos y consientes con el medio ambiente es la indagación ya que el estudiante al examinar, buscar
soluciones a partir de una situación que se le presenta, plantea suposición y luego mediante la forma que el crea conveniente realiza estudios y propone dificultades de solución y supuestos que en consecuencia desarrollan conceptos mentales a partir de la experimentación y la experiencia, estos conocimientos, al ser relevantes, ya que el m ismo los construyo, le sirven para ser aplicados en otros situaciones similares y como algo aprendido para posteriores aprendizajes.
ResponderEliminarOtro de los modelos pedagógicos que deben ser utilizados en las clases de Ciencias son las interconexiones, como herramienta para potenciar el conocimiento holístico. En gran proporción las ciencias naturales realizan contribuciones directas a través de múltiples desarrollos en tecnología y medicina, pues muchos de sus conocimientos y descubrimientos tienen potencial de aplicación práctica.
En si me ha permitido conocer más sobre las ciencias, su evolución y como en cada época de la vida se mantuvieron diferentes posturas, cada una de ellas sosteniendo sus opiniones y tratando de comprobar lo más exacto posible sus descubrimientos, al igual que en lo científico que no todo está dicho ya que las nuevas investigaciones, que son constantes, dan lugar a nuevos descubrimientos, permitiendo que cada vez sean más relevantes, dando lugar a mejorar la calidad de vida del hombre.
Por último la enseñanza de la enseñanza de las ciencias naturales es importante porque nos permite reflexionar, en sí, desarrollar la capacidad de cada individuo en la comprensión y valoración de lo que nos ofrece la naturaleza y al mismo tiempo desenvolvernos de manera correcta en el medio que vivimos.
Para razonar sobre los fenómenos naturales que lo rodean y de ello explicarse las causas que lo provocan, de cada uno de estaos aspectos lograr que el ser humano desarrolle su actitud científica y su pensamiento lógico.
ARTÍCULO REFLEXIVO
ResponderEliminarEl aprendizaje no se limita solamente a la asimilación de conocimientos, sino que supone la revisión, la modificación y el enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos. Esto permite a los sujetos utilizar lo aprendido para abordar nuevas situaciones y efectuar nuevos aprendizajes.
Desde el momento que el hombre comprendió la importancia de educar, es que ha desarrollado las más diversas formas de enseñanza a través de una serie de técnicas y metodologías con el propósito de alcanzar aprendizajes, donde los intereses y motivaciones de los alumnos sean distintos y que el proceso de enseñanza aprendizaje sea diferente para una mejor comprensión y que el objetivo del docente sea cumplido a cabalidad.
Para que se den estos aprendizajes hay que convertirse en investigativos y contar con información que nos aclaren todas nuestras inquietudes y podernos acercar a la realidad en la que vivimos, algo importante es también saber cómo aprenden los alumnos y como transfieren sus aprendizajes a situaciones del contexto. La forma más adecuada para aclarar dichos conceptos y procedimientos es proporcionar al alumno la posibilidad de poner en práctica sus nuevos aprendizajes así, y relacionarlos con el medio para poder proporcionarle actividades en las que vaya socializando el nuevo aprendizaje con el anterior aprendizaje y construir diferentes significados y de esta manera favorecer la comprensión y la asimilación sobre lo aprendido.
Las ciencias naturales debe hacerse a partir de conocimientos y experiencias de tal manera que se interrelacionan los contenidos para poder lograr un aprendizaje significativo. La importancia de la enseñanza de las ciencias en la sociedad actual es hoy plenamente reconocida. Este reconocimiento, unido a la creciente preocupación por el fracaso en lograr que los alumnos adquieran conocimientos científicos, ha conducido a proponer la introducción de la enseñanza de las ciencias a edades más tempranas. Entendemos que es necesario establecer propuestas específicas que contemplen las características especiales y establecer para cada caso qué tipo de enseñanza de la ciencia es la que mejor se adapta al alumno, en función de su edad, de sus intereses y respetando su realidad cultural en la vida cotidiana. Este conocimiento nos ha permitido crear una mente más amplia y abierta hacia el entorno lo que rodea aprendiendo a formular preguntas y buscar sus mismas respuestas y comparando lo que se observa. Saber ciencias naturales en la vida es un hecho que tiene valor porque se pueden tener verdaderas explicaciones acerca de los fenómenos naturales y conocimientos acerca de los diversos seres que habitan en el planeta tierra.
Analizar como cambiaron mis concepciones acerca de la ciencia y el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales
ResponderEliminarEl docente es quien nos ha ayudado a propiciar esos conocimientos por medio de lluvias de ideas y actividades a que todos participemos en clase comentando sobre las realidades que vivimos acerca de los fenómenos naturales y explicándonos las causas que los provocan. Mediante análisis varios comentarios y opiniones de los compañeros haciendo sus intervenciones con las experiencias de nuestro diario vivir y así plantear dudas y que esto también forme parte de la clase así para construir nuevas explicaciones.
Es muy importante aprender ciencias y saber sobre el cuidado del medio ambiente como lo podemos proteger y preservarlo .Aprender a como trabajar con los estudiantes y en qué momento voy a impartir mi clase estaría utilizando una mejor estrategia para que se dé un aprendizaje efectivo y duradero, aunque cada estudiante es responsable de su propio conocimiento.
Enseñar ciencias es abrir caminos para aprender a conocer la realidad del mundo en que vivimos. La enseñanza de la ciencia era considerada como un conjunto organizado y validado en conocimientos, es una actividad humana por lo que pretende una formación científica y permitirnos a nosotros como estudiantes ver a la ciencia como parte de nuestra cultura. En la actualidad vivimos en un mundo en que la ciencia es considerada como un factor que influye en nuestra sociedad y por lo que no puede ser destruida.
El ser humano es un ser inteligente que crea, investiga y responde a las necesidades del mismo es uno de los logros que depende para nuestra formación de cambios que necesita los estudiantes de ciencias naturales de hoy para un estilo de vida mejor.
La ciencia debería realizarse en las propuestas educativas respetando sus objetivos desde el punto de vista metodológico también la tecnología utiliza procedimientos semejantes a los utilizados por la ciencia que, a su vez, recibe muchos aportes de la tecnología que no se limitan sólo a los instrumentos sino que involucran conocimientos teóricos y metodológicos.La ciencia nos ha enseñado a identificar sus contenidos y sus finalidades llegando a interesar a los estudiantes para la formación de valores desde la ciencia desarrollando una actitud crítica, utilizando la tecnología adecuadamente.
Enseñar ciencias es comprender un conocimiento en permanente construcción, es un cúmulo de conocimientos que debe trabajarse asumiendo con una verdad científica y con conocimientos científicos que deben ser utilizados como medios para desarrollar capacidades del pensamiento.
Expliquen cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
ResponderEliminarEducar y formar a los educandos con conocimientos científicos debe incluir una formación de valores debe propiciar una información clara además la cultura está asociada con ideas, lenguajes y tecnologías para que el educando pueda interpretar y manifestar sus experiencias e interactuar con las experiencias que se vive dentro del aula.
Los seres humanos nos hemos propuesto a aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y así hemos hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos.Es importante que los alumnos trabajen en equipo y formar un conocimiento científico. El reto que tiene el educador es formar a ciudadanos y ciudadanas con conocimientos científicos y que hagan conciencia de que deben cuidar la naturaleza. El docente debe ser un guía, mostrar las herramientas para que el alumno busque innovar y mejorar su conocimiento de manera que tenga un impacto positivo en el aprendizaje.
Debemos ser conscientes con las cosas existentes en la naturaleza para que así podamos reflexionar acerca de las diversas posibilidades que tenemos y en cómo aproximar mejor nuestra práctica a las necesidades y particularidades de las comunidades y sociedad en que nos desenvolvemos. En la actualidad muchos textos escolares de Ciencias promueven un aprendizaje a partir de la experimentación. El conocimiento es el elemento central para el desarrollo económico y social del mundo moderno y la ciencia y la tecnología el motor de la competitividad del mundo local, actual y mundial.
El éxito de la inserción de los países en desarrollo en una economía global depende de su capacidad de innovación y de su real participación en el desarrollo de nuevos conocimientos. La ciencia y la tecnología son el pilar fundamental del desarrollo y que el sistema educativo lo considera como un aspecto positivo, en el momento actual los cambios han sido acelerados y están modificando de manera radical muchos enfoques y formas de concebir el sistema educativo y la enseñanza y ser capaces de resolver sus problemas.
Expliquen por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales
ResponderEliminarVivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen, la población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias Naturales se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea.
Por lo tanto, ya no es posible reservar la cultura científica y tecnológica a una elite. La sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano. Es necesario que amplios sectores de la población, sin distinciones, accedan al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que puedan imaginar y construir, colectivamente, los mundos posibles.
Es importante acceder a los conocimientos científicos por muchas y múltiples razones, de mejores maneras de explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y sin ahogar al planeta. Importan en términos de la capacidad de la persona para introducirse en el mundo de la Ciencia por placer y diversión. Importan porque las personas necesitan sentir que tienen algún control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que utilizan en sus vidas porque la Ciencia constituye una parte fundamental y en constante cambio de nuestra cultura y porque sin una comprensión de sus rudimentos nadie se puede considerar adecuadamente culto. La adquisición de una metodología basada en el cuestionamiento científico, en el reconocimiento de las propias limitaciones, en el juicio crítico y razonado, debe insertarse en todo proyecto de desarrollo de la persona y colaborar en la formación de un ciudadano capaz de tomar sus propias decisiones, ya que prepara y favorece una actitud crítica, razonable la influencia creciente de las ciencias y la tecnología, su contribución a la transformación de nuestras concepciones y formas de vida, obligan a considerar la introducción de una formación científica y tecnológica como un elemento clave de la cultura general de los futuros ciudadanos y ciudadanas, que les prepare para la comprensión del mundo en que viven y para la necesaria toma de decisiones. Esta convicción nos conduce a reivindicar la incorporación de la educación científica a la educación obligatoria. Pero esta reivindicación debe estar unida a un nuevo enfoque de la enseñanza de las ciencias que permita asegurar una educación científica de calidad con equidad, es decir, no reservada sólo a unos pocos. Debemos en primera instancia reconocer que dicha enseñanza debe situarse en un enfoque más general de la educación. Una educación que se comprometa a formar y preparar a todos para afrontar su vida posterior que sólo es posible si se les brinda a los ciudadanos la formación necesaria para alcanzarla efectivamente.
La educación general debe evolucionar en función de las demandas de una sociedad progresivamente compleja, que requiere para su funcionamiento un desarrollo intensivo de las capacidades individuales que favorezcan la incorporación a procesos productivos complejos y la flexibilidad mental necesaria para asumir distintos roles en una sociedad dinámica. Además, la educación deberá procurar el desarrollo de una capacidad crítica y creativa que permita incidir en la modificación de la realidad social.
ResponderEliminarNuestra preocupación se centra en cómo podemos contribuir a desarrollar e incentivar en las personas la capacidad para aprender. Indudablemente que no es tarea única ni exclusiva de la enseñanza de las ciencias, ni ella por sí sola podrá lograr cambios significativos. Pero sí debemos cuestionarnos cómo la enseñanza de las ciencias puede contribuir a que los jóvenes adquieran los instrumentos y destrezas adecuados y pertinentes para aprender y seguir aprendiendo, de manera que puedan conocer, interpretar y actuar en el mundo que les toque vivir, donde lo único constante será el cambio. Esto nos conduce a preguntarnos qué conocimientos, desde el punto de vista individual y social, le son necesarios a cada individuo para administrar la vida cotidiana, enfrentarse e integrarse de manera crítica y autónoma a ella y ser capaces de tomar decisiones.
Parece importante que niños y adolescentes tomen conciencia de la riqueza de las implicaciones e impactos que tienen las ciencias en la vida cotidiana. Por otro lado, la enseñanza de las ciencias favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica, ese niño-adolescente desarrolla su personalidad individual y social. El aporte de las ciencias naturales debería facilitar la aproximación de los alumnos a la realidad natural y contribuir a su mejor integración en el medio social. No podemos ni debemos conformarnos con que sólo unos pocos alumnos se sientan atraídos por las clases de ciencias mientras que la mayoría se aburren, les resulta difícil y pierden el entusiasmo.
NOMRE: CARMEN ALBÁN
ResponderEliminarACTIVIDAD EXTRACLASE DE CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje más significativo.
La enseñanza aprendizaje de ciencias naturales es una disciplina muy amplia la misma que debemos conocerla y comprenderla ya que de ello depende la formación integral del ser humano, es así; el docente debe estar preparado para lograr un cambio de conducta en sus estudiantes, el docente debe recurrir a diferentes métodos, técnicas o estrategias, que debe estar basado en la metodología científica y tecnológica para lograr un aprendizaje significativo, que sean investigativos, críticos reflexivos, que construyan sus propios ideas, mediante procesos lógicos de inducción y deducción.
Además el Mgs. Christian Chiles V. decía: “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”, esto nos da a entender que si queremos cambios depende de nosotros.
a) Analizar los cambios de concepciones acerca de ciencia el cómo y que aprender acerca de las ciencias naturales.
Hablar de didáctica en ciencias naturales, hablamos de forma de la enseñanza la misma que implica organizar, planificar construir, utilizando el método científico es el más apropiado para la enseñanza aprendizaje, ya que permite conocer verdades científicas desconocidas, de ésta manera aprende con seguridad, profundidad y firmeza, con éste método habrá un cambio en el estudiante, despertando el respeto a la ciencia y la naturaleza para que el alumno aprecie y valore el medio en el que se desenvuelve
b) Explique cómo cambiaron sus concepciones acerca de la relevancia de la ciencia en el contexto actual, local y mundial.
ResponderEliminarLos cambios que se han dado es que debemos poner en práctica el método científico, ya que esto garantiza su objetividad y eficacia para desarrollar o construir sus propios criterios en lo que respecta a ciencias.
En el proceso de enseñanza aprendizaje las actividades y contenidos deben ser planificados, orientados, evaluados, para que lo alumnos despierten curiosidad por las ciencias naturales. No sin antes conocer cuáles son sus conocimientos previos para que el docente emplee diferentes métodos para descubrir sus conocimientos y lograr un aprendizaje más significativo.
Estos conocimientos nos permite aprovechar éstas experiencias para el nuevo conocimiento, valorar las experiencias de los alumnos, asegurar, desarrollar y profundizar el nuevo conocimiento científico.
Dentro del medio que nos rodea, podemos utilizar ciertas técnicas que nos ayuda a realizar el proceso de nuevos conocimientos. El docente puede preguntar de su familia, por ejemplo ¿cuántas personas viven en casa?, ¿dónde viven?, entre otras, preguntas con respecto al lugar donde estudia, esto permitirá facilitar la evolución del aprendizaje.
c) ¿Por qué es importante la enseñanza de las ciencias naturales?
Hoy en la actualidad la ciencia y la tecnología va avanzando cada día más, por lo tanto el refuerzo educativo en ciencias es la base o pieza fundamental dentro de la enseñanza aprendizaje del alumno, haciendo énfasis en el desarrollo de la condición humana, orientado a la formación profesional.
Las ciencias naturales es una combinación de procesos y productos, el primero son las actitudes y métodos de investigación que realiza el profesor y los métodos son los resultados de los temas científicos y el conocimiento de los contenidos a enseñarse como por ejemplo de método científico a los alumnos se enseñará lo conceptual en lo que refiere a la conservación de la naturaleza.
En la propuesta curricular su enfoque integral en el niño, niña es orientar al desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes para generar y aprovechar aprendizajes significativos.
El educador podrá utilizar la estructura de ejes y bloques de experiencia para la planificación y organización del trabajo. Esta planificación debe ser de una manera sistemática, Para incentivar la construcción de conocimientos.
La educación tiene como meta final la formación de niños, niñas y adolescentes para que adultos sean capaces de decidir su propio destino personal y de la sociedad.
UNIVERSIDAD DE MACHALA
ResponderEliminarNOMBRE: KLEBER AVILA
CURSO : CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA "B"
a.- DESCRIBAN SUS APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DURANTE EL CURSO
Los aprendizajes mas significativos durante el curso fue la Traposicion de la didactica de Ciencias Naturales
La transposición didáctica, como traspaso del conocimiento científico teórico al ámbito educativo, debe ser contextualizada por los profesores a una nueva cosmovisión que está siendo compartida por la comunidad científica. Estas ideas han generado nuevas interpretaciones sobre la relación del hombre, el universo y la toma de conciencia de un nuevo rol social.
El mundo de hoy de contrastadas realidades, de pobreza extrema a naciones hiperdesarrolladas, conforma la comunidad global del siglo XXI. Si observamos que algunas de ellas evolucionan hacia estándares que aseguran cada vez más confort y calidad del servicio educativo a sus ciudadanos y se retribuyen de los grandes avances científicos- tecnológicos de la modernidad, al mismo tiempo tomamos cuenta de la coexistencias de otros grupos humanos a quienes poco de estos avances han impactado sus sistemas educativos y la formación de sus nuevas generaciones.
Los esfuerzos internacionales por promover una educación adecuada a las exigencias del actual y vertiginoso memento científico-tecnológico, cultural y social que se experimenta en todo el mundo y declarados , da cuenta de un escenario centrado en la necesidad de profundos cambios sociales. Sin embargo, debemos tomar cuenta que la relación entre estas necesidades sociales y educación, como herramienta de cambio, pareciera estar viviendo tiempos de crisis generalizada.
EJEMPLO
Los profesores debiesen atender a estas nuevas posibilidades educativas que son coherentes con la concepción epistemológica del nuevo paradigma de las ciencias. Me refiero al paradigma constructivista que hoy aún constituye un desafío de implementación en las aulas y que basa su planteamiento en una concepción epistemológica centrada en la persona, sus posibilidades cognitivas y emocionales de construir activamente sus estructuras de conocimiento, con sentido y contextualizado a su realidad socio-cultural
B) ANALICEN CÓMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA CIENCIA Y EL CÓMO Y QUÉ APRENDER ACERCA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
ResponderEliminarMis concepciones cambiaron a partir de que el profesor nos imparte nuevos conocimientos de como es la ciencias naturales asi como es la alfabetización científica, los estudiantes necesitan aprender conceptos y construir modelos, desarrollar destrezas cognitivas y el razonamiento científico, el desarrollo de destrezas experimentales y de resolución de problemas. Todo esto debe darse teniendo en cuenta el desarrollo de actitudes y valores, es decir, que los alumnos deben formarse una imagen de la ciencia
C) EXPLIQUE COMO CAMBIARON SUS CONCEPCIONES ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LA CIENCIA EN CONTEXTO ACTUAL, LOCAL, Y MUNDIAL:
ResponderEliminarLa importancia de Ciencias Naturales que tengamos en cuenta lo que es el contexto social ,ambiental,etico cultural tanto a nivel a global nacional y local que debemos incluir y aplicarlo .
EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
EliminarLa enseñanza de las ciencias naturales es importante porque permite desarrollar la capacidad del individuo para entender el medio natural en que vivimos, a que los estudiantes reconozcamos la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad, que participemos en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable, e integremos los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas, todo esto para desarrollar una visión humanística sobre todo lo que nos rodea, amar y cuidar los elementos que nos provee la naturaleza y todas las formas de vida.
ARTICULO REFLEXIVO
ResponderEliminarPor mucho tiempo enseñar y aprender ciencias naturales estuvo vinculada únicamente en interiorizar conceptos básicos en los estudiantes, sin duda alguna la educación en ciencias así como otras áreas de formación son prioridad en muchas propuestas gubernamentales con el único fin de que todos los integrantes que conformamos la sociedad podamos actuar frente a los retos que se plantean en la vida diaria conjuntamente con los avances científicos y tecnológicos y no únicamente para poder entenderlos sino para generar un pensamiento científico y tecnológico.
El rol del docente debe apuntalar a que los estudiantes construyan sus conocimientos, desarrollen por sí mismos pensamientos críticos y reflexivos, mejoren la comunicación, la creatividad, la formación para trabajar en equipo, el desarrollo de valores, cada día sea un aprendizaje, las aulas deben convertirse en un ambiente de construcción y reforma permanente.
Los estudiantes juegan un papel importante porque mediante las Ciencias Naturales aprende a conocer el mundo donde habitan, a valorarlo, a definir y buscar solución a los problemas que lo afectan, el estudiante debe transformar la imagen de ser un receptor pasivo a un agente activo, se debe abandonar la visión enciclopedista en donde se llenan de temas los programas de las asignaturas y dar prioridad a los contenidos procedimentales, valorativos y actitudinales.
APRENDER CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarReconocer a las ciencias Naturales como una disciplina de formación, lo cual me ha permitido no solamente a mi como futuro docente, si no también a todos los estudiantes estimular la capacidad mental de cada uno preparándonos para un visón al futuro permitiendo una mejor comprensión de la realidad, creando seres nuevos con valores, con un criterio innovador y participativo en un proceso de acción teórico y practico donde cada uno podemos desarrollar y potenciar.
Desde un punto de vista más etimológico didáctica significa enseñar o lo que se conoce como lo relativo a la enseñanza, por lo tanto se podría definir a la didáctica como la ciencia y el arte de enseñar.
En la actualidad los campos de la didáctica han avanzado mucho ya que se han implementado muchas maneras de interactuar y de enseñar a los alumnos.
Por lo tanto podríamos definir a las ciencias naturales como una disciplina pedagógica de carácter practico y normativo que tiene como objeto especifico las técnicas de la enseñanza, siendo todas las actividades que el docente debe de aplicar para el proceso de enseñanza para alcanzar objetivos.
Teniendo muy claro que el profesor no es el único que tiene la razón. Que tiene el estudiante también que interactuar que ellos son seres capaces, reflexivos con ideas de esta manera tratando de construir aprendizajes significativos.
Promoviendo vocaciones científicas, tecnológicas, logrando de esta maneara nuevos conocimientos, habilidades.
Enseñar ciencias no es solamente, mirar una nueva visión si no también abrir una nueva perspectiva para mirar el mundo que permita identificar irregularidades.
Promoviendo cambios en los modelos de pensamientos iniciales de los alumnos para acercarlos progresivamente por medio de teorías con el único fin de dar sentido al mundo para lograr chicos que puedan comprender que el mundo natural presenta una estructura interna que puede ser modernizada, aunque los hechos elegidos y los aspectos del modelo científico que los explican deben adecuarse a sus edades y a los saberes que se prioricen en cada etapa, haciendo ciencia a través del lenguaje.
Sin embargo a través del tiempo, el propósito de educar en ciencias es una enseñanza mas conceptual entrada en la transmisión de conocimientos descriptivos por lo que enseñar ciencias estaba basada en conocimientos empíricos.
Ahora en la actualidad vivimos en un periodo en el que la ciencia y la tecnología son consideradas como los factores que más influyen sobre el rumbo de nuestras vidas. Permitiéndonos enfrentar con éxito las situaciones que se nos presenten.
No nos debemos de olvidar que la interrelación que debe existir entre el hombre y el sistema productivo, donde la PACCHA MAMA es la fuerza vital de la naturaleza donde debe haber una interrelación armoniosa entre el sujeto y el medio que le rodea con la finalidad de que el docente sea capaz de brindar al educando un entorno sea este social o natural el que debe de cuidar.
ARTÍCULO REFLEXIVO
ResponderEliminarEl contenido sintetiza algunos aspectos teóricos conceptuales de la Didáctica de las Ciencias Naturales y aspectos metodológicos para hacer operativo el proceso de enseñanza aprendizaje. Tomando en cuenta los retos que nos proyecta el enseñar Ciencias Naturales para lograr aprendizaje significativo de manera más eficiente posible, dependiendo del nivel educativo y partiendo de los procesos cognitivos de los estudiantes.
Dentro de la fortaleza de la formación integral se debe integrar los talentos individuales en la elaboración del trabajo en equipo para interpretar; los conocimientos de producción, participación y comunicación permitiéndole que el estudiante sea responsable, consiente de su aprendizaje dando paso a reconocer sus errores, acierto y estar siempre dispuestos a superar.
En este proceso de enseñanza Se realizaron distintas actividades de aprendizaje relacionado con el análisis ¿Qué es Ciencias, y porqué la importancia de enseñar Ciencias Naturales , que se necesita para enseñar Ciencias ,sus tendencias , las ventajas, desventajas propuestas y objetivo del docente utilizando diferente recursos metodológicos como forma de evaluar Ciencias Naturales como base de los alineamiento pedagógicos , que servirá para la construcción del rol y perfil profesional de un docente de educación básica , que forma parte de la educación de la Ciencias.
El propósito de enseñar Ciencias Naturales es más de transmitir conocimiento, es realizar clases y actividades dinámicas entretenidas que ayuden al desarrollo cognitivo. También cabe recalcar que es indispensable enseñar diversas situaciones y contexto que ponga en juego el área de Ciencias Naturales, para que puedan entender mejor el entorno en que vive y a valorar la misma.
En este sentido, desde la perspectiva crítica de la didáctica de Ciencias Naturales se evidencia el contenido científico y tecnológico como la necesidad del desarrollo de la enseñanza del aprendizaje incorporando en la vida social, con el fin de asumir una actitud crítica científica en el campo de la docencia. En la actualidad las concepciones etimológica no deben ser limitadas por el contrario deben contrastarse con la elaboración más científica aquello que es más adecuado para enseñar, promoviendo al estudiante un ente activo constructor de su propio conocimiento a través de sus opiniones, argumentando los distintos punto de vista para la toma de decisiones y no como el tradicionalismo que solo éramos unos simples receptores sin producción.
La importancia del enseñar Ciencias Naturales beneficia al estudiante a desarrollar sus capacidades intelectual asiendo de ellos unos sujetos investigadores motivado del interés de descubrir y el aprender por medio de la observación, experimentación, análisis y valoración del conocimiento que posee con la nueva información , por esta razón es muy necesario que todos reconozcamos los beneficios que nos brinda la Ciencias Naturales tomando conciencia los valores y el cuidado de nuestra naturaleza en el entorno que vivimos para la formación integral del ser humano ante la sociedad.
ARTICULO REFLEXIVO:
ResponderEliminarDurante el curso que se ha desarrollado acerca de las ciencias naturales, lo que se ha podido entender y a su vez aprender aspectos básicos relacionados con algo tan importante como la investigación, reflexión e introducción y la comprensión de temas relacionados en base al área. En todo caso, debe recordarse que los tipos de aprendizaje constituirían un continuo y no una simple dicotomía, por lo que el aprendizaje significativo y el memorístico no son excluyentes, sino que pueden coexistir.
El procedimiento o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente, solucionar problemas y demandas académicas. La responsabilidad recae sobre el estudiante (comprensión de textos académicos, composición de textos, solución de problemas, etc.) Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos, organizar ese conocimiento previo y relacionarlo con el nuevo.
En el desarrollo de las clases se ha podido descubrir cuán importante es las ciencias naturales como ciencia debido a que nos permite esclarecer diferentes conceptos ya conocidos y transformarlos en ideas tan importantes, que se las emplea en la práctica y en sus objetivos de enseñanzas, conocimientos y aprendizajes considerando de esta forma a las ciencias naturales es básicamente la parte principal del convivir diario porque a través de ella podemos aprender acerca del entorno en que vivimos y el medio ambiente.
La ciencias naturales ha evolucionado de una forma trascendental que ha permitido que otras ciencias similares a ellas evolucionen satisfactoriamente en el campo de estudio y en el entorno social.
Los cambios que se he observado son:
Como ayudar a cuidar el medio ambiente.
A la protección de los animales
Técnicas y procedimientos en las investigaciones de la salud.
La enseñanza de las ciencias naturales durante sus inicios tubo su relevancia y con el tiempo ha evolucionado para convertirse en un tema trasendental e importante que ha permitido obtener grandes logros en las diferentes ciencias y campos relacionados a la alfabetización de la sociedad y medio ambiente.
Los grandes adelantos científicos – tecnológicos signaron la centuria, y, especialmente en la segunda mitad de la misma, transformaron el modo en que, los hombres, comprendemos el mundo. Es indudable que, dichos avances, mejoraron notoriamente la calidad y la expectativa de vida de los seres humanos; a la par que, debemos aceptarnos acarrearon, quizá, los mayores males que padecemos. Finalmente abordar la enseñanza de las ciencias naturales como una explicación del mundo aporta un concepto mucho más potente y generador de
Posibilidades. La ciencia escolar, se convierte en nuestro mejor intento de explicar cómo y por qué las cosas suceden como suceden en el mundo natural. De esta manera, si partimos de problemas reales que comprometen y motivan a los alumnos, se dará un paso importante hacia la enseñanza cognitiva de las ciencias. Alumnos y maestros estaremos involucrados en una actividad ¨ científica ¨ que exige la construcción activa de significados y la organización y uso de conocimiento personal y científico.
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ResponderEliminarARTICULO REFLEXIVO
ResponderEliminarEl enfoque moderno y futuro que las Ciencias Naturales deben tener para hacer óptimamente positivos al desarrollo humano y la preservación de la Naturaleza obliga hacer un examen retrospectivo de la manera como hemos tratado los aprendizajes de esta ciencia.
Estamos ofreciendo al estudiante una formación de ciudadanos y ciudadanas conscientes de este mundo interdependiente y globalizado comprometido consigo mismo y con los demás.
Formando personas con mentalidad abierta, conocedores de la condición que nos une como seres humanos consientes que la obligación compartida de velar por la conservación del planeta, creando un entorno mejor y pacifico.
Visto de esta manera las Ciencias Naturales debe ser concebida como un conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia, tomando en cuenta que tienen carácter de provisionalidad e historicidad es decir que no somos permanentes pero si relevantes como base para la construcción de los nuevos conocimientos.
En conclusión los temas de ciencia y tecnología que se traten dependen de los intereses de los niños, de las sugerencias de libros y programas, de los conocimientos del maestro siempre que estos se aborden a nivel de elaboración y de interés que los alumnos pueden tener.
El maestro no debe olvidar que él es el único que conoce a su grupo, que él es el que sabe interpretar los intereses e inquietudes de sus niños y que en sus manos esta tomar las decisiones que considere convenientes para meterse con sus niños en la aventura de la investigación a disfrutar del placer de conocer una información y de entender lo que antes resultaba inexplicable.
ARTÍCULO REFLEXIVO
ResponderEliminarA lo largo de la historia, los ámbitos de estudio de la didáctica, han sido siempre la enseñanza y la instrucción, pero gracias a los aportes de algunos filósofos como Socrátes, Plutón entre otros, contribuyeron al desarrollo de la didáctica, de tal forma que actualmente sus campos han ido beneficiándose con las críticas constructivistas de autores como Ferreire, Dewey, Montessori, Decroly entre muchos más con la finalidad de mejorar los contextos educativos de la humanidad.
Asimismo, al hacer una reseña histórica de la Didáctica de la Ciencias Naturales se evidencia la aplicación de una metodología de enseñanza por transmisión de conocimientos por parte del docente hacia el estudiante, esto quiere decir que solo era válida la teoría y que no era llevada a la experimentación para su verificación. Ante esta situación surgen tendencias como las de Piaget que manifestaba que si al niño se le enseña prematuramente no se le permite que descubra por sí solo, este enfoque no fue del todo valedero porque estaba ausente el hecho de que cada disciplina se caracteriza por una cierta estructura conceptual. Cabe recalcar que esto fue el inicio a nuevas influencias como la epistemología y la psicología en el aprendizaje. No obstante, se fueron realizando más investigaciones y se dieron cuenta, según los enfoques de Gunstone, White, De Vecchi entre otros, que el aprendizaje de los alumnos está influenciado por sus experiencias a cerca de los fenómenos naturales y que aportan a la concepción de nuevos conocimientos, por lo que se aplicó una nueva metodología basada en la elaboración de hipótesis, el diseño y la ejecución de experimentos y análisis de los resultados. Esto no queda allí, surgen nuevas tendencias en el desarrollo de la actividad científica como la metodología experimental y de resolución de problemas en la enseñanza de la Ciencia, aportes de Gil Pérez, Furió, Vilches, entre otros.
En la actualidad, los enfoques en la educación, sobre todo científica se sustentan en la historia y filosofía de la Ciencia, para la enseñanza de diferentes temas, claro está acorde al contexto social, económico, cultural y político de las acciones científicas. Además, es importante recalcar el impulso del enfoque Ciencia - . Tecnología – Sociedad y el enfoque de la Educación Ambiental.
Entonces, bajo estos preceptos, el docente tiene que capacitarse bien para mejorar la enseñanza de las Ciencias, ya que la sociedad requiere de individuos con una amplia comprensión de temas científicos, para una mejor interacción social.
Por tanto, se ha convertido en una necesidad el alfabetizarnos científicamente y es obligación de los Estados proporcionar oportunidades para adquirirla, esto ha considerado la IX Conferencia Iberoamericana de Educación (Declaración de la Habana 1999). Esta educación incluye la enseñanza de los conocimientos y procedimientos de la ciencia, ya que ayudará a la resolución de problemas reales, lo que guía a desarrollar la investigación.
Ante esto, la Didáctica de ciencias tiene como base el conocimiento científico, entonces una buena aplicación por parte del docente, se lo evidenciará en los saberes interiorizados en el estudiante, que luego le permitirá interactuar en la sociedad.
ResponderEliminarPor tanto, es muy importante que en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Ciencias Naturales, el docente sea mediador con capacidad de buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, sistemático y que considere el mismo tiempo, el desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes y más no un transmisor de conocimientos como se daba en la educación tradicional.
De tal manera que se pueda decir que en la actualidad el estudio en ciencias es muy relevante, ya que permite al estudiante no solo ubicarse y comprender los acontecimientos en su contexto sino también en el contexto mundial, como los fenómenos naturales, el cambio del clima, los problemas ambientales, entre otros, además mejorar su calidad de vida y sobre todo la conservación del medio ambiente.
Entonces, enseñar Ciencias Naturales, con los cambios constantes de la Ciencia y la Tecnología, como docentes tenemos la gran responsabilidad de formar de manera íntegra a los estudiantes como personas que interactúen con el cuidado y conservación del planeta, ya que se está viviendo en un mundo interdependiente y globalizado, por lo tanto que contribuyan en la creación de un entorno mejor y práctico para la sana convivencia.